統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：第三單元《珍愛我們的生命》第8-10課教案（6課時(shí)）

第第頁統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊：\o"第一課開啟初中生活"第三單元《\o"第三單元珍愛我們的生命"珍愛我們的生命》第8-10課教案（6課時(shí)）第八課生命可貴第一框認(rèn)識(shí)生命教材分析本框內(nèi)容是生命教育的起點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解生命、認(rèn)識(shí)生命。教材首先指出人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富，明確指出了人的生命的重要性。接著教材從“生命是獨(dú)特的”“生命是不可逆的”“生命是有限的”“生命是代代接續(xù)的”“人的精神生命是不斷傳承的”幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了生命的特點(diǎn)，為后面敬畏生命、珍愛生命、守護(hù)生命作好了鋪墊。學(xué)情分析進(jìn)入青春期的學(xué)生對生命已有初步的思考，他們也見證了現(xiàn)實(shí)生活中的新陳代謝、生老病死，知道人的生命都是有限的，他們也知道自己是家族生命的延續(xù)。但是由于閱歷、認(rèn)知的不足，他們對生命的認(rèn)知還是不成熟的、不全面的，大都還停留在肉體的生命上，對精神生命認(rèn)識(shí)不足，還沒有形成系統(tǒng)的、正確的生命觀。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視生命的道德觀念。健全人格1.體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀。2.培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，學(xué)會(huì)從容對待生命，擔(dān)當(dāng)起接續(xù)生命的使命。責(zé)任意識(shí)感受生命來之不易，培養(yǎng)熱愛和珍惜生命的意識(shí)，樹立起對生命接續(xù)使命的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解生命的獨(dú)特性、不可逆性和有限性，以及生命的代代接續(xù)和精神生命的傳承。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在有限的生命中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。教學(xué)建議1.采用故事分享、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解生命的價(jià)值。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享對生命價(jià)值的理解和感悟。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行對生命的尊重和珍視。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放小草破土而出的視頻：請同學(xué)們觀看視頻，談?wù)勀銓τ谛〔萜仆炼龅母惺苁鞘裁?？學(xué)生思考后回答。提示：生命是大自然的奇跡，感受到生命的神奇與力量。教師導(dǎo)入：小草破土而出體現(xiàn)生命的升華與美好。生命形體變化，生命得以延續(xù)。在這個(gè)變化里，有痛苦和不易，也有神奇。那么，生命有什么特點(diǎn)？人的生命接續(xù)是怎么回事？帶著這些問題我們一起來“認(rèn)識(shí)生命”。二、師生互動(dòng)探究新知探究一生命的重要性1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：感悟生命的重要多媒體出示教材P60“生活觀察”：思考問題：(1)生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？(2)從這些儀式中，你感悟到了什么？學(xué)生交流、討論、回答。提示：(1)生命中的重要儀式還有畢業(yè)、參軍、入黨、結(jié)婚、生子、死亡等。原因：這些重要的儀式見證了我們的成長和發(fā)展，給我們帶來快樂和幸福，成為記錄我們?nèi)松闹匾绞健?2)從這些儀式中，我們感受到時(shí)間的流逝、生命的短暫，我們會(huì)更加珍惜眼前的幸福，過好生命中的每一天。教師講述：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。探究二生命的特征2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：生命是獨(dú)特的多媒體出示教材P61“探究與分享”：思考問題：結(jié)合以上說法，想想每個(gè)人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。學(xué)生交流、討論、回答。提示：(1)如眼睛、鼻子、臉型、身高、體重、脾氣、性格、說話的聲音、走路的姿勢等各不相同。(2)每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。教師講述：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。我們來到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。在成長過程中，每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：生命是不可逆的多媒體出示材料：人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。——羅曼·羅蘭花有重開日，人無再少年?！P(guān)漢卿思考問題：上述材料說明我們的生命有什么特點(diǎn)？對此你有何感悟？學(xué)生交流、討論、回答。教師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：生命是有限的多媒體出示材料：中國傳統(tǒng)意義上，60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。人生大約3萬余天，計(jì)算一下，若以3萬天（82.4歲）計(jì)，自己已用去了多少天，還剩下多少天？請同學(xué)們嘗試算一算，并根據(jù)計(jì)算結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P62“探究與分享”。思考問題：我們應(yīng)該如何正確對待生命？學(xué)生思考后回答。教師講述：每個(gè)人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。5.活動(dòng)環(huán)節(jié)五：生命是代代接續(xù)的多媒體出示材料：思考問題：依據(jù)上圖判斷人的生命有什么特點(diǎn)。對此你是如何理解的？學(xué)生發(fā)言回答。教師講述：人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。6.活動(dòng)環(huán)節(jié)六：精神生命不斷傳承多媒體出示教材P63“探究與分享”：思考問題：(1)上述人物的思想、精神為什么會(huì)流傳至今？(2)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？學(xué)生思考、交流、回答。教師講述：人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。師生共同總結(jié)：我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)生命？（生命的特征有哪些？）(1)人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。(2)每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。