Unit 8 Lingling helps her parents Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時(shí)（Period3）。本課時(shí)主要圍繞Lingling幫助父母做家務(wù)的主題展開，通過描述Lingling的具體行動(dòng)和父母對此的反應(yīng)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心單詞和句型。

2.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

3.能夠通過角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用本課時(shí)的語言知識進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的表達(dá)方式。

2.動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本課時(shí)的核心單詞和句型，如“cleaned”、“washed”、“cooked”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用本課時(shí)的語言知識進(jìn)行交流。

教學(xué)過程將圍繞以上教學(xué)內(nèi)容展開，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本課時(shí)的核心單詞和句型，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)過去發(fā)生的動(dòng)作，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、推理等思維活動(dòng)，理解一般過去時(shí)的表達(dá)方式和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過去時(shí)的表達(dá)方式和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。難點(diǎn)在于學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.引入時(shí)間狀語：通過引入時(shí)間狀語如"yesterday"、"lastweek"等，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的概念，讓學(xué)生明白一般過去時(shí)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作的。

2.動(dòng)詞過去式的教學(xué)：通過展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)律，并通過練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固對動(dòng)詞過去式的掌握。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.及時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生回答問題時(shí)，及時(shí)給予反饋，對于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正和解釋，并提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，理解并掌握一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時(shí)（Period3）的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Lingling做家務(wù)的圖片、家務(wù)清單等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)學(xué)習(xí)資料和器材的擺放整齊，便于學(xué)生使用和取用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示Lingling幫助父母做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷覄?wù)勞動(dòng)的重要性。

-問題提出：詢問學(xué)生“你們在家里有沒有幫助父母做家務(wù)？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方式和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。

-教學(xué)內(nèi)容：講解一般過去時(shí)的概念，展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流答案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問設(shè)計(jì)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬Lingling幫助父母做家務(wù)的場景，運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式進(jìn)行交流。

-互動(dòng)評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)對方的表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：布置一些有關(guān)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣重難點(diǎn)，注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課讓學(xué)生理解和掌握新知識，通過鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，最后通過總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-電影片段：推薦學(xué)生觀看與家庭生活相關(guān)的電影片段，如《當(dāng)幸福來敲門》、《爸爸去哪兒》等，以增進(jìn)學(xué)生對家庭關(guān)系和家務(wù)勞動(dòng)的理解。

-文化比較：提供關(guān)于不同文化背景下家務(wù)勞動(dòng)觀念的閱讀材料，如中西方家庭分工的差異，讓學(xué)生了解文化的多樣性。

-真實(shí)案例：分享一些真實(shí)的家庭成員間互相幫助的案例，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受到家務(wù)勞動(dòng)的重要性。

2.拓展建議

-家庭調(diào)查：建議學(xué)生回家后進(jìn)行一次家庭調(diào)查，了解家庭成員間的分工與合作，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)清潔、幫助老人等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-主題演講：組織一個(gè)以“家庭責(zé)任”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的演講稿，并有機(jī)會(huì)在班級分享。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我盡力營造了一個(gè)讓學(xué)生能夠積極參與和互動(dòng)的環(huán)境。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示Lingling做家務(wù)的圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課時(shí)，我盡力用簡單明了的語言解釋了一般過去時(shí)的概念和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解并掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，并通過討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流答案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，師生互動(dòng)積極。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Lingling幫助父母做家務(wù)的場景，運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式進(jìn)行交流，學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了一些有關(guān)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，我將在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于動(dòng)詞過去式的運(yùn)用還存在一定的困難，因此在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃用更多的實(shí)際例句和練習(xí)題來幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞過去式。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于開放性問題的回答還不夠積極，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些思考的問題，讓他們在課前進(jìn)行思考，以提高他們在課堂上的參與度。此外，我還計(jì)劃增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。典型例題講解在Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時(shí)中，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的表達(dá)方式和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用。下面我將針對這一知識點(diǎn)，給出五個(gè)典型例題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。

例題1：

Lingling_______(clean)herroomyesterday.

答案：cleaned

解析：這是一道填空題，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)填空。根據(jù)句子中的時(shí)間狀語“yesterday”，我們可以知道這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去，因此需要用一般過去時(shí)。同時(shí)，根據(jù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我們知道“clean”的過去式是“cleaned”。

例題2：

They_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：同樣是填空題，這道題要求學(xué)生用一般過去時(shí)填空。句子中的時(shí)間狀語“l(fā)astnight”告訴我們這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在昨晚，所以需要用一般過去時(shí)。根據(jù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我們知道“watch”的過去式是“watched”。

例題3：

Lingling_______(cook)adeliciousmealforherparents.

答案：cooked

解析：這道題也是填空題，要求學(xué)生用一般過去時(shí)填空。句子中的描述“Lingling為她的父母做了一頓美味的飯菜”表明這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去，因此需要用一般過去時(shí)。根據(jù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我們知道“cook”的過去式是“cooked”。

例題4：

We_______(visit)ourgrandparentslastweekend.

答案：visited

解析：這是一道選擇題，要求學(xué)生選出正確的一般過去時(shí)形式。句子中的時(shí)間狀語“l(fā)astweekend”告訴我們這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在上個(gè)周末，所以需要用一般過去時(shí)。根據(jù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我們知道“visit”的過去式是“visited”。

例題5：

She_______(do)herhomeworkyesterdayafternoon.

答案：did

解析：這道題同樣是填空題，要求學(xué)生用一般過去時(shí)填空。句子中的時(shí)間狀語“yesterdayafternoon”告訴我們這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在昨天下午，因此需要用一般過去時(shí)。根據(jù)動(dòng)詞的變化規(guī)則，我們知道“do”的過去式是“did”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握一般過去時(shí)的概念。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)詞過去式正確表達(dá)過去發(fā)生的動(dòng)作。

3.學(xué)生能夠通過實(shí)際例句理解并運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

4.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：請用一般過去時(shí)填空。

a)I_______(go)totheparkyesterday.

b)She_______(eat)dinnerat7o'clocklastnight.

c)They_______(watch)amovielastweekend.

2.選擇題：請選出正確的一般過去時(shí)形式。

a)Lingling_______(clean)herroomthismorning.