統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)4.2《讓家更美好》教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)4.2《讓家更美好》教案第二框讓家更美好教材分析本框內(nèi)容是第一框《家的意味》的延伸和落腳點(diǎn)。本框從四個(gè)角度分別講述了如何建設(shè)美好家庭：一是用心體味親情之愛，二是相互關(guān)愛、彼此尊重，三是傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，四是家庭成員共同的責(zé)任。這四個(gè)方面既有思想情感，也有行動(dòng)上的要求，對(duì)于建設(shè)幸福和睦的家庭有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)情分析家庭作為人們的“避風(fēng)港”，家庭和諧對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識(shí)教育的重要性。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，會(huì)出現(xiàn)一些矛盾或沖突，卻又不懂得如何處理。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生珍視家庭、孝敬父母、關(guān)愛家人的道德品質(zhì)，自覺傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。健全人格用心體味親情之愛，相互關(guān)愛、彼此尊重，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂于奉獻(xiàn)、善于溝通的人格特質(zhì)。責(zé)任意識(shí)在日常生活中自覺承擔(dān)建設(shè)美好的家庭的責(zé)任，為建設(shè)美好的家庭作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)建設(shè)美好的家庭的做法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭中有效溝通和解決矛盾，培養(yǎng)換位思考的能力。教學(xué)建議1.通過家庭故事分享、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員的角色和情感。2.利用情景模擬，教授學(xué)生有效的家庭溝通的技巧和解決矛盾的方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的家庭生活，思考如何改善家庭關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放“用誠(chéng)信播種，助力糧食增產(chǎn)豐收”“筑路興國(guó)，祖孫三代風(fēng)雨同舟初心不改”等最美家庭的先進(jìn)事跡。請(qǐng)同學(xué)們思考：這些家庭有什么共同點(diǎn)？為什么他們能夠被評(píng)選為“最美家庭”？學(xué)生思考、討論、交流。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，家是我們最熟悉的地方。家里有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞……如何讓我們的家更美好，我們應(yīng)該為自己的家做些什么？下面讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、師生互動(dòng)探究新知探究建設(shè)美好的家庭1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境體驗(yàn)——感受家的美好請(qǐng)同學(xué)們閱讀并填寫教材P29“生活觀察”。填寫完成后，思考問題：對(duì)比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行分享、交流、回答。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛。每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴之中。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：情境探究——化解愛的“碰撞”多媒體出示教材P31“探究與分享”：一天，突然降溫，媽媽讓小強(qiáng)穿上厚外套。他說：“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運(yùn)動(dòng)?！眿寢屨f：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強(qiáng)說：“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧！”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強(qiáng)走出家門……思考問題：如果你和家人有類似的“碰撞”，你會(huì)怎么做？學(xué)生討論、交流、回答。多媒體出示教材P31“相關(guān)鏈接”：孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。《論語(yǔ)》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”《禮記》中說：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！毙⒂H敬老也是公民的法定義務(wù)。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。學(xué)生分小組討論問題：我們?yōu)槭裁匆⒂H敬老？又該如何孝親敬老？教師對(duì)學(xué)生們的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，需要相互關(guān)愛、彼此尊重。家庭成員之間相互關(guān)愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關(guān)愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。對(duì)父母長(zhǎng)輩，我們要孝順敬重；對(duì)兄弟姐妹，要相攜相助。家庭成員要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流。在生活中，家庭成員之間的矛盾有時(shí)難以避免。我們要學(xué)會(huì)換位思考，有事多商量，主動(dòng)化解矛盾，增進(jìn)情感。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：說古論今——傳承家庭美德多媒體出示教材P32“探究與分享”：家規(guī)是一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是一個(gè)家族傳承下來的教育后代子孫的準(zhǔn)則。家訓(xùn)是對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。中華文化中有許多廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)。思考問題：(1)你還知道哪些中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)？(2)為什么要傳承這些家規(guī)、家訓(xùn)？學(xué)生討論、交流、回答。教師總結(jié)：家規(guī)、家訓(xùn)是家庭美德的縮影。建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。家庭是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)，我們要培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動(dòng)形成愛國(guó)愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：家務(wù)勞動(dòng)“我”分擔(dān)多媒體出示以下情境：思考問題：你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)？你會(huì)主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)嗎？我們?yōu)樽约旱募彝プ隽四男┦虑?？學(xué)生交流、分享、回答。教師進(jìn)一步提出問題：這對(duì)我們建設(shè)美好家庭有何啟示？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)作，有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)作出貢獻(xiàn)。三、暢所欲言歸納總結(jié)讓家更美好不僅是父母的責(zé)任，也是“我”的責(zé)任，感恩家人、孝敬長(zhǎng)輩，努力讓我們的家變得更美好！心動(dòng)不如行動(dòng)，讓家更美好就讓我們從現(xiàn)在開始吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)遞進(jìn)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生道德發(fā)展的知