(3)每個(gè)人的生命都是不可逆的。(4)每個(gè)人的生命都是有限的。(5)人的生命是代代接續(xù)的。(6)人的精神生命是不斷傳承的。三、暢所欲言歸納總結(jié)本節(jié)課已接近尾聲，那么生命可以永恒嗎？同學(xué)們，我們說生命不可以永恒是因?yàn)樯袝r(shí)盡，人的個(gè)體生命不可以永恒，生命可以永恒是因?yàn)樯薪永m(xù)，指的是人類生命及精神文明的接續(xù)，所以作為學(xué)生的我們，一定要珍惜自己的生命，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為我們的社會(huì)、民族貢獻(xiàn)我們的力量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我們圍繞“認(rèn)識(shí)生命”這一主題，通過六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，得出六點(diǎn)結(jié)論，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生命，學(xué)到了知識(shí)。在教學(xué)中若時(shí)間允許，也可以開展課堂辯論，如“正方：人的生命是可以永恒的；反方：人的生命是不可以永恒的”。通過辯論可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生參與的主動(dòng)性，也有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命。第二框敬畏生命教材分析本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行對生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關(guān)懷他人的生命，自覺過道德生活。教材主要從“為什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”兩個(gè)角度展開闡述，讓我們既感受到生命的脆弱與艱難，又體會(huì)到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣，讓我們對生命有一種敬畏的情懷，同時(shí)也讓我們懂得了遵循自然界的規(guī)律，關(guān)愛他人的生命，堅(jiān)持人民至上、生命至上就是對生命的敬畏。只有敬畏生命才會(huì)守護(hù)生命、珍愛生命。本節(jié)課為后面第九課和第十課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生對生命有了初步的認(rèn)知，他們知道了生命是大自然的奇跡，生命是獨(dú)特的、有限的、代代接續(xù)的，他們也知道生命的可貴，要敬畏生命。但不少學(xué)生往往關(guān)注的是自己的生命，對他人的生命不夠重視，缺乏正確的生命價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心，能夠自覺關(guān)愛他人的生命。健全人格通過教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成尊重生命、珍視生命的健全人格。責(zé)任意識(shí)自覺踐行生命至上、休戚與共的觀念，培養(yǎng)珍愛生命、敬畏生命的情懷，樹立正確的生命道德觀，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道如何做到敬畏生命。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人生命的情感。教學(xué)建議1.利用視頻資料、案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解敬畏生命的意義。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對敬畏生命的理解和體會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考在面對生命威脅時(shí)如何做出正確的選擇和行動(dòng)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示材料：每年4月份的清明節(jié)，人們掃墓祭祖；每年9月30日的烈士紀(jì)念日，人們莊重地向人民英雄敬獻(xiàn)花籃；每年12月13日的國家公祭日，人們沉重地向南京大屠殺死難者敬獻(xiàn)花圈。思考：人們?yōu)槭裁匆@么做？學(xué)生自由討論回答。提示：這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對生命尊重、敬畏的情懷，體現(xiàn)了生命之間是息息相關(guān)的。教師過渡：每個(gè)人的生命都有其存在的意義和價(jià)值，就讓我們懷著敬畏之心，一起來探究《敬畏生命》吧。二、師生互動(dòng)探究新知探究一敬畏生命的意義1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敬畏生命材料一2022年8月，重慶市持續(xù)高溫，縉云山發(fā)生火災(zāi)。蔓延的山火不斷向山下?lián)碛?0萬常住人口的居民區(qū)逼近，群眾的生命和財(cái)產(chǎn)受到威脅。無數(shù)救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時(shí)間，各處山火就被全部撲滅。材料二2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發(fā)特大山洪。百余名群眾被轉(zhuǎn)移后，通信中斷，情況不明。危急形勢下，防汛工作小組帶領(lǐng)水利部門專家、通信保障人員、地質(zhì)專家、志愿者等奔赴抗洪現(xiàn)場，經(jīng)過近36個(gè)小時(shí)的努力，與失聯(lián)群眾取得聯(lián)系，并通過衛(wèi)星電話報(bào)告平安。思考問題：(1)看到這些場景，你的感受是怎樣的？(2)為什么在危險(xiǎn)來臨時(shí)，有人會(huì)奮不顧身地選擇“逆行”？學(xué)生交流、回答。教師講述：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力、為守護(hù)生命而拼搏、為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會(huì)體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。探究二敬畏生命的做法2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：尊重生命多媒體出示材料：那天，小明偶然聽到醫(yī)生告訴爸爸，奶奶的病情更嚴(yán)重了，已經(jīng)沒法再治療了。小明聽后心里很難受。不久奶奶去世了，小明更加悲傷了。思考問題：從生命發(fā)展的自然規(guī)律的角度，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。這對我們敬畏生命有何啟示？學(xué)生交流、回答。提示：對人類而言，新陳代謝、生老病死是我們每個(gè)人都無法抗拒的生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。教師總結(jié)：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對我們的生命最好的珍視和善待。教師補(bǔ)充：“天地之大德曰生”意思是天地的最大恩德，是為宇宙和人類提供了生生不息的環(huán)境，讓各類生命各得其所、安身立命。“效法”：仿照之意，照著別人的做法去做?！疤斓刈匀弧焙喍灾疄?，自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和發(fā)展，不受外界干預(yù)?！靶Хㄌ斓刈匀弧保何覀円槕?yīng)自然規(guī)律，遵循自然界的規(guī)律。