語(yǔ)言游戲量詞活動(dòng)反思

———語(yǔ)言游戲量詞活動(dòng)反思語(yǔ)言游戲量詞活動(dòng)反思偶然的機(jī)會(huì)在百度MP3上聽(tīng)到了這首韻味十足、朗朗上口、具有濃厚民族特色的兒歌，最初就是想立刻下載下來(lái)讓孩子們也都來(lái)學(xué)唱這首京腔京調(diào)的兒歌。第一次播放給孩子聽(tīng)時(shí)，幾個(gè)孩子竟然自由組合隨著兒歌玩起了“你拍一、我拍一”的游戲。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，孩子們意識(shí)到了兒歌中1——10的數(shù)字排列。幾次傾聽(tīng)之后有很多的孩子有了肯定的記憶，隨時(shí)隨地都會(huì)蹦出幾句。與此同時(shí)，我也聽(tīng)出了與原文的不同之處，孩子們沒(méi)有真正的領(lǐng)悟兒歌中名詞量詞的應(yīng)用，總是會(huì)張冠李戴。這么好聽(tīng)、這么容易讓孩子接受，而且可以讓孩子本身領(lǐng)悟到的知識(shí)這么的豐富，為什么不針對(duì)兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印烽_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)呢？于是，我設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)常用量詞的用法，并將之運(yùn)用到生活中。2、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌。3、試驗(yàn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。1、PPT；1——10的數(shù)字卡片2、班級(jí)區(qū)角中各種各樣的實(shí)物各10件。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)：老師：告知大家一個(gè)好消息。小兔子的小鋪?zhàn)咏袢臻_(kāi)張了！我們一起去看看吧！——播放課件，完整傾聽(tīng)兒歌。二、提問(wèn)兒歌重要內(nèi)容：老師：小伙伴，剛才你們聽(tīng)到的就是小兔子的鋪?zhàn)拥膹V告歌曲，在兒歌中說(shuō)出了好多種鋪?zhàn)永锏呢浳铮加惺裁茨?？三、用課件呈現(xiàn)兒歌中顯現(xiàn)的物品，學(xué)習(xí)量詞的用法。老師：小伙伴們剛才說(shuō)了好多，到底對(duì)不對(duì)呢？我們現(xiàn)在就進(jìn)門(mén)看看！——播放課件，老師和幼兒逐一看，孩子回答，老師矯正孩子們使用不正確的量詞，重點(diǎn)對(duì)孩子從未接觸過(guò)的陌生量詞進(jìn)行及時(shí)的解釋。四、用“爭(zhēng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員”的方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)兒歌的興趣。學(xué)說(shuō)幾遍兒歌。老師：孩子們，小兔子的鋪?zhàn)觿倓傞_(kāi)業(yè)，需要招聘幾位宣傳員，這可是一件很光榮的工作呀！有誰(shuí)想?yún)⒓?！條件是要學(xué)會(huì)廣告歌?！粗n件和孩子們一起學(xué)習(xí)第一遍?！叢シ耪n件邊依照孩子們坐的位置一人一句練習(xí)兩遍。小兔子要來(lái)考試了，讓我們一起來(lái)一次吧！準(zhǔn)備起——幼兒看課件學(xué)說(shuō)，老師用手打節(jié)奏。五、率領(lǐng)幼兒有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌。老師：孩子們，剛才我們?cè)诼?tīng)廣告歌曲時(shí)，前邊有一段音樂(lè)，你們感覺(jué)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)得過(guò)程中，一起來(lái)想想，它是由什么樂(lè)器演奏的？——播放課件老師：真棒！小鑼和京胡是我們國(guó)家傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，在我們的國(guó)粹京劇中是必不行少的樂(lè)器，它們兩者的聲音結(jié)合在一起既有力又悠揚(yáng)?，F(xiàn)在我們就跟隨著這悠揚(yáng)有力的音樂(lè)一起來(lái)一遍廣告歌！——播放音樂(lè)前奏，老師和幼兒一起念兒歌。六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。1、老師：哎呀！大家說(shuō)的這么起勁，我也想本身開(kāi)個(gè)鋪?zhàn)?，擁有屬于本身的廣告歌，你們想嗎？老師：我可以給大家供應(yīng)貨物，小伙伴依照本身拿到的數(shù)字卡片，到我的倉(cāng)庫(kù)里提取相應(yīng)數(shù)量的貨物。——孩子們自由抽取出數(shù)字卡片，然后依照本身手中的數(shù)字卡片到實(shí)物擺放位置取相應(yīng)數(shù)量的貨物。在孩子取的過(guò)程中老師及時(shí)提示幼兒每人選取一樣，盡量不要和其他的小伙伴重樣。2、請(qǐng)小伙伴依照從一到十的次序坐好，一一介紹本身的貨物?！笥變褐v話說(shuō)完整：我拿數(shù)字卡片1，我拿1****；及時(shí)矯正幼兒使用不準(zhǔn)確的量詞。3、將選擇的貨物擺好編成兒歌練習(xí)。老師：現(xiàn)在就把我們的貨物放在貨架上吧！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)掌柜的！——全體幼兒將貨物擺放完畢后，請(qǐng)全都兩名自動(dòng)擔(dān)負(fù)“掌柜”的幼兒介紹本身的鋪?zhàn)忧闆r。