9《心中的“110”》第二課時（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊

9《心中的“110”》第二課時（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心中的“110”

2.教學年級和班級：部編版道德與法治三年級上冊

3.授課時間：第二課時

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和道德觀念，懂得尊重他人，關心社會，熱愛生活。

2.培養(yǎng)法治意識，了解法律的基本知識和原則，學會遵紀守法，自覺維護社會秩序和公共利益。

3.增強自我保護意識，掌握自我保護的基本方法和技巧，提高自我保護能力。

4.培養(yǎng)溝通與協作能力，學會與他人有效溝通，合作解決問題。

5.提升批判性思維能力，學會分析問題，理性思考，不輕易相信謠言，辨別是非。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生了解心中的“110”是指緊急情況下的求助電話，并知道在什么情況下應該撥打110。

（2）培養(yǎng)學生遇到緊急情況時，能夠冷靜、準確地撥打110，并能夠簡單描述自己的位置和需要幫助的內容。

（3）讓學生明白撥打110是權利，也是責任，要合理使用，不濫用警力資源。

2.教學難點：

（1）如何讓學生在緊急情況下迅速意識到需要撥打110，并能夠準確地描述自己的位置和需求。

（2）如何讓學生理解并掌握在撥打110時，應該提供的關鍵信息，例如：事發(fā)的地點、情況緊急的程度、需要什么樣的幫助等。

（3）如何讓學生理解撥打110不是簡單的求助行為，而是涉及到社會資源分配和公共秩序維護的問題，因此需要合理使用，避免濫用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室內的白板、投影儀、教學PPT、紙質教材。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求，使用內置教學資源。

3.信息化資源：互聯網接入權限（用于教師查閱相關教學資料）、教學管理系統（用于發(fā)布教學任務和作業(yè)、收集學生反饋）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答、視頻播放。

5.其他資源：緊急呼叫模擬器、地圖、標記筆、教學卡片、學生作業(yè)樣本。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過向學生提出問題：“你們在生活中遇到過緊急情況嗎？在這種情況下，你們知道該如何尋求幫助嗎？”引導學生思考和討論。接著，教師展示一個緊急呼叫模擬器，讓學生嘗試撥打110，并詢問他們撥打時需要注意哪些信息。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，向學生講解心中的“110”的概念、撥打110的時機和方法，以及撥打110時需要提供的關鍵信息。此外，教師通過講解真實案例，讓學生了解撥打110的重要性和濫用警力資源的后果。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生模擬遇到緊急情況，練習撥打110并描述自己的位置和需求。隨后，教師邀請部分學生上臺進行角色扮演，模擬撥打110的場景，其他學生觀看并評價。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，向學生提出問題，檢查他們對心中“110”的理解和掌握程度。學生舉手回答問題，教師對學生的回答進行點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調撥打110的時機和重要性。接著，教師向學生提出拓展問題：“除了撥打110，我們還可以如何尋求幫助？”引導學生思考和討論其他求助途徑。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于心中“110”的短文，內容可以包括撥打110的經歷、感受以及對緊急求助的認識。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生完成課后作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的法律常識》一書，讓學生了解更多的法律知識，學會保護自己。

-《未成年人保護法》的相關資料，讓學生了解法律對未成年人的保護措施。

-《緊急情況下的自我保護技巧》的文章，讓學生學習如何在緊急情況下保護自己。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在網上搜索關于緊急求助的其他途徑，如緊急救援組織、社區(qū)幫助等，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現。

-組織學生進行小組討論，探討如何在學校和社區(qū)中建立緊急求助機制，提高大家的安全意識。

-讓學生思考和總結自己在本節(jié)課中學到的關鍵知識和技能，并制定一個行動計劃，在日常生活中運用所學，提高自我保護能力。內容邏輯關系-重點詞匯：緊急情況、求助電話、110