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：關(guān)愛他人的生命多媒體出示教材P64“探究與分享”：思考問題：你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)？學(xué)生交流、回答。教師講述：敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。教師補(bǔ)充：“仁者愛人”的意思是，那些具有仁德之心的人會(huì)去關(guān)愛和尊重他人。“推己及人”是用自己的心意去推想別人的心意，指設(shè)身處地替別人著想。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：人民至上、生命至上多媒體播放視頻——2024年6－7月“鄱陽湖決堤”，黨和政府組織撤離人民，抗洪救災(zāi)。思考問題：為什么抗洪救災(zāi)中，黨和政府首先考慮的是人民？學(xué)生交流、回答。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P65“閱讀感悟”。思考問題：當(dāng)人民的生命遇到威脅時(shí)，黨和國家竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這啟示我們怎樣敬畏生命？學(xué)生思考、回答。教師講述：敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢等身外之物更為重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時(shí)，竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動(dòng)詮釋和切實(shí)踐行。教師總結(jié)：我們應(yīng)如何敬畏生命？(1)尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。(2)關(guān)愛他人的生命。(3)堅(jiān)持人民至上、生命至上。三、暢所欲言歸納總結(jié)1.請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，再由教師補(bǔ)充總結(jié)。2.教師總結(jié)：生命是寶貴的，我們要從對自己生命的珍惜，到尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，進(jìn)而能與周圍的一切生命休戚與共，這樣我們的世界才會(huì)更加和諧、美好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生了解人對生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好，使學(xué)生逐步形成珍愛生命的價(jià)值觀，從而為自己的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，通過采取多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第九課守護(hù)生命安全第一框增強(qiáng)安全意識(shí)教材分析本框內(nèi)容屬于守護(hù)生命安全的思想認(rèn)識(shí)范疇，只有安全意識(shí)增強(qiáng)了，才能真正做到守護(hù)生命安全。教材圍繞為什么要增強(qiáng)安全意識(shí)，如何增強(qiáng)安全意識(shí)展開敘述。重點(diǎn)講述了要樹立規(guī)則意識(shí)和增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)兩方面內(nèi)容，為下一框《提高防護(hù)能力》作了鋪墊。學(xué)情分析處于初中階段的青少年，他們對那些可能會(huì)對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害警覺性較差，容易受到外在的傷害。他們對生活中的一些規(guī)則認(rèn)識(shí)不夠，違反“禁令”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。很多學(xué)生缺乏規(guī)則意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，容易受到外在的傷害。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情懷。健全人格懂得樹立規(guī)則意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的重要性，學(xué)生形成自覺遵守規(guī)則、防范風(fēng)險(xiǎn)的健全人格。責(zé)任意識(shí)自覺遵守規(guī)則，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對自己的生命安全負(fù)責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解生命安全的重要性，學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成良好的安全行為習(xí)慣。教學(xué)建議1.利用情景模擬、案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解生命安全的意義。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對安全意識(shí)的理解和體會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在不同情境下做出正確的安全行為選擇。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示教材P67“生活觀察”：思考問題：你如何看待上述同學(xué)的想法和做法？學(xué)生思考、回答。請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的學(xué)校、博物館、公共交通工具等不同場所的安全標(biāo)志和安全提示語。教師導(dǎo)入：生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。增強(qiáng)生命安全意識(shí)，是我們保護(hù)自己生命的第一步，那么我們應(yīng)如何增強(qiáng)安全意識(shí)呢？讓我們從今天的學(xué)習(xí)中尋找答案吧！二、師生互動(dòng)探究新知探究增強(qiáng)安全意識(shí)1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：樹立安全意識(shí)多媒體出示材料，了解我們可能會(huì)遇到的威脅生命的情況：材料一材料二外在環(huán)境的傷害，就是不安全的地方，如鐵路、高速公路、馬路、街道、機(jī)動(dòng)車道、危墻下、河邊、海邊、沼澤、山澗、池塘、污染的場所、建筑工地、物料場、廢棄的礦井、廠房、野外……臺(tái)風(fēng)、地震、洪水、雷暴和龍卷風(fēng)、雪暴、雪崩、火山爆發(fā)、熱浪、山體滑坡（泥石流）、海潮等自然災(zāi)害威脅人的生命安全。人為因素，不良生活習(xí)慣：大量吸煙，大量喝酒，長時(shí)間玩游戲，可能會(huì)造成猝死。高空落物、走夜路遭劫持、人口密集的地方發(fā)生踩踏事件、食物中毒、手機(jī)電池意外爆炸、忘記關(guān)閉電器設(shè)備導(dǎo)致火災(zāi)、運(yùn)動(dòng)受傷……思考問題：面對上述不安全因素的存在，你想給同學(xué)們怎樣的提示？學(xué)生討論、回答。教師講述：在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識(shí)，對那些可能會(huì)對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護(hù)好我們的生命。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：樹立規(guī)則意識(shí)多媒體出示教材P68“探究與分享”：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（節(jié)選）第五十八條學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進(jìn)入；游藝娛樂場所設(shè)置的電子游戲設(shè)備，除國家法定節(jié)假日外，不得向未成年人提供。