高二語文-中國古代詩歌散文欣賞教學(xué)課件6

單元寫作規(guī)劃寫景狀物類散文前蘇聯(lián)著名散文家帕烏斯托夫斯基說，散文應(yīng)“充滿繪畫的光和色彩，充滿詩歌語言特有的新鮮感，充滿建筑學(xué)的勻稱比例，充滿雕塑線條的凸凹和明晰，充滿音樂的節(jié)奏和旋律”(《發(fā)現(xiàn)世界的藝術(shù)》)。在日常生活中，我們常常會(huì)被美麗的景色所陶醉，從而產(chǎn)生把這美景記敘下來的欲望。把自己所看到的景物寫下

來，并表達(dá)出自己的感情，這就是寫景的文章。如何寫好寫景狀物類的文章呢？(一)要緊緊抓住景物的特點(diǎn)去寫寫景狀物文第一個(gè)是對事物須仔細(xì)觀察。觀察是寫景的前

提。抓住景物特征，寫景狀物文的寫作對象是事物，需要抓住被寫作對象的特征。什么是特征？特征，是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓特征，是各種作文中都很重要的一個(gè)問題。寫景就要抓住景物的特點(diǎn)，這樣才能寫出此景與彼景的不同之處，抓住特點(diǎn)就要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的特征，從而使所寫的景物有特色，使景物的特點(diǎn)突出。捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。例如，郁達(dá)夫就在《故都的秋》當(dāng)中寫到：南方的秋“草木凋得慢，空氣來得

潤，天的顏色顯得淡”，色不濃，味不足；“比起北國的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹”。同時(shí)文章對景物特點(diǎn)的展現(xiàn)也必須和文章的感情基調(diào)是和諧統(tǒng)一的。例如秋季既有蕭條、凄清的特點(diǎn)，又是成熟、豐收的季節(jié)，文章的選材要表現(xiàn)秋的什么特點(diǎn)，必須與文章中貫穿始終的作者情緒相吻合。抓住了能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的春草、春花、春風(fēng)、春雨及人們的活動(dòng)，使我們感受到春的美和活力，使春的特點(diǎn)具體而突出。只把景物擺在那里，并不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達(dá)作者的感情，所以，要對所寫的事物進(jìn)行細(xì)致、具體的描寫，這樣，才能使讀者的眼前再現(xiàn)出作者所描繪的事物，很好地表達(dá)出作者的感情。例如，朱自清先生在描寫春草時(shí)，細(xì)致地描寫了春草的情態(tài)——“小草偷偷地從土里鉆出來”；春草的質(zhì)地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。這樣，就把春草的美和勃勃生機(jī)很好地表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻的印象。如果，我們不進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，就很難達(dá)到這一目的。在描寫時(shí)要特別注意以下兩點(diǎn)，有時(shí)，單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體，對感情的表達(dá)還覺欠充分，此時(shí)還可以描寫看似與所描寫景物無關(guān)的事物，這就叫側(cè)面描寫，例如，在寫春草時(shí)，作者還寫了孩子們在草地上的嬉戲。通過這些活蹦亂跳的孩子的活動(dòng)，更表現(xiàn)出春草的活力和可愛，這就是側(cè)面描寫的作用。另外，在描寫事物時(shí)，有的事物由于種種原因，很難下筆去做具體的描寫，例如寫春風(fēng)，這春風(fēng)是無色、無味、無形的東西，如何下手呢？我們可以借助于自己的感官。這樣，也能把較為抽象的事物寫具體，例如在寫春風(fēng)時(shí)，作者就抓住了觸覺、聽覺和嗅覺這些感官，把無形的春風(fēng)的輕柔、芳香、和悅的特點(diǎn)寫具體了。一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫，有的按方位寫，有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。例如《荷塘月色》中描寫景物的段落共有三段，按照月色下的荷塘——荷塘上的月色——荷塘周圍的環(huán)境這樣的思路來選材；《故都的秋》也分秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果五個(gè)層次來展現(xiàn)故都秋的特點(diǎn)。就筆法而言，兩篇文章都從細(xì)小處落筆，詩意盎然。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由此得到啟發(fā)，散文雖具有“形散而神不散”的特點(diǎn)，但文章內(nèi)容也要有層次感，條理分明，思路清晰，而不是亂寫一氣。同時(shí)力求觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，在對景物的細(xì)微處、局部的精描細(xì)繪處顯現(xiàn)出精彩。(四)融情入景，即景抒情，情景自然交融散文一般的寫作規(guī)律是：對事物、人生、景物突然有了感悟，感悟深入升華，隨而成文。這感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意。要表現(xiàn)這樣的中心立意，就要抒情。所以好的散文，字里行間都滲透著感情。朱自清借荷塘月色抒發(fā)的一種淡淡的哀愁，郁達(dá)夫借秋景傳達(dá)出了悲涼的人生感受。寫景狀物散文，不單要寫景，景物描寫還要突出感情特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情與景的自然交融。1．以景為主，以情為輔，詳略得當(dāng)在《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇散文中，作者用了大量的篇幅來寫景，通過豐富的描寫表現(xiàn)景物的神韻和特點(diǎn)，以達(dá)到以景傳情的目的。同時(shí)，寫景的文字也是兩篇文章的“亮點(diǎn)”所在。而直抒胸臆的句子在《荷塘月色》一文中還可找出數(shù)句，《故都的秋》當(dāng)中竟然一句也沒有。課文的這一特點(diǎn)啟發(fā)我們，此類文章，應(yīng)在篇幅上以描寫景物為主，以直接抒情為輔，使文章的選材詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。2．以情馭景，為全文營造統(tǒng)一的情感氛圍景物往往會(huì)因人的主觀色彩而異，同樣的景物，在不同人的眼里，會(huì)有不同的反映。這跟觀景人的修養(yǎng)、心境和審美情趣有關(guān)。當(dāng)社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際在郁達(dá)夫的心里投下陰影時(shí)，他對故都清秋的“品嘗”也不免夾雜著苦澀和悲涼。因而，他沒有選取暖色的香山紅葉來寫，也沒有寫游人如織的頤和園，雖然那些景致也代表了故都的特色。他選取了眼前的秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果來寫，從尋常景象甚至破敗景象中表現(xiàn)秋的“清”、“靜”、“悲涼”，而這悲涼則更多是作者的感受。所以，我們眼中筆下的景物，也必“著我之色彩”。學(xué)生在寫作過程中，要從課文中汲取“營養(yǎng)”，在自己的作文中，實(shí)現(xiàn)情對景的駕馭，在全文當(dāng)中營造出統(tǒng)一的感情基調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)情與景的自然交融。3．即景抒情，彰顯文章主旨《荷塘月色》一文寫景似用工筆，景物給人留下深刻印象，情為景所隱藏，所以作者在寫景之余還直接描寫自己的心里感受；《故都的秋》則融情于景，在景物的描寫中盡力抒情，給人以厚重感，文章雖沒有直抒胸臆，讀者自會(huì)悟

