2024秋七年級(jí)英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours教案 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《2024秋七年級(jí)英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教案（新版）外研版》是一份針對七年級(jí)學(xué)生的英語教案，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，以及一般過去時(shí)的疑問句和否定句。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行日常交流，并正確使用疑問句和否定句表達(dá)疑問和否定。此外，本單元還涉及到形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及如何使用這些形式進(jìn)行比較。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，并運(yùn)用它們進(jìn)行比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的失物招領(lǐng)習(xí)俗。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、推理等思維活動(dòng)，解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，探究學(xué)習(xí)。學(xué)情分析針對七年級(jí)英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的教學(xué)，我們需要對學(xué)生進(jìn)行全面的分析。

首先，從學(xué)生的知識(shí)層面來看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯，對于日常的交流和表達(dá)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但是，對于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步鞏固。

其次，從學(xué)生的能力層面來看，大部分學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠進(jìn)行簡單的英語表達(dá)和交流。然而，部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面還存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)層面來看，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于新知識(shí)的接受和理解能力較強(qiáng)。這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常有利的。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這對于課堂上的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)非常有幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的英文圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對失物招領(lǐng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)丟失過物品嗎？是如何找到的？”

展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受失物招領(lǐng)的重要性。

簡短介紹失物招領(lǐng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.失物招領(lǐng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解失物招領(lǐng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹失物招領(lǐng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.失物招領(lǐng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解失物招領(lǐng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的失物招領(lǐng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解失物招領(lǐng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用失物招領(lǐng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論失物招領(lǐng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與失物招領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對失物招領(lǐng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用失物招領(lǐng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）失物招領(lǐng)案例集：提供一系列真實(shí)的失物招領(lǐng)案例，包括丟失物品的種類、尋找過程、最終找回的情況等，讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)的實(shí)際情況。

（2）失物招領(lǐng)規(guī)定與技巧：介紹不同場合（如學(xué)校、公共場所、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）的失物招領(lǐng)規(guī)定和尋找失物的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效尋找和保護(hù)自己的物品。

（3）失物招領(lǐng)主題文章：推薦一些關(guān)于失物招領(lǐng)的文章，包括失物招領(lǐng)的心理影響、如何防止物品丟失等，讓學(xué)生從不同角度了解失物招領(lǐng)的意義。

（4）失物招領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)：提供一些與失物招領(lǐng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織失物招領(lǐng)活動(dòng)、設(shè)計(jì)失物招領(lǐng)小程序等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)失物招領(lǐng)的過程。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組調(diào)查周圍人群的失物招領(lǐng)經(jīng)歷，收集典型的案例，并在課堂上進(jìn)行分享，以增加學(xué)生對失物招領(lǐng)的實(shí)際感受。

（2）組織一次失物招領(lǐng)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演失物者和尋找者，親身體驗(yàn)失物招領(lǐng)的過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交媒體，尋找失物或幫助他人找回失物，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和社交能力。

（4）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的宣傳文章或海報(bào)，向全校師生宣傳失物招領(lǐng)的重要性，提高大家的失物招領(lǐng)意識(shí)。

（5）建議學(xué)生在日常生活中注意物品保管，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少物品丟失的情況發(fā)生。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，對于發(fā)現(xiàn)的遺失物品，能夠主動(dòng)幫忙尋找失主，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)條理清楚

板書設(shè)計(jì)應(yīng)將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行條理清晰的展示，例如：

-失物招領(lǐng)的定義和意義

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法

2.重點(diǎn)突出

在板書中，對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突出展示，例如：

-使用大號(hào)字體或加粗方式標(biāo)注失物招領(lǐng)的重要概念和原則。

-通過不同顏色標(biāo)注一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。

-用特殊符號(hào)或圖形標(biāo)記形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如：

-采用生動(dòng)的形象或圖標(biāo)來表示失物招領(lǐng)的相關(guān)概念，如用一個(gè)迷路的物品圖標(biāo)表示丟失的物品。

-使用有趣的插圖或圖表來展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。

-創(chuàng)造一個(gè)有趣的場景或故事，通過故事中的角色和情節(jié)來介紹形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與失物招領(lǐng)相關(guān)的短文或新聞報(bào)道，如《失物招領(lǐng)中心的日常》、《如何有效找回丟失的物品》等，讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際操作。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看失物招領(lǐng)相關(guān)的視頻資源，如新聞報(bào)道、訪談節(jié)目或教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解失物招領(lǐng)的過程和注意事項(xiàng)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，做好閱讀筆記和觀后感，以便于學(xué)生總結(jié)和反思。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀筆記和觀后感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考和探討失物招領(lǐng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。

（4）學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的故事或短文，通過寫作的方式鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)或?qū)W校的失物招領(lǐng)活動(dòng)，親身體驗(yàn)失物招領(lǐng)的過程，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行一次反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。具體活動(dòng)包括：

-學(xué)生填寫反饋表，對課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面進(jìn)行評價(jià)，提出自己的意見和建議。

-教師與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，聽取學(xué)生的意見和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教師自己的觀察，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。

-根據(jù)學(xué)生的意見和建議，改進(jìn)教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、小組討論的表現(xiàn)等方面，評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，評估學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對失物招領(lǐng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的理解