經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入、限入標(biāo)志；對難以判明是否是未成年人的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。第五十九條學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置煙、酒、彩票銷售網(wǎng)點(diǎn)。禁止向未成年人銷售煙、酒、彩票或者兌付彩票獎(jiǎng)金。煙、酒和彩票經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人銷售煙、酒或者彩票的標(biāo)志；對難以判明是否是未成年人的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在學(xué)校、幼兒園和其他未成年人集中活動(dòng)的公共場所吸煙、飲酒。思考問題：(1)你還知道哪些關(guān)于未成年人的規(guī)則和要求？(2)我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則和要求？學(xué)生討論、交流、回答。提示：(1)未成年人要遵守的規(guī)則：①不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。②不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場所，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。③注意安全，防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。④不遲到、不早退、不曠課、不缺課。⑤遵守交通法規(guī)，不闖紅燈、不違章騎車、過馬路走人行橫道、不跨越隔離欄。⑥不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品……(2)遵守這些規(guī)則和要求，能夠有效保護(hù)我們的自由和生命安全。教師講述：樹立規(guī)則意識(shí)。生活中的諸多“禁令”看似是對我們的限制，其實(shí)是對我們自由和生命安全的保障。我們要自覺遵守規(guī)則，對自身行為是否安全作出恰當(dāng)評估，并及時(shí)糾正自己的不當(dāng)行為，從而有效地保護(hù)我們的生命。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)多媒體出示教材P69“探究與分享”：假期將至，學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了一份安全提示。●不食用無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的食品，不食用變質(zhì)、過期食品?！癫慌逝来皯艉完柵_(tái)護(hù)欄，不往窗外扔?xùn)|西，不在窗臺(tái)和護(hù)欄邊沿?cái)[放可能墜落的物品。●不爬野山，不游野泳，不去尚未開發(fā)、開放的景點(diǎn)旅游。●嚴(yán)禁駕駛電動(dòng)自行車和摩托車，不乘坐無牌、無證、超載、超速等非法營運(yùn)或存在安全隱患的交通工具，不攜帶危險(xiǎn)品乘坐公共交通工具?！癫惠p信網(wǎng)友，更不要擅自與網(wǎng)友會(huì)面；注意防范游戲充值詐騙、冒充好友詐騙等情形。思考問題：你如何看待上述觀點(diǎn)？說說你的理由。學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分享看法。教師講述：增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。我們要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險(xiǎn)的事情，也不盲目觸碰一些危險(xiǎn)的領(lǐng)域。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，方能平安生活。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：如何增強(qiáng)安全意識(shí)？(1)在日常生活中，牢固樹立安全意識(shí)。(2)樹立規(guī)則意識(shí)。(3)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：守護(hù)生命安全多媒體出示材料：小行為大隱患●課間，同學(xué)們下樓梯時(shí)，后面的同學(xué)隨手推了前面的同學(xué)一下，導(dǎo)致六名學(xué)生滾下樓梯，四人擦傷，兩人骨折?！褚幻W(xué)生在家玩打火機(jī)，引發(fā)火災(zāi)，殃及鄰居?！穹艑W(xué)后，一名初中生騎電動(dòng)自行車回家與一輛大貨車追尾，當(dāng)場死亡。思考問題：(1)分析上述事件的影響。(2)安全無小事。我們?yōu)槭裁匆龊檬玛P(guān)安全的每一件事？學(xué)生討論、交流、回答。提示：(1)影響：這些安全事故給自己、家人和他人帶來生命、健康和財(cái)產(chǎn)損失，殃及無辜，自己也因此要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(2)安全與每個(gè)人息息相關(guān)，我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人。我們用心對待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對自己的生命安全負(fù)責(zé)，也是對家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。三、暢所欲言歸納總結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？請與大家分享一下吧！2.教師總結(jié)：生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。在日常生活中，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，自覺遵守規(guī)則，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，對自己的生命安全負(fù)責(zé)，做自己生命安全的第一責(zé)任人。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解生命安全的意義，避免單一視角。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和情景模擬，通過實(shí)踐體驗(yàn)安全意識(shí)的重要性。多媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、可視性，效果更好，在本節(jié)課教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)，較好地落實(shí)了新課程的理念。第二框提高防護(hù)能力教材分析本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們守護(hù)生命安全，除了要增強(qiáng)安全意識(shí)外，還應(yīng)提高防護(hù)能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。教材從提高危險(xiǎn)預(yù)判能力、提高避險(xiǎn)和逃生能力以及學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)和技能三個(gè)方面闡述了我們?nèi)绾翁岣叻雷o(hù)能力。學(xué)情分析作為七年級學(xué)生，小學(xué)和初中班會(huì)課上接受過一系列的安全教育，對于安全知識(shí)有一定的了解。