出。這提示我們，當(dāng)作品中感情過于含蓄時(shí)，一定要有直接抒情，以彰顯主題，而不能含而不露。川藏高原上，那一簇簇……孫宇寧告別了擁有連綿青山、靜謐湖泊、如同童話世界一般的九寨之后，我們乘坐旅游巴士駛向了四川省阿壩州境內(nèi)又一仙境——黃龍。一路的顛簸之后，當(dāng)正午的陽光沖破連綿的陰霾，雨點(diǎn)般灑落在褐黃的幾乎寸草不生的大地上時(shí)，所有人的視覺焦點(diǎn)一下子對準(zhǔn)了路邊的一簇簇金黃的植物?！澳鞘鞘裁囱剑俊蔽也挥勺灾鞯匕l(fā)出了疑問?！包S菊嘍！”隨行的導(dǎo)游先生立即用了一種極不職業(yè)的口吻回饋了我的好奇。點(diǎn)評川藏高原一行，不乏山水奇觀，但作者標(biāo)新立異，獨(dú)愛黃龍野菊。文章先極力渲染高原之險(xiǎn)，為“黃菊”蓄勢，曲徑通幽，再由一問一答言歸正傳，漸入佳境，而后客觀描寫“黃菊”特色，觸景生情，情理相生，在感悟“簡單”之中收束全文。行文跌宕起伏，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明，構(gòu)思獨(dú)到。又宛若一曲高原民歌，感覺既粗獷，又清新，既遼遠(yuǎn)，又切近。,簡要交待“寸草不生”為下文寫“黃菊”作鋪墊。遠(yuǎn)觀抓住“黃菊”的特征從花朵、枝莖、顏色等角度進(jìn)行描寫。近觀“如此怪異的奧秘”為下文揭示文章主旨而張本。賦予景物靈魂“生活因簡單而美好”。揭示文章主旨，明確文章立意?！疚念}展示】《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)，不局促，不呆板?！堃浴拔遗c自然”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定，題目自擬；②除詩歌外，文體不

