北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題2水的凈化教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題2水的凈化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解水的凈化的重要性與方法。

2.學(xué)習(xí)常用的水的凈化技術(shù)，如沉淀、過(guò)濾、吸附等。

3.掌握實(shí)驗(yàn)室中簡(jiǎn)單的凈水操作。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示污染水源的圖片，引起學(xué)生對(duì)水凈化問(wèn)題的關(guān)注。

2.知識(shí)講解：

a.講解水的凈化的重要性。

b.介紹常用的水的凈化方法及其原理。

3.實(shí)踐操作：

a.演示沉淀、過(guò)濾、吸附等凈水方法。

b.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室凈水操作。

4.總結(jié)與反饋：

a.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察與感受。

b.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

5.課后作業(yè)：

a.完成課本相關(guān)練習(xí)題。

b.結(jié)合實(shí)際生活，思考如何保護(hù)水資源，防止水污染。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解水的凈化的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源、防止水污染的重要性。

2.掌握常用的水的凈化方法及其原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們積極參與到保護(hù)水資源的行動(dòng)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)水的凈化知識(shí)，使學(xué)生能夠：

1.形成對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要作用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.掌握科學(xué)探究方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的水凈化現(xiàn)象，提高學(xué)以致用的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面已具備一定的基礎(chǔ)，但在水的凈化這一課題上，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。以下是具體分析：

1.知識(shí)層面：

a.學(xué)生在前期化學(xué)學(xué)習(xí)中，已掌握溶液、溶解、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，為本節(jié)課學(xué)習(xí)水的凈化方法打下基礎(chǔ)。

b.學(xué)生對(duì)水的污染來(lái)源、危害有一定了解，但可能對(duì)具體的凈化方法及其原理掌握不足。

c.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器設(shè)備有一定認(rèn)識(shí)，但操作能力有待提高。

2.能力層面：

a.學(xué)生具備一定的觀察、分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

b.學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但在實(shí)際操作中可能存在不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象。

c.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有一定經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中分工合作、溝通交流能力仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

a.學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題有一定的關(guān)注，但具體到水資源的保護(hù)意識(shí)可能不夠強(qiáng)烈。

b.學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，但在嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度方面仍有待培養(yǎng)。

c.學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，但在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究方面仍有提升空間。

4.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在注意力不集中、操作不規(guī)范等現(xiàn)象。

b.學(xué)生在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)良好，但在拓展學(xué)習(xí)、主動(dòng)查閱資料方面積極性不高。

對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水的凈化方法，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和操作能力。

2.能力層面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層面：強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解水的凈化的重要性、方法及其原理，幫助學(xué)生建立基本概念，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。

b.討論法：組織學(xué)生就水的污染與凈化問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

c.案例研究：通過(guò)分析生活中的水污染案例，使學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成凈水項(xiàng)目為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保工程師，針對(duì)某一水污染問(wèn)題提出解決方案，提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、吸附等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

c.游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)關(guān)于水的凈化知識(shí)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：利用PPT展示水的凈化方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、生活案例等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)。

b.視頻：播放關(guān)于水污染和凈水技術(shù)的視頻，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、科普文章等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如PPT、視頻、在線文章等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材和觀看視頻，了解水的凈化基本概念和初步方法。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：利用PPT、視頻、在線文章等資源。

-教學(xué)資源：課本、預(yù)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)水凈化知識(shí)的好奇心。

舉例：學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解活性炭吸附的原理和作用。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

a.講解水的凈化重要性和方法。

b.演示沉淀、過(guò)濾、吸附等實(shí)驗(yàn)操作。

c.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提供指導(dǎo)。

d.主持討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生活動(dòng)：

a.聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)知識(shí)。

b.觀察實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。

c.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

d.參與討論，分享實(shí)驗(yàn)心得。

-教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備、PPT、視頻。

-教學(xué)資源：課本、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、討論話題。

-作用和目的：加深學(xué)生對(duì)水凈化方法的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)討論和分享，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，觀察不同過(guò)濾介質(zhì)的過(guò)濾效果，討論過(guò)濾速度和水質(zhì)的關(guān)系。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題和拓展任務(wù)，如調(diào)查周圍的水資源狀況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，參與拓展任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用。

-教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地調(diào)查。

-教學(xué)資源：課后習(xí)題、拓展閱讀、調(diào)查指南。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

舉例：學(xué)生通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)厮?，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出保護(hù)水源的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與水的凈化相關(guān)的科普書(shū)籍，如《水的凈化與處理技術(shù)》、《水質(zhì)分析與監(jiān)測(cè)》等，以加深對(duì)水凈化知識(shí)的理解。

b.科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于水污染與防治、水資源保護(hù)等方面的科普文章，了解水凈化技術(shù)的最新研究進(jìn)展。

c.視頻資源：收集與水的凈化相關(guān)的教學(xué)視頻、紀(jì)錄片等，如《水質(zhì)凈化工藝》、《藍(lán)色星球》等，幫助學(xué)生直觀地了解水凈化過(guò)程。

d.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畯S、污水處理設(shè)施等，讓學(xué)生了解實(shí)際的水凈化工藝和設(shè)備。

2.拓展建議：

a.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一水污染問(wèn)題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，分析污染原因、提出解決方案，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

b.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如水源地保護(hù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)保行動(dòng)中。

c.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的凈水裝置或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

d.課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如研究報(bào)告、實(shí)地考察心得等，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