中學(xué)生由于受年齡限制，生活經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)自己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，會(huì)缺乏自救或自我保護(hù)的意識(shí)和能力。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，以及在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前的互助精神。健全人格具備自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害，形成冷靜應(yīng)對危機(jī)、科學(xué)自救的健全人格。責(zé)任意識(shí)提高防護(hù)能力，掌握基本的自救自護(hù)方法，樹立對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，增強(qiáng)生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，形成有效的應(yīng)對策略。教學(xué)建議1.利用視頻演示、模擬演練、實(shí)際操作等方法，幫助學(xué)生掌握防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人在面對危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對策略。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與安全演練，提高實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示材料：某中學(xué)在期中考試間隙發(fā)生學(xué)生踩踏事件，造成1名學(xué)生死亡、1名學(xué)生重傷、4名學(xué)生輕傷的嚴(yán)重后果！思考問題：在校園發(fā)生擁擠事件的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生思考、回答。教師導(dǎo)入：在公共場合，我們一定要掌握一定的防護(hù)技能，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候?qū)W會(huì)自保，也能夠幫助他人。下面我們就一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)主題——提高防護(hù)能力。二、師生互動(dòng)探究新知探究提高防護(hù)能力1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：提高防護(hù)能力的重要性多媒體出示材料：思考問題：面對上述突發(fā)事件，我們怎樣才能保護(hù)自己的生命，救助他人的生命？學(xué)生討論、交流、回答。提示：我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力。教師進(jìn)一步提出問題：面對上述突發(fā)事件，如果我們擁有防護(hù)能力，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生討論、交流、回答。提示：面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，如果我們擁有防護(hù)能力，就能保護(hù)自己的生命，也能救助他人的生命。教師總結(jié)：面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：提高危險(xiǎn)預(yù)判能力多媒體出示教材P71“探究與分享”：某地突降特大暴雨，一條隧道的出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當(dāng)雨水開始灌進(jìn)隧道時(shí)，堵在尾部的小侯最早意識(shí)到了危險(xiǎn)。他知道當(dāng)水位上漲到一定程度，人會(huì)被困在車?yán)?，有生命危險(xiǎn)。雨水如瀑布般灌進(jìn)隧道，時(shí)間緊迫，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因?yàn)樾『畹募皶r(shí)提醒而避免了一場災(zāi)難。思考問題：這個(gè)事例給你哪些啟示？學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險(xiǎn)大多可以預(yù)判；一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。危險(xiǎn)預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，見微知著，對潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷，防患于未然。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：提高避險(xiǎn)和逃生能力多媒體出示教材P71“探究與分享”：某地發(fā)生5.9級地震，小洋迅速躲到墻角，等到安全后才逃出房間。小洋的學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行應(yīng)急演練，他知道當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，如果不能立刻撤離到安全空曠區(qū)域，可就近尋找合適的躲避位置，如承重墻的墻根、墻角，并蹲下保護(hù)好頭部，防止被樓板、墻體砸傷。在這次地震中，小洋就是根據(jù)演練中學(xué)到的方法來避險(xiǎn)的。思考問題：(1)你還知道哪些避險(xiǎn)方法？(2)在生活中，我們?nèi)绾翁岣弑茈U(xiǎn)和逃生能力？學(xué)生討論、交流、回答。教師拓展補(bǔ)充：一些避險(xiǎn)方法：雷雨天氣1.避開一切容易導(dǎo)電的物體，如金屬、炭、潮濕的動(dòng)物和植物等。2.不要在樹下避雨，不要在高大建筑物旁避雨，也不要在倒塌的陰濕的老建筑物（如古廟等）旁避雨。3.手中如果有金屬物品（如金屬桿的雨傘、鐵鍬等），要迅速放到較遠(yuǎn)的地方。4.在室內(nèi)，不要靠近暖氣管片和自來水管；不要收看、收聽電視機(jī)或收音機(jī)。5.雷雨天氣時(shí)，盡量不要待在戶外，尤其不要到河流湖泊邊釣魚、游泳、劃船，要盡可能撤離到安全地帶。大風(fēng)天氣1.橫向逃離。在野外遭遇大風(fēng)時(shí)，應(yīng)以最快速度朝與大風(fēng)前進(jìn)路線垂直的方向逃離。2.防砸防壓。室外遭遇大風(fēng)時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離大樹、電線桿、簡易房等，以免被砸、被壓或觸電。3.速趴洼地。來不及逃離時(shí)，迅速找低洼地趴下，臉朝下，閉上嘴巴和眼睛，用雙手、雙臂抱住頭部。4.“地下”安全。躲避大風(fēng)最安全的地方是混凝土建筑的地下室或半地下室。簡易住房內(nèi)和樓頂上都很危險(xiǎn)。5.躲進(jìn)小房。大風(fēng)來時(shí)，應(yīng)躲到小房間內(nèi)抱頭蹲下。6.遠(yuǎn)離外墻。如果在室內(nèi)，要避開門、窗和房子的外墻?；馂?zāi)1.快速判斷火勢方向，朝相反方向逃生，盡量利用身邊的環(huán)境和物品幫助逃生。2.逃生過程中盡可能關(guān)閉經(jīng)過的所有門，以減慢火焰和煙霧蔓延的速度，避免進(jìn)入閣樓、廚房和衛(wèi)生間，不要乘坐電梯。3.遇到濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，壓低身子貼近地面逃生，沿著墻壁邊緣逃生。4.經(jīng)過火焰區(qū)時(shí)，先弄濕衣服或用濕棉被包裹身體，迅速通過，若身上著火，不要奔跑，就地打滾撲壓火苗。5.樓梯被煙火封堵時(shí)，不要盲目跳樓，可利用繩索、被單、衣物等從窗戶滑下，或?qū)ふ移渌踩隹凇?.若被困室內(nèi)，關(guān)閉門窗，用濕毛巾塞緊門縫，用水澆濕地面等待救援，發(fā)出求救信號。