限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲?！玖⒁恻c(diǎn)撥】要寫好這篇文章，關(guān)鍵是對題目中“自然”一詞的理解，即要從題目所提示的有關(guān)“自然”的三個(gè)解釋中選擇一個(gè)義項(xiàng)來構(gòu)思作文。義項(xiàng)①可寫成散文，描寫大自然的美麗，運(yùn)用多種表達(dá)方式，特別是運(yùn)用描寫的手法，再現(xiàn)大自然的生活場

景，把自己的感情融注于作品之中，贊美大自然的偉大，表達(dá)自己對大自然恩賜的感激之情。義項(xiàng)②可從對青少年的培養(yǎng)角度立意，家長、學(xué)校對青少年過多地束縛，影響了他們健康成長，我們不應(yīng)對青少年過多地束縛，要敢于放手，讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見世面，溫室是培育不出參天大樹的。義項(xiàng)③難度較大，需要達(dá)到一定的境界。淡泊名利，順其自然則是一個(gè)不錯(cuò)的角度。這篇作文可寫自然景物。從內(nèi)容來看，可寫景，也可狀

物。寫景主要是借景抒情，通過對自然界豐富多彩的形象進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫，來表達(dá)特定的情感和思想。

【佳作展示】野性的林柳嘉在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊

疊，涌著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷，當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧那藤蘿纏繞，蕨類叢生，橫如帳幔的林

墻，邃如深淵的林窟，密如樁樁的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。這亞熱帶的原始森林多么富于野性。我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征？雪萊的名句說得多好：“萬物由于自然律，都必融匯于一種精神?！蔽覅s從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵劃銀鉤倔強(qiáng)而剛勁，沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壯成長。你瞧，每一棵樹木都挺拔而昂揚(yáng)，沒有絲毫優(yōu)游的逸致，也沒有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光。看得出來，在這橫七豎八的密林里，它們的生長并不容易，在青春時(shí)顯然十分艱苦，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過力的較量和搏斗?？茨菢E楠合抱著坡櫚，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，然而它們終于成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂，它們的根長成板狀，一塊一塊地深深陷入地里，仿佛是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗，固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態(tài)，也沒有畸形。它是這樣的渾厚、豐滿而斑斕，因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。僅僅兩萬余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草本。難道這還不夠渾厚和豐滿？綠楠干細(xì)似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？然而這千姿百態(tài)都富于原始的美，每一棵樹都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的霜都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得：春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，根深蒂固。我們愈往里去，只覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲里聽出畫眉、白鷴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛；從錯(cuò)雜的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃、馬猴、野雞，以至蟒蛇這些叢林壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬木之顛，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補(bǔ)似繁花四散，鳥窠蕨上撐云天，青的、綠的、紅的、白的、紫的奇花異草在樹尖爭妍斗麗，組成了一個(gè)奇異的空中花園。?。「呱接?，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。終于，我從力和美中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎？在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特征。瞧，所有的樹木都堅(jiān)信自己有立于眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹種乘風(fēng)飛來，落地生根。不論歲月多么漫長，它們憑借自己的力量便可以世代更新、綿綿不絕。野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦

意。點(diǎn)評這篇文章描繪了一片亞熱帶原始森林的壯觀景象，借以贊頌充滿活力的“野性之美”。這是寫景狀物散文的一般構(gòu)思模式。作者善于觀察，精于體味，他從這片森林之中提煉出蓬勃堅(jiān)韌的“野性”主題，可謂感受深刻，慧眼獨(dú)具。本文寫景很有特點(diǎn)，作者把景和情融為一體，用飽含激情的語言描寫景物，給森林帶上了濃郁的情感色彩，形象地表現(xiàn)了“野性”的活力。寫景采用多種手法，比如這幾句：“綠楠干細(xì)似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？”一連串的