2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Food for thought泛讀 技能初養(yǎng)成教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1Foodforthought泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1Foodforthought泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版必修第二冊Unit1Foodforthought。本單元的主題是關(guān)于飲食和健康的生活方式。學(xué)生將通過閱讀不同文化背景下的飲食習(xí)慣文章，了解不同國家的飲食文化和健康觀念。教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與飲食、健康相關(guān)的新詞匯，如vegetarian,balanceddiet,calorie等。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學(xué)生將通過閱讀文章，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和觀點(diǎn)。

3.閱讀理解：學(xué)生將閱讀兩篇關(guān)于飲食習(xí)慣的文章，通過回答問題，提高泛讀技能。

4.寫作技能：學(xué)生將根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.口語交流：學(xué)生將通過小組討論，分享自己的飲食習(xí)慣和健康觀念，提高口語交流能力。

本節(jié)課旨在通過閱讀理解，提高學(xué)生的泛讀技能，同時學(xué)習(xí)與飲食、健康相關(guān)的詞匯和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，學(xué)生能夠理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評價和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用與飲食、健康相關(guān)的詞匯。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，并提取關(guān)鍵信息。

3.語法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和觀點(diǎn)。

4.寫作技能：學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.口語交流：學(xué)生能夠自信地分享自己的飲食習(xí)慣和健康觀念。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：對于一些專業(yè)術(shù)語和抽象詞匯的理解和運(yùn)用。

2.閱讀理解：理解文章中的文化差異和對策，以及從中提取隱含信息。

3.語法運(yùn)用：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是在描述習(xí)慣和觀點(diǎn)時的運(yùn)用。

4.寫作技能：如何組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。

5.口語交流：如何在小組討論中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過上下文線索、圖片輔助和實(shí)際生活例子的方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.閱讀理解：通過引導(dǎo)學(xué)生提問、預(yù)測和總結(jié)，以及提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.語法運(yùn)用：通過填空練習(xí)、句子改寫和寫作活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識。

4.寫作技能：通過提供寫作框架、示范例文和同伴評價，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

5.口語交流：通過角色扮演、小組討論和分享個人經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生積極參與口語交流。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法。通過講授，為學(xué)生提供必要的背景知識和語言輸入；通過討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探究飲食和健康的話題；通過任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我們將設(shè)計一系列豐富的教學(xué)活動。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過觀察圖片和上下文線索，猜測和記憶新詞匯；在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)測、提問和總結(jié)，以深化對文章內(nèi)容的理解；在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，共同撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文；在口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過角色扮演和小組討論，分享自己的飲食習(xí)慣和健康觀念。

3.教學(xué)媒體和資源

為支持教學(xué)活動，我們將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。PPT將用于展示教材內(nèi)容、詞匯和語法點(diǎn)；視頻可用于展示不同國家的飲食文化，以增加學(xué)生的直觀感受；在線工具可用于收集學(xué)生作業(yè)和開展互動評價。此外，我們還將提供相關(guān)的閱讀材料和在線資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開始時，教師可以通過展示一段關(guān)于不同國家飲食文化的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，教師可以提出一個問題，如：“你們知道嗎，不同國家的飲食習(xí)慣有哪些差異？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然地引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師可以采用PPT展示新詞匯，并結(jié)合圖片和上下文線索，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，展示一張蔬菜的圖片，讓學(xué)生猜測這些蔬菜的英文名稱。

（2）語法點(diǎn)講解：教師可以通過一個簡單的例句，如：“Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.”，來引入一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。然后，教師可以讓學(xué)生找出文章中使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并進(jìn)行解釋。

（3）閱讀理解：教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問、預(yù)測和總結(jié)，以深化對文章內(nèi)容的理解。例如，教師可以提出一個問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”，讓學(xué)生閱讀文章并找出答案。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

（1）詞匯練習(xí)：教師可以設(shè)計一個填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。例如：“Iama(n)____________becauseIdon'teatmeat.”

（2）語法練習(xí)：教師可以設(shè)計一個句子改寫練習(xí)，讓學(xué)生將句子從一般過去時態(tài)改為一般現(xiàn)在時態(tài)。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”改為：“Iusuallyvisitmygrandparentsonweekends.”