教師總結(jié)：提高避險(xiǎn)和逃生能力。平時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動(dòng)。在危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能多媒體出示材料：韓國首爾踩踏事件當(dāng)?shù)貢r(shí)間2022年10月29日晚，韓國首爾龍山區(qū)梨泰院發(fā)生大規(guī)模踩踏事故。當(dāng)晚，梨泰院舉行萬圣節(jié)派對，附近聚集人數(shù)據(jù)推測約10萬人，傷者大多數(shù)是前來參加派對的年輕人。該事故造成159人死亡。思考問題：怎樣才能避免踩踏事故的發(fā)生或減小踩踏造成的傷害？學(xué)生交流、討論、回答。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P72“方法與技能”，了解擁擠踩踏事件的預(yù)防與自護(hù)方法。教師講述：學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。如果我們能在平時(shí)多掌握一些防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，在需要緊急救護(hù)時(shí)，就不會(huì)束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時(shí)間。5.活動(dòng)環(huán)節(jié)五：啟思導(dǎo)行請同學(xué)們閱讀教材P73“啟思導(dǎo)行”，并請同學(xué)們觀看學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的視頻，掌握更多的救人技巧。三、暢所欲言歸納總結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，與大家分享一下。2.教師總結(jié)：怎樣提高防護(hù)能力？(1)提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。(2)提高避險(xiǎn)和逃生能力。(3)學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。3.請同學(xué)們課下搜集更多關(guān)于急救的相關(guān)知識(shí)，并互相進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“提高防護(hù)能力”這一主題，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟、尋找自救自護(hù)的方法，獲取生命的經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課學(xué)生參與度高，課堂活躍，學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，最終匯聚成了一本提高防護(hù)能力的“生命寶典”。本節(jié)課的不足之處主要是在教學(xué)過程中，語言表達(dá)不夠精練，教學(xué)過程中的調(diào)控還需進(jìn)一步完善，學(xué)生的心理體驗(yàn)還可以更深入，這將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。第十課保持身心健康第一框愛護(hù)身體教材分析《保持身心健康》是七年級教材第三單元的重要組成部分，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。本課圍繞著“愛護(hù)身體”和“滋養(yǎng)心靈”兩個(gè)話題展開。本框“愛護(hù)身體”首先闡述了身體的重要性，明確提出愛護(hù)自己的身體，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。接著教材從“關(guān)注自己的身體狀況”“養(yǎng)成健康的生活方式”“積極、主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體”三個(gè)方面闡述了愛護(hù)身體的具體做法，為我們養(yǎng)成愛護(hù)身體的習(xí)慣提供了科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生一方面意識(shí)到生命的存在，但另一方面，又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索與思考。他們也知道身體的重要性，但在愛護(hù)身體的踐行方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于知識(shí)的欠缺，他們不能準(zhǔn)確判斷自己的身體是否處于正常狀態(tài)，依賴心理較強(qiáng)，不能做到及時(shí)科學(xué)就醫(yī)，另外不少學(xué)生惰性較強(qiáng)，不愛運(yùn)動(dòng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，飲食偏好，迫切需要給予科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)生在愛護(hù)身體這一方面比較容易理解，但在生活中執(zhí)行比較困難，教師可以多加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)融入到生活實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)1.認(rèn)識(shí)到身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭生活的質(zhì)量，還關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展。2.珍愛生命，熱愛生命，形成正確的生命觀和安全觀。健全人格學(xué)會(huì)關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，積極、主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體，磨煉意志，珍愛生命、熱愛生活。責(zé)任意識(shí)樹立對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命的情感，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，做自身健康的第一責(zé)任人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解身心健康的重要性，學(xué)會(huì)如何愛護(hù)身體。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)身體的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的健康生活方式和行為。教學(xué)建議1.利用情景模擬、案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解身心健康的重要性。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人的健康生活方式和體會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)健身的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示材料：人命貴于財(cái)富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切?！招兄伎紗栴}：這句話告訴我們什么道理？學(xué)生交流、分享。提示：生命的價(jià)值高于一切，生命最寶貴。我們要珍視自己的生命，愛護(hù)自己的身體。教師導(dǎo)入：毛澤東主席曾說過：“身體是革命的本錢?！币粋€(gè)人要想做成一件事，必須具有多方面的素質(zhì)，但所有這些都必須依托于一個(gè)前提條件——要有強(qiáng)健的體魄。