-重點句子：心中的“110”是指在緊急情況下尋求幫助的電話號碼。

2.何時撥打110？（5分鐘）

-重點詞匯：緊急、危險、求助

-重點句子：在遇到危險或者緊急情況時，可以撥打110尋求幫助。

3.如何撥打110？（5分鐘）

-重點詞匯：撥打、電話、位置、需求

-重點句子：撥打110時，需要提供自己的位置和需要幫助的內容。

4.撥打110的注意事項（5分鐘）

-重點詞匯：冷靜、準確、信息、合理使用

-重點句子：撥打110時，要保持冷靜、準確地提供信息，并合理使用警力資源。

5.心中的“110”與自我保護（5分鐘）

-重點詞匯：自我保護、緊急情況、求助

-重點句子：心中的“110”是我們在緊急情況下尋求幫助的一種方式，也是我們自我保護的一種手段。

板書設計：

1.心中的“110”：緊急情況、求助電話、110

2.何時撥打110：遇到危險或者緊急情況時

3.如何撥打110：提供位置、需求，保持冷靜、準確

4.撥打110的注意事項：合理使用警力資源，保持冷靜、準確

5.心中的“110”與自我保護：緊急情況、求助、自我保護課后作業(yè)1.結合課文內容，描述一下在緊急情況下如何正確撥打110。

答案：在緊急情況下，首先要保持冷靜，然后快速撥打110。接通后，清晰地告訴警察自己的位置和遇到的緊急情況，提供關鍵信息，如事發(fā)地點、人數、是否有人受傷等。同時，要聽從警察的指示，配合他們進行救援。

2.根據課文內容，列舉三種非緊急情況，說明為什么在這些情況下不應該撥打110。

答案：三種非緊急情況包括：丟失物品、交通堵塞、家庭糾紛。在這些情況下，不應該撥打110，因為這些事情可以通過其他途徑解決，如聯系失物招領處、耐心等待交通緩解、通過社區(qū)調解等。撥打110應該留用在真正緊急、危險的情況下。

3.根據課文內容，解釋為什么我們要合理使用110，并給出兩個例子。

答案：我們要合理使用110，因為每一次撥打110都會消耗警力資源，影響到其他需要緊急幫助的人。例如，如果有人故意多次撥打110，導致警察無法及時趕到真正需要幫助的地方，就會影響到他人的安全。又如，如果有人為了小事撥打110，比如只是因為買到壞水果而投訴商家，這不僅浪費了警力資源，還可能讓真正需要幫助的人得不到及時的支持。

4.根據課文內容，簡述在遇到緊急情況時，除了撥打110外，還可以采取哪些措施求助。

答案：除了撥打110外，在遇到緊急情況時，我們還可以向周圍的人求助，比如鄰居、同事或者路人。此外，可以使用手機撥打其他緊急求助電話，如醫(yī)療急救電話120、消防電話119等。還可以通過社交媒體、朋友圈發(fā)布求助信息，尋求他人的幫助。

5.結合課文內容，寫一篇關于如何提高自我保護意識的短文。

答案：提高自我保護意識是非常重要的，可以幫助我們在緊急情況下更好地保護自己。首先，我們需要了解和掌握一些基本的自救自護知識，比如如何正確撥打緊急求助電話、如何處理突發(fā)的安全事故等。其次，我們應該時刻保持警惕，觀察周圍的環(huán)境，避免置身于危險之中。此外，我們還可以參加一些自我保護的培訓課程，提高自己的應對能力。最重要的是，要樹立正確的價值觀，珍惜生命，尊重他人的生命，不輕易冒險，也不濫用求助資源。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學中嘗試了情境模擬，讓學生在模擬緊急情況下練習撥打110，這樣的方式讓學生能夠更加深入地理解和學習知識。今后，我可以繼續(xù)拓展情境模擬的范圍，比如模擬不同的緊急情況，讓學生更加全面地掌握應對緊急情況的能力。

2.互動討論：我在課堂上鼓勵學生進行互動討論，讓學生通過交流和分享來加深對知識的理解。這種教學方式提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的溝通和協作能力。今后，我可以更加充分地利用互動討論，比如在討論中引入更多實際案例，讓學生能夠更好地將理論知識應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.教學時間安排：我在教學中發(fā)現，45分鐘的時間對于講授新課、鞏固練習和課堂提問來說有些緊張。有時候，我無法充分地展開講解，也無法給予學生足夠的時間進行練習和討論。今后，我需要更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高教學效果。

2.學生參與度：在課堂上，我發(fā)現有些學生參與度不高，他們可能對自己的學習內容不感興趣或者害怕在課堂上表達自己的想法。這影響了教學效果，也限制了學生的發(fā)展。今后，我需要找到更多激發(fā)學生興趣和參與度的方法，比如引入更多的互動游戲、實踐活動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（三）改進措施

針對上述反思，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.優(yōu)化教學時間安排：我將更加合理地規(guī)劃教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。比如，我可以將講授新課和鞏固練習的時間進行適當調整，確保學生有足夠的時間進行練習和討論。

2.提高學生參與度：我將努力提高學生的參與度，讓他們