（3）寫作活動：教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。例如，討論并回答以下問題：“Whatisabalanceddiet?”、“Howcanwehaveahealthyeatinghabit?”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師可以提出三個討論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論并分享意見。例如：

（1）討論話題一：你最喜歡的飲食文化是什么？請描述一下并解釋為什么喜歡。

（2）討論話題二：你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣是健康的？請給出一些具體的建議。

（3）討論話題三：你有什么特別的飲食禁忌嗎？請分享一下并解釋原因。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提問一些問題，如：“今天我們學(xué)到了哪些新詞匯？”，“一般現(xiàn)在時態(tài)應(yīng)該如何運(yùn)用？”等。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)文章拓展：選擇兩篇關(guān)于不同國家飲食文化的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解世界各地的飲食習(xí)慣。

文章1：《日本飲食文化》

文章2：《印度飲食文化》

(2)視頻拓展：為學(xué)生提供兩個關(guān)于健康飲食的視頻，讓學(xué)生了解如何制定合理的飲食計劃。

視頻1：《健康飲食的重要性》

視頻2：《如何制定飲食計劃》

(3)詞匯卡片拓展：制作一套與飲食、健康相關(guān)的詞匯卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀拓展文章，了解不同國家的飲食文化，提高自己的文化意識。

(2)學(xué)生可以觀看拓展視頻，學(xué)習(xí)如何制定合理的飲食計劃，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(3)學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，鞏固所學(xué)知識。

(4)學(xué)生可以邀請家長或朋友一起進(jìn)行飲食文化討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

(5)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的飲食習(xí)慣和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食講座，深入了解飲食與健康的關(guān)系。

(7)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于飲食、健康的相關(guān)資料，拓寬知識面。

(8)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)關(guān)于健康飲食的調(diào)查報告。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料拓展：為學(xué)生提供兩篇關(guān)于健康飲食的閱讀材料，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

材料1：《健康飲食的五大原則》

材料2：《如何保持飲食平衡》

(2)視頻拓展：為學(xué)生推薦一個關(guān)于健康飲食的視頻，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。

視頻1：《健康飲食的力量》

2.拓展要求

(1)學(xué)生可以自主選擇閱讀拓展材料，了解健康飲食的相關(guān)知識，提高自己的飲食健康意識。

(2)學(xué)生可以觀看拓展視頻，了解健康飲食的重要性，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(3)學(xué)生在閱讀拓展材料和觀看視頻時，可以做好筆記，記錄下重要的信息和知識點(diǎn)。

(4)學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將自己的飲食習(xí)慣與健康飲食原則相結(jié)合。

(5)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的飲食習(xí)慣和觀點(diǎn)。

(6)學(xué)生可以與家長或朋友分享拓展材料和視頻的內(nèi)容，討論健康飲食的重要性。

(7)學(xué)生可以在課后進(jìn)行小組討論，共同分享自己的閱讀心得和體會。

(8)學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

(9)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食講座，深入了解飲食與健康的關(guān)系。

(10)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于飲食、健康的相關(guān)資料，拓寬知識面。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計1.飲食文化差異

①各國飲食習(xí)慣介紹

-中國：早餐豆?jié){、油條；午餐米飯、炒菜；晚餐清淡為主。

-日本：早餐米飯、魚片；午餐便當(dāng)；晚餐簡單蔬菜。

-印度：早餐咖喱飯；午餐米飯、咖喱菜；晚餐素食為主。

②飲食文化影響健康

-健康飲食原則：均衡營養(yǎng)、適量攝入、多樣化食物。

-不良飲食習(xí)慣：高鹽、高糖、高脂肪食物。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)

①一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語+動詞原形/am/is/are

-否定句：主語+不是+動詞原形/am/is/are

-一般疑問句：主語+動詞原形+嗎？/am/is/are

②一般現(xiàn)在時態(tài)用法

-描述習(xí)慣：Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

-表達(dá)觀點(diǎn)：Inmyopinion,abalanceddietisimportantforhealth.

3.健康飲食的重要性

①健康飲食的好處

-提供營養(yǎng)：保持身體健康、增強(qiáng)免疫力。

-預(yù)防疾?。航档突夹呐K病、糖尿病等風(fēng)險。

-提高精力：保持活力、提高學(xué)習(xí)工作效率。

②健康飲食的注意事項(xiàng)

-多樣化：攝入各類食物，保證營養(yǎng)均衡。

-適量攝入：控制食物攝入量，避免過量。

-避免不良習(xí)慣：減少高鹽、高糖、高脂肪食物的攝入。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是關(guān)于飲食和健康的生活方式。從學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對這一話題很感興趣，能夠積極地參與課堂討論和活動。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過圖片和上下文線索的輔助，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶新詞匯。在語法點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和觀點(diǎn)。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過提問、預(yù)測和總結(jié)，深化對文章內(nèi)容的理解。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對于一些專業(yè)術(shù)語和抽象詞匯的理解和運(yùn)用，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。其次，在語法運(yùn)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)方面還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的語法練習(xí)