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《愛護(hù)身體》。二、師生互動(dòng)探究新知探究一愛護(hù)身體的重要性1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：愛護(hù)身體的重要性多媒體出示材料：最近，“脆皮大學(xué)生”頻頻上熱搜，走紅網(wǎng)絡(luò)?！按嗥ご髮W(xué)生”是什么意思？脆皮大學(xué)生是指新一代大學(xué)生，身體毛病極多，脆弱到了一碰就壞的地步，出現(xiàn)了“脆皮現(xiàn)象”。據(jù)報(bào)道，某醫(yī)院急診科單月接診了1700多名18到25歲的年輕人，其中有外傷、腹痛、胸悶、過度換氣綜合征等。思考問題：(1)“脆皮大學(xué)生”的現(xiàn)象走紅網(wǎng)絡(luò)，說明了什么？(2)“脆皮大學(xué)生”現(xiàn)象給我們怎樣的啟示？學(xué)生討論、交流、回答。提示：(1)這說明了目前大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況呈下降趨勢，身體健康狀況令人堪憂，年輕人應(yīng)重視自己的健康，愛護(hù)身體。(2)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到愛護(hù)身體的重要性。保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵。只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣。身體是生命存在的根本。身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量，還關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展。愛護(hù)自己的身體，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。教師總結(jié)：愛護(hù)身體的重要性：①保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵。只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣。②身體是生命存在的根本。身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量，還關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展。③愛護(hù)自己的身體，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。探究二愛護(hù)身體的做法2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：關(guān)注身體狀況多媒體出示材料：中學(xué)生健康評價(jià)表評價(jià)身體健康的項(xiàng)目分?jǐn)?shù)1.我生活有規(guī)律。12342.我很少覺得身體不適、疲勞乏力。12343.我身體靈活并柔韌。12344.我牙齒健康，沒有齲齒。12345.我所有的體育項(xiàng)目都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。12346.我骨質(zhì)堅(jiān)硬并排列緊密，不會(huì)因?yàn)樗拥刃鴮?dǎo)致骨折、骨裂。12347.我眼睛有光澤，沒有近視，沒有眼疾。1234續(xù)表評價(jià)身體健康的項(xiàng)目分?jǐn)?shù)8.我不經(jīng)常生病，且不容易感染流行病。12349.我食欲很好，不挑食。123410.我的睡眠質(zhì)量很好。123434－40分（良好）28－33分（較好）20－27分（一般）20分以下（較差）請同學(xué)們嘗試填一填，評價(jià)自己的身體健康狀況，并思考問題：對自己進(jìn)行健康評價(jià)有何作用？學(xué)生思考、討論、交流。教師講述：愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的身體狀況。我們要關(guān)注并記錄自身健康狀況，定期體檢，合理利用衛(wèi)生保健服務(wù)維護(hù)自身健康；積極主動(dòng)獲取健康信息，知道生理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)，能夠判斷自己的身體是否處于正常狀態(tài)。如有不適，應(yīng)及時(shí)科學(xué)就醫(yī)。素材拓展：生理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.生命體征：生命體征包括呼吸、脈搏、體溫、血壓等。正常情況下，成年人的呼吸頻率為每分鐘12—20次，脈搏為60—100次/分鐘，體溫為36.5—37.5攝氏度，血壓為120/80毫米汞柱。2.身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)：身體質(zhì)量指數(shù)是衡量身體肥胖程度的重要指標(biāo)，計(jì)算方法為體重（公斤）除以身高的平方（米），正常范圍為18.5—24.9。3.飲食習(xí)慣：良好的飲食習(xí)慣應(yīng)包括營養(yǎng)均衡、攝入足夠的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，避免高脂肪、高鹽、高糖食物的攝入。4.運(yùn)動(dòng)量：適量的運(yùn)動(dòng)對于身體健康非常重要，建議每周至少進(jìn)行150分鐘的中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)或75分鐘的高強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)。5.睡眠質(zhì)量：睡眠質(zhì)量對于身體健康同樣至關(guān)重要，建議成年人每晚睡眠7－9小時(shí)。6.心理健康：身體健康與心理健康密不可分，保持心理健康可以通過積極應(yīng)對壓力、保持良好的人際關(guān)系、發(fā)展興趣愛好等方式實(shí)現(xiàn)。除上述標(biāo)準(zhǔn)外，還有其他指標(biāo)如血糖、膽固醇、肝功能、腎功能等需要定期檢查，以確保身體健康。維持良好的生理健康標(biāo)準(zhǔn)有助于預(yù)防疾病、延緩衰老、提高生活質(zhì)量。3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：養(yǎng)成健康的生活方式多媒體出示教材P75“探究與分享”：小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上和球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課上跑步時(shí)，小偉突然眼前一黑，摔倒在地。針對小偉的情況，一些同學(xué)發(fā)表了自己的看法。思考問題：結(jié)合生活經(jīng)歷，說說你的看法和建議。學(xué)生交流、分享、回答。教師講述：愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成健康的生活方式。我們要自覺自律，注重飲食有節(jié)、起居有常、動(dòng)靜結(jié)合，杜絕不良嗜好。4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：鍛煉身體、強(qiáng)健體魄多媒體出示材料：科學(xué)的鍛煉方法應(yīng)該結(jié)合有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練和平衡性訓(xùn)練?！裼醒踹\(yùn)動(dòng)：如慢跑、步行、騎自行車等，這類運(yùn)動(dòng)能夠提高心肺功能，增強(qiáng)心臟和肺部的耐力。每周進(jìn)行3到5次、每次30分鐘以上的有氧運(yùn)動(dòng)?！窳α坑?xùn)練：包括舉重、俯臥撐、深蹲等，可以增強(qiáng)肌肉力量、耐力和爆發(fā)力。