4、一起完整學(xué)說(shuō)本身創(chuàng)編的兒歌。老師：現(xiàn)在我們小伙伴一起來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。小伙伴，開(kāi)鋪?zhàn)印??！蠋熀陀變阂黄鹨勒铡暗昀铩必浳飻[放情況進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編朗誦。七、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)。今日我們把我們鋪?zhàn)永锏呢浳锒紲?zhǔn)備齊全了，感覺(jué)還挺累的！孩子們，休息好，準(zhǔn)備明天開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)！1、語(yǔ)言領(lǐng)域：讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量。可以開(kāi)展與量詞相關(guān)的游戲：如以“輛”為單位進(jìn)行競(jìng)賽，一輛汽車(chē)、兩輛卡車(chē)讓孩子充分理解什么樣的名詞對(duì)應(yīng)什么樣的量詞。2、數(shù)學(xué)領(lǐng)域：在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用了大量的實(shí)物、數(shù)字卡片，同時(shí)孩子們?cè)谕骈_(kāi)鋪?zhàn)佑螒驎r(shí)意猶未盡，將這些料子料子放置區(qū)角活動(dòng)中，可以進(jìn)行“超市”“數(shù)與量一一對(duì)應(yīng)”“20以?xún)?nèi)加減法”的游戲活動(dòng)。本活動(dòng)的目標(biāo)一則要求：能正確掌握兒歌中顯現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整敘述。這在活動(dòng)之前我已經(jīng)做了準(zhǔn)備，以前在無(wú)意中曾和孩子們玩過(guò)仿佛游戲，所以當(dāng)這個(gè)游戲再次顯現(xiàn)在活動(dòng)中時(shí)，孩子們并不是很陌生，很快就能接應(yīng)此游戲的玩法。但對(duì)于顯現(xiàn)的圖片，他們會(huì)填量詞，可是在后來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)中，他們的反應(yīng)就比較慢了，可能是對(duì)量詞的理解不多，對(duì)于常玩起的幾個(gè)印象已經(jīng)深刻，而陌生的量詞在生活中一般不是很留意，或滲透的不多，所以有孩子答不上來(lái)，導(dǎo)致創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)完成得有點(diǎn)力不從心。孩子們?cè)诮邮軆焊璧倪^(guò)程中，原來(lái)認(rèn)為簡(jiǎn)單、押韻上口的兒歌應(yīng)當(dāng)會(huì)特別的容易讓孩子接受并記憶，對(duì)于一些看似簡(jiǎn)單的量詞使用上處理的相對(duì)簡(jiǎn)單和模糊。由于我們?nèi)粘５纳钣谜Z(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)言存在很多的不同之處，孩子們?cè)谔幚怼叭」髯印⒘鶙l小繩子”時(shí)就產(chǎn)生很多的問(wèn)題，由于在我們的日常生活中“根、條”在針對(duì)“棍子、繩子”時(shí)我們多數(shù)時(shí)間是可以混用的。在這個(gè)問(wèn)題上，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了與原文的全都性，因此攔阻了孩子們對(duì)兒歌的接受進(jìn)程。除此，原文中有幾樣物品在我們的生活中幾經(jīng)很少聽(tīng)聞了——匣子、冊(cè)子，孩子們?cè)谑褂眠@些名詞時(shí)也顯現(xiàn)了很多的問(wèn)題，演化成了機(jī)械的記憶，在他們的印象中，圖片上的東西和生活中的實(shí)物好像沒(méi)有任何的聯(lián)系。起初在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也曾經(jīng)想要做出肯定的更改，但是抱有一絲的希望，希望可以通過(guò)本身的解釋能夠幫忙孩子理解?？墒窃诖舜谓虒W(xué)活動(dòng)中才真正的體會(huì)到被動(dòng)的接受記憶和自動(dòng)的理解記憶之間存在的差距。同時(shí)，也意識(shí)到在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)的依據(jù)孩子的年齡特征、知識(shí)積累程度對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的更改與變動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)雖然以語(yǔ)言活動(dòng)為主，但在我的意識(shí)里，活動(dòng)內(nèi)容是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)的有機(jī)整合，孩子在察看、點(diǎn)數(shù)、學(xué)念兒歌和后來(lái)創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，就是學(xué)習(xí)數(shù)、量對(duì)應(yīng)的過(guò)程。在孩子們可以特別嫻熟地運(yùn)用不同的量詞創(chuàng)編兒歌時(shí)，我們可以延長(zhǎng)至讓孩子將名詞最終一個(gè)字相同的事物編入兒歌中，如：一個(gè)大蘋(píng)果、兩個(gè)火龍果、三個(gè)無(wú)花果；一輛吉普車(chē)、兩輛三輪車(chē)、三輛腳踏車(chē)、四兩坦克車(chē)