《云的觀測》說課稿

《云的觀測》說課稿一、教學背景天空中漂浮的白云實際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關天氣的許多信息。從第2課開始，學生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時其實已經(jīng)在觀察云。他們已經(jīng)在用晴天、多云、陰天來描述并記錄對云的觀察。在觀察過程中，他們一定對天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學生除了對云量的問題作深入的研究外，還將研究云的類型等問題。

二、教材分析本課是教科版小學科學四年級上冊中第一單元第六課。通過前面的學習，學生已經(jīng)能用晴天、多云、陰天來描述和記錄對云的觀察，本課是在此基礎上，通過模擬、實地觀測等活動，進一步深入地對云量進行研究，從而使學生能根據(jù)觀察云的多少，區(qū)分晴天、多云、陰天；同時指導學生根據(jù)云的高度和形狀給云分類。三、學情分析四年級學生通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意相對集中了，逐漸學會小組合作探究，對科學的好奇心和探究欲更強了。而關于云，學生們并不陌生，但他們很少用科學的方法來觀察云。四、教學目標和重難點【科學概念】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨?！具^程與方法】利用“云量大轉盤”教學模型、小組合作、師生互動、云量迷蹤、實地觀測等教學方法，根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！厩楦小B(tài)度、價值觀】在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。【教學重點和難點】根據(jù)云量的多少，學生利用模型和云量迷蹤實驗，掌握天氣可分為晴天、多云和陰天并用云量圖正確表示；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學過程（一）導入謎語：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。同學們不難猜出謎底：云。設計意圖：激起學生的學習興趣，設置云的觀測直播間模擬情景，充分調(diào)動學生積極性。板書課題：云的觀測思考兩個小問題：1.什么是云？2.云的觀測有什么意義？小組快速討論回答：天空中漂浮的云實際是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，他們的形狀千姿百態(tài)。學習云的觀測有利于幫助我們預測未來天氣狀況。然后帶領同學們一起走進《云的觀測直播間》！設計意圖：通過提問的形式引起學生思考，引出我們云量觀察直播活動的內(nèi)容。（二）探究內(nèi)容1.觀察云（1）在直播天氣日歷過程中，我們已經(jīng)使用晴天、多云、陰天等來描述和記錄對于的觀察。同學們有哪些詞語描述一下呢？晴天—晴空萬、多云—白云朵朵、陰天—烏云密布。那么，這些不同的天氣狀況有沒有一種簡單方法來劃分云量的呢？（2）講解：如何來判斷晴天、多云、陰天呢？有一個簡單的方法：（課件展示）把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內(nèi)。如果云量不超過圓面的四分之一，就是晴天；如果云量不超過四分之三，就是多云；如果云量超過四分之三或覆蓋了整個圓面，就是陰天。圖一天氣所對應的云量圖圖二“云量大轉盤”教具2.直播間趣味活動活動一：“云量大轉盤”教具展示（采取師生和小組互動形式）實驗材料：硬紙片、塑料管、鐵絲、天氣卡片等。實驗教具：如圖二所示。操作步驟：1.轉動紅色和黃色指針，為云量所示范圍，推測天氣狀況。2.找到對應圖片。（視頻演示）活動二：“云量迷蹤”實驗材料：直徑約30cm的圓片，白紙操作步驟：(1)每組準備1個硬紙板做成的圓面，把圓面分成4等份。(2)根據(jù)學生云量觀察，用撕成大小、形狀不同的紙片代表云，把小紙片擺在圓面上。(3)當感覺小紙片的多少和形狀已經(jīng)代表剛觀察天空的云。(4)把一張張紙片挨著擺在一起，看看一共能占圓面幾分之幾，以此判斷晴天、多云還是陰天。（圖示以晴天為例，視頻操作講解。）步驟一圓形紙片，分成4等份。步驟二把大小、形狀不同紙片擺在圓面上步驟三小紙片代表觀察整個云步驟四挨著擺在一起，判斷占比和天氣云量預報。以搶答形式，利用我們學習的云量方法判斷天氣狀況。（播放天氣預報背景音樂）4.室外觀察反饋。學生思考回答，讓學生說一說自己的想法，學生利用所學的方法觀察云，判斷圖片中的天氣情況。（展示學生填寫觀察記錄表）5.對云進行分類（1）出示拍攝的圖片：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類。（2）看一看氣象學家是怎樣對云進行分類的吧。課件展示：云的類型板書：積云、層云、卷云（3）出示云的圖片，思考：你看到的云是哪種類型的云？各種云與天氣的關系？（4）再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云。設計意圖：此部分是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，為此在判斷云量的活動中，考慮到學生的思維水平，我大膽創(chuàng)新、設計實驗，利用“云量大轉盤”教學模型和“云量迷蹤”趣味直播活動、制作云量示意圖、室外觀察相結合，幫助學生來判斷云量的多少，并將判斷的標準精確的用分數(shù)來表示，然后放手讓學生自己去觀察、驗證。(三)拓展延伸出示關于云的諺語:思考諺語描述的是哪種類型的云以及與天氣的關系？設計意圖：聯(lián)系生活，拓展學生開放性思維，提高學生綜合素質。小結與作業(yè)1.本節(jié)課學習了什么？學生回答，教師總結。（主要學習云的觀測中用云量表示晴天、多云和陰天；同時，學會了按照云的高度和形狀分為層云、積云和卷云）2.直播線下任務（1）活動：拍攝不同形狀的云的照片，嘗試給云分類。（2）個人活動：觀察一周云狀，對照諺語進行驗證，寫成觀察記錄并預測天氣，努力成為一名小小的天氣預報員，現(xiàn)場直播。設計意圖：小結幫助同學們鞏固所學，不斷加深記憶與理解，同時布置開放性的作業(yè)繼續(xù)拍攝云的照片和觀察云狀，有利于對云進一步觀察，完成天氣直播的系列活動，大大提高了學生的積極性，使科學真正做到聯(lián)系生活，服務于生活。（五）板書設計云的觀測云量：晴天、多云、陰天云的高度和形狀：層云、積云、卷云附：

