Unit 2 Section Ⅴ Writing-如何寫故事類短文2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

Unit2SectionⅤWriting——如何寫故事類短文2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionⅤWriting——如何寫故事類短文2023-2024學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionⅤWriting——如何寫故事類短文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第5周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

本課程將結(jié)合外研版2019教材，針對(duì)高一學(xué)生，圍繞Unit2SectionⅤ的故事類短文寫作進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事類短文的寫作結(jié)構(gòu)、要素和技巧，實(shí)踐寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高一學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述故事情節(jié)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)人物、事件及場(chǎng)景。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析、評(píng)價(jià)故事類文本的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維和想象力，形成個(gè)性化寫作風(fēng)格。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事類短文，了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的寫作學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事類短文的寫作結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)描述故事事件。

-運(yùn)用豐富的詞匯和句型表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-借鑒教材范文中的寫作技巧，如對(duì)話的運(yùn)用、場(chǎng)景描寫等。

例如，重點(diǎn)講解如何通過(guò)設(shè)置沖突和解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建故事高潮，以及如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)，使文章具有吸引力和邏輯性。

-正確使用復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯，提升作文的語(yǔ)言質(zhì)量。

-理解并運(yùn)用西方文化背景知識(shí)，使故事更加地道。

例如，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力創(chuàng)造獨(dú)特的故事情節(jié)，以及如何教授學(xué)生使用定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)等復(fù)雜句型來(lái)豐富文章內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生掌握如何在故事中自然融入西方文化元素，提高寫作的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生備有外研版2019高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)Unit2SectionⅤ的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事類短文相關(guān)的圖片、視頻素材，用以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，如經(jīng)典故事影片片段、情節(jié)發(fā)展流程圖等。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等，以便展示教材內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論模式，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置寫作展示區(qū)，供學(xué)生分享和評(píng)價(jià)彼此的作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，提供Unit2SectionⅤ的預(yù)習(xí)資料，包括范文摘要和故事結(jié)構(gòu)分析圖，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事類短文的寫作技巧，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何設(shè)置故事沖突？”和“如何使用時(shí)態(tài)來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解故事類短文的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸故事類短文寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段經(jīng)典故事影片片段，引出故事類短文寫作的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事類短文的寫作結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)運(yùn)用和人物描寫等，結(jié)合教材范文進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作中。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)合作完成一個(gè)短篇故事的寫作，體驗(yàn)實(shí)際寫作過(guò)程。

提問(wèn)與討論：對(duì)寫作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與小組成員共同討論解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生掌握故事寫作的核心知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)故事類短文寫作技巧的理解，提高寫作能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置一篇故事類短文的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇故事類短文的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自己的寫作技能。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高寫作水平。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握故事類短文的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局，能夠運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)作短篇故事。

2.熟練運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)描述故事事件，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，以增強(qiáng)故事的真實(shí)感和連貫性。

3.運(yùn)用豐富的詞匯和句型表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，如使用定語(yǔ)從句、分詞結(jié)構(gòu)等復(fù)雜句型，提升作文的語(yǔ)言質(zhì)量。

4.借鑒教材中的寫作技巧，如對(duì)話的運(yùn)用、場(chǎng)景描寫等，創(chuàng)作出具有吸引力和邏輯性的故事。

5.通過(guò)小組合作和課堂討論，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠在小組內(nèi)有效分工，共同完成故事寫作。

6.通過(guò)自主探索、實(shí)踐應(yīng)用和課后拓展，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成故事類短文的寫作任務(wù)。

7.對(duì)自己的寫作過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，能夠識(shí)別自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)措施。

8.了解并尊重中西方文化差異，能夠在故事中融入跨文化元素，提高寫作的跨文化交際能力。

9.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀經(jīng)典英文故事書籍，如《TheHappyPrinceandOtherTales》byOscarWilde或《TheGivingTree》byShelSilverstein，以加深對(duì)故事類文本的理解和欣賞。

-觀看英文故事電影或短片，如《TheLionKing》或《Up》，分析影片中的故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)如何將沖突和解決融入故事中。

-閱讀和分析教材中未涉及的優(yōu)秀故事類范文，了解不同的寫作風(fēng)格和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本英文故事書籍進(jìn)行深度閱讀，并撰寫閱讀筆記，記錄故事的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)以及自己的感悟。

-學(xué)生在觀看英文故事電影或短片后，撰寫觀后感，分析影片的故事結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)運(yùn)用和人物塑造等方面。

-學(xué)生收集并分析不同風(fēng)格的故事類范文，嘗試從中汲取靈感，為自己的寫作增添多樣性。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的成果以書面形式（如筆記、心得、分析報(bào)告等）提交給教師，以便教師了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并提供反饋。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上提出與故事類短文寫作相關(guān)的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如“如何構(gòu)建一個(gè)吸引人的故事開頭？”和“如何使用時(shí)態(tài)來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)感？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、寫作練習(xí)等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：進(jìn)行口頭或書面的小測(cè)試，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫一個(gè)故事開頭或發(fā)展段落，以評(píng)估學(xué)生對(duì)寫作技巧的運(yùn)用能力。

-及時(shí)解決問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在課堂表現(xiàn)中暴露出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)故事類短文寫作的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，包括故事結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)運(yùn)用、人物描寫等方面。

-及時(shí)反饋：給予學(xué)生及時(shí)、具體的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過(guò)正面的反饋和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

首先，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事類短文的寫作結(jié)構(gòu)有了初步的了解。他們能夠自主閱讀教材，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并提交預(yù)習(xí)成果，顯示出良好的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在課堂講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事沖突和時(shí)態(tài)運(yùn)用方面還存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與小組討論和合作寫作練習(xí)。他們通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提高了自己的實(shí)際操作能力。然而，部分學(xué)生在使用復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯方面還有待提高。為了解決這一問(wèn)題，我在課后布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高他們的寫作水平。

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)閱讀經(jīng)典英文故事書籍和觀看故事電影，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野，提高了跨文化交際能力。同時(shí)，他們通過(guò)撰寫閱讀筆記和觀后感，加深了對(duì)故事類文本的理解和欣賞。然而，部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到一些疑問(wèn)，我及時(shí)提供了必要的指導(dǎo)和幫助，解答了他們的困惑。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，