每周進(jìn)行2到3次、每次30分鐘以上的力量訓(xùn)練?！袢犴g性訓(xùn)練：如瑜伽、太極等，能夠增強(qiáng)關(guān)節(jié)靈活性和身體柔韌性，每周進(jìn)行2到3次，每次15分鐘以上?！衿胶庑杂?xùn)練：包括單腳接球、跳躍單腿站、單腿轉(zhuǎn)身跳等。思考問題：科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)有什么好處？學(xué)生討論、交流、回答。教師講述：愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。我們要參加適合自己的體育鍛煉，選擇合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高身體的免疫力和對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，預(yù)防并減少疾病的發(fā)生。在享受科學(xué)健身樂趣的同時(shí)，我們磨煉意志，健全人格。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76“方法與技能”，進(jìn)一步掌握科學(xué)健身的方法。三、暢所欲言歸納總結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與大家分享一下。2.教師總結(jié)：如何愛護(hù)身體？(1)愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的身體狀況。(2)愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成健康的生活方式。(3)愛護(hù)身體，應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。板書設(shè)計(jì)愛護(hù)身體eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原因\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(保持身心健康是提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵,身體是生命存在的根本)),做法\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(關(guān)注自己的身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,積極、主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體))))教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“愛護(hù)身體”這一主題，通過四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生交流探討，師生互動(dòng)，讓學(xué)生明白了愛護(hù)身體的重要性及其具體做法。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和情景模擬，通過實(shí)踐體驗(yàn)健康生活方式的重要性。不足之處在于本節(jié)課涉及到不少專業(yè)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難。另外把愛護(hù)身體的做法落實(shí)到日常生活中，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣，也是任重道遠(yuǎn)，課后的提醒、監(jiān)督、關(guān)愛、溝通還需及時(shí)加強(qiáng)。第二框滋養(yǎng)心靈教材分析本框內(nèi)容是圍繞為什么要滋養(yǎng)心靈，怎樣滋養(yǎng)心靈展開敘述的。教材重點(diǎn)從保持心理健康和不斷豐富自己的精神世界兩個(gè)方面講述了如何滋養(yǎng)心靈。其目的是讓學(xué)生明確關(guān)愛自己的生命健康是一種對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，磨煉意志，增強(qiáng)生命韌性，豐富精神世界，提升人生境界。學(xué)情分析作為七年級學(xué)生，在小學(xué)和初中班會(huì)課上都接受過一系列的安全教育，對于安全知識(shí)有一定的了解。但中學(xué)生受挫能力比較弱，缺乏必要的心理健康知識(shí)，輕生隱患依然存在。同時(shí)由于辨別是非能力差，可能會(huì)受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，教給他們自我調(diào)節(jié)的方法，增強(qiáng)生命韌性，弘揚(yáng)真善美，遠(yuǎn)離假丑惡顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)保持健康的心理，不斷豐富自己的精神世界，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，傳承中華美德，堅(jiān)定理想信念。健全人格1.培養(yǎng)學(xué)生對心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，形成積極面對生活的態(tài)度。2.通過教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的人格特質(zhì)。責(zé)任意識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握自我調(diào)節(jié)方法，勇于戰(zhàn)勝挫折，不斷豐富自己的精神世界，做自己生命健康的第一責(zé)任人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)如何保持心理健康和豐富精神世界。教學(xué)難點(diǎn)掌握保持心理健康的方法，增強(qiáng)生命韌性。教學(xué)建議1.利用情景模擬、案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解心理健康的重要性。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人在面對挫折時(shí)的應(yīng)對策略。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與心理健康活動(dòng)，體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)和積極求助的過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示教材P77“生活觀察”：思考問題：你參加過類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。學(xué)生思考，回答。教師導(dǎo)入：只有擁有健康的心理和豐富的精神世界，才能葆有積極的生活態(tài)度和良好的人際關(guān)系，看到生命中更多的希望和光彩。那么，我們該如何做才能達(dá)到這一要求呢？讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，找到答案。二、師生互動(dòng)探究新知探究一滋養(yǎng)心靈的原因1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：滋養(yǎng)心靈的重要性多媒體出示材料：經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測算，2023年中秋、國慶假期8天，國內(nèi)旅游出游人數(shù)8.26億人次，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)旅游收入7534.3億元，其中參觀打卡博物館成為出游的重要目的地。利用節(jié)假日逛博物館享受文化盛宴，接受文化熏陶成為部分民眾的共識(shí)，折射出民眾精神世界越來越豐富。思考問題：(1)“博物館熱”說明了什么？(2)這種現(xiàn)象帶給我