1.水質(zhì)指標(biāo)：了解并掌握pH值、硬度、溶解氧、懸浮物等水質(zhì)指標(biāo)的含義和檢測(cè)方法。

2.高級(jí)凈水技術(shù)：學(xué)習(xí)反滲透、離子交換、電滲析等先進(jìn)的凈水技術(shù)及其原理。

3.水處理劑：了解常用的水處理劑，如絮凝劑、消毒劑等，以及它們的作用機(jī)理和應(yīng)用。

4.水資源保護(hù)法規(guī)：學(xué)習(xí)我國(guó)水資源保護(hù)的政策法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

5.水環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目：了解國(guó)內(nèi)外水環(huán)境保護(hù)的成功案例，如濕地保護(hù)、河流治理等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐欲望。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中通過(guò)以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：

a.提問(wèn)：針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生的回答了解其對(duì)知識(shí)的掌握程度。

b.觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

c.測(cè)試：教師定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)水的凈化知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。

-課堂評(píng)價(jià)的目的在于：

a.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。

b.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

c.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，主要包括以下方面：

a.課本練習(xí)題：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，點(diǎn)評(píng)解題思路和方法。

b.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力以及報(bào)告撰寫(xiě)能力。

c.拓展任務(wù)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如研究報(bào)告、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋包括：

a.及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)短板，提高綜合能力。

c.為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思在這次水的凈化的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作非常感興趣，尤其是親自進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、吸附等實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們表現(xiàn)出很高的積極性。這說(shuō)明通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到幾個(gè)問(wèn)題：

首先，部分學(xué)生對(duì)水的凈化原理的理解不夠深入，需要我在課堂上更加詳細(xì)地解釋。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注，用更生動(dòng)的例子或?qū)嵨镎故荆瑤椭麄兝斫獬橄蟮幕瘜W(xué)原理。

其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，仍存在一些不規(guī)范的現(xiàn)象，如操作順序混亂、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不詳細(xì)等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的講解和示范，讓學(xué)生在操作前明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

此外，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題不夠感興趣或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計(jì)更多貼近生活、具有啟發(fā)性的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和溝通能力。

還有，課后作業(yè)的完成情況反映出部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。我會(huì)在作業(yè)批改中，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給出具體建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上提問(wèn)，及時(shí)解決疑惑。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①水的凈化方法：沉淀、過(guò)濾、吸附

②水質(zhì)指標(biāo)：pH值、硬度、溶解氧、懸浮物

③凈水技術(shù)：反滲透、離子交換、電滲析

2.關(guān)鍵詞：

①污染、凈化、環(huán)保

②實(shí)驗(yàn)操作、規(guī)范、安全

③水資源、保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

3.重要句子：

①水是生命之源，保護(hù)水資源就是保護(hù)生命。

②科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探索真理的途徑，規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證。

③每個(gè)人都是環(huán)保的行動(dòng)者，從小事做起，保護(hù)我們的家園。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

一、水的凈化

1.方法

-沉淀

-過(guò)濾

-吸附

2.水質(zhì)指標(biāo)

-pH值

-硬度

-溶解氧

-懸浮物

3.高級(jí)技術(shù)

-反滲透

-離子交換

-電滲析

二、環(huán)保行動(dòng)

-保護(hù)水資源

-規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

-可持續(xù)發(fā)展

三、我們的責(zé)任

-每個(gè)人都是行動(dòng)者

-從小事做起

-保護(hù)地球家園

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)圖形、顏色等藝術(shù)手法，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，板書(shū)應(yīng)突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶課堂所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水的凈化方法及其原理

題目：簡(jiǎn)述沉淀、過(guò)濾、吸附三種水的凈化方法及其原理。

解答：

沉淀：通過(guò)加入絮凝劑使懸浮物聚集成絮狀沉淀，然后通過(guò)重力分離去除懸浮物。

過(guò)濾：利用過(guò)濾介質(zhì)如沙、活性炭等，使水通過(guò)時(shí)去除懸浮物和部分溶解物。

吸附：利用吸附劑如活性炭的吸附作用，去除水中的有機(jī)物、重金屬離子等。

2.題型二：水質(zhì)指標(biāo)及其意義

題目：解釋pH值、硬度、溶解氧、懸浮物等水質(zhì)指標(biāo)的意義。

解答：

pH值：反映水的酸堿性，影響水的可飲用性和生態(tài)環(huán)境。

硬度：水中鈣、鎂離子的含量，影響水的使用性能和設(shè)備壽命。

溶解氧：水中溶解的氧氣含量，反映水質(zhì)的新鮮度和自凈能力。

懸浮物：水中的不溶固體顆粒，影響水的透明度和使用價(jià)值。

3.題型三：凈水技術(shù)的應(yīng)用

題目：簡(jiǎn)述反滲透、離子交換、電滲析等凈水技術(shù)的應(yīng)用。

解答：

反滲透：利用半透膜使水分子通過(guò)而溶質(zhì)不能通過(guò)，廣泛應(yīng)用于海水淡化、飲用水凈化。

離子交換：通過(guò)離子交換樹(shù)脂吸附和釋放離子，用于軟化水、去除重金屬離子等。

電滲析：利用電場(chǎng)作用使離子通過(guò)離子交換膜，應(yīng)用于海水淡化、廢水處理等。

4.題型四：水資源的保護(hù)措施

題目：列舉