表一云的觀察記錄表天空中的云量

云的高度云的形狀

會產(chǎn)生的聯(lián)想

教學反思我的整體教學的思路如下：一、在導入環(huán)節(jié)。設置謎語導入并模擬云的觀測直播間情景，以云為背景展示謎語，利用多媒體動畫設置，充分調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考本節(jié)課探究內(nèi)容。二、在探究環(huán)節(jié)。1.觀察云。引導學生利用云量圖表示天氣的方法，為實驗趣味活動的探究奠定基礎。2.趣味探究活動。結合視頻演示和講解“云量大轉盤模型”、“云量迷蹤”游戲，并且讓同學一起操作，運用多媒體充分調(diào)動學生的感官，理解云量圖表示天氣的方法，提高學生實驗動手能力和實踐能力。3.云量預報。把天氣預報作為背景音樂進行“云量播報”，渲染天氣直播的濃烈氛圍，模擬云的觀測實驗情景讓學生身臨其中。4.室外云的觀測活動。利用課下時間，讓同學觀察云并完成云的觀察實驗記錄表，幫助學生初步認識云的高度和形狀。5.云的分類。利用多媒體播放出不同形狀云的圖片，同時設計了“樹狀圖”的多媒體呈現(xiàn)方式，幫助學生理解天空中的云千姿百態(tài)，同時聯(lián)系生活，讓學生能夠形象直觀進行云的分類，激起學生興趣。三、在拓展延伸環(huán)節(jié)。思考諺語描述的是哪種類型的云，繼續(xù)探究云的觀測在生活中的應用，從而達到理論聯(lián)系生活的目的。四、在小結作業(yè)環(huán)節(jié)。學生回答學習內(nèi)容，教師總結。同時布置直播線下任務：（1）拍攝不同形狀的云的照片，嘗試給云分類。（2）觀察一周云狀，對照諺語進行驗證，寫成觀察記錄并預測天氣。(3)現(xiàn)場實驗：利用自制云盤模型，畫云量圖。新課標提出：科學教學要貼近學生的生活。我注重生活中的科學與書本上科學之間的聯(lián)系，強調(diào)科學知識在現(xiàn)實生活中的應用。在本課的教學中，我圍繞著學生熟悉的“云”展開，設計不管是判斷外出觀察云要緊密聯(lián)系當天天空中的云展開，而借用“云的諺語”作為拓展活動，使學生學會判斷較為簡單的云，從而運用于生活。有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。在判斷云量的活動中，考慮到學生的思維