外研版七年級英語下全冊備課資料

外研版七年級英語

下冊教案

Module1SchoolLife

Unit1Therearefiftystudentsintheclass.

Preparation

在黑板上寫出單詞Festival,要求學(xué)生回憶并說出已學(xué)過的節(jié)日

名稱，如：NewYear,ChristmasDay并板書。

組織兩人小組活動，內(nèi)容是在節(jié)日時(shí)的對話。如下例：

HappyNewYear...

HappyNewYear...

Doyou...?

Yes/No.We...

兩人小組活動后，請幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。對

演示認(rèn)真又基本無語言錯誤的學(xué)生給予獎勵。

介紹短語SpringFestival,帶讀后轉(zhuǎn)入第1小節(jié)的學(xué)習(xí)

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）先不打開書，問學(xué)生:春節(jié)后,一些同學(xué)又見面了，他們很高興

地在一起交談，他們談了些什么呢（Whataretheytalking

about?)?

2）要求學(xué)生聽一遍錄音后，回答上面的問題，然后將答案School

Life寫在黑板正上方。

3）寫出以下問題，要求學(xué)生聽第二遍錄音后回答：

Howmanystudentsarethereintheclass?

Howlongarethelessons?

HowdoesFeifeigotoschool?

Howlongdoesthebustaketogettoschool?

學(xué)生回答上述問題后翻開書，跟錄音讀一遍對話。

組織四人小組操練本段對話，然后要求他們演示和評價(jià)。

第2、3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit2Whafsyourfavouritelesson?

Preparation

1）教師先簡單用英語介紹本班的一些情況，然后要求學(xué)生分兩

人小組就Schoollife話題進(jìn)行對話，也可以給出以下問題要求學(xué)

生對話：

Doyoulikeyourschool?

Howmanylessonsdoyouhaveeachday?

Howdoyougettoschool?

兩人小組活動后，叫幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。對

演示認(rèn)真又基本無語言錯誤的學(xué)生給予獎勵。

2）教師說:下面有幾位同學(xué)，他們也就Schoollife進(jìn)行了交談。

他們談了什么呢？

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）教師說:請同學(xué)們聽第一段對話，然后回答：Howmanylessons

doesGuMinghaveeachday?

以下三段對話的教學(xué)方式與上相同，教學(xué)中使用的參考用題如

下：

Whattimeistherecess?

WhafsGuMing5sfavouritelesson?

WhatdoesMsWangteach?

2）學(xué)生答完問題后，要求他們跟讀四段對話的錄音。

3）學(xué)生跟讀完對話后，教師組織兩人小組操練這些對話，然后

要求他們演示和評價(jià)。

第2、3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit3Ilovebasketball!

Preparation

教師指出，前兩個(gè)單元主要學(xué)習(xí)了Schoollife這一話題的語言，

現(xiàn)在要求學(xué)生兩人一組就這一話題對話，并給出例子：

A:Hello,B.

B:Hello,A.

A:CanIaskyousomequestionsaboutschool?

B:Sure.

A:Howmany...?

B:...

兩人小組回答后，叫幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。

教師說:有一位學(xué)生Susan也對她的朋友談了她的學(xué)校生活。他

們談了些什么呢？

1.Listenandsay.Susantalkstoherfriend.Listentowhatthey

sayandrepeat.

1）教師說:請同學(xué)們聽下面的對話,然后回答:IsSusan'sclassbig?

Howmanystudentsarethereinherclass?

2）學(xué)生聽一遍對話錄音，然后回答上列問題。

3）學(xué)生帶著以下問題聽第二遍對話錄音：

DoesSusanlikeherclass?

AreSusan'steachersnice?

HowdoesSusangotoschool?

IsitalongjourneyfromSusan'shometoherschool?

學(xué)生回答完以上問題后，跟讀對話錄音一遍。

學(xué)生跟讀完對話后，教師組織兩人小組操練這些對話，然后要求

他們演示和評價(jià)。

2.ListentowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthe

gaps.

教師說:有一位學(xué)生叫Sam，他介紹了自己的情況。他說了些什么

呢？請學(xué)生們聽下面一段獨(dú)白并回答問題：WhatisSam's

favouritelesson?

學(xué)生回答問題后，要求他們聽第二遍獨(dú)白并填空。

3.WritesentencesaboutyourschoollifeandSam'sschoollife.

在教這一小節(jié)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生口頭造句，然后再筆頭造

句。

第4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit4Ifsnicetomeetyou.

Preparation

教師在教本單元第1小節(jié)前，可先組織學(xué)生齊唱、分組唱Unit3

中所學(xué)過的歌。

1.Readandfind.FeifeiintroducesSusantoherfriends.

本節(jié)的教學(xué)可分兩步進(jìn)行：先閱讀對話并要求學(xué)生說對話大意，

然后閱讀第二遍并根據(jù)其意思填詞。

2.Matchthecountriesontheleftwiththenationalities

ontheright.

本節(jié)由于與上、下兩節(jié)無聯(lián)系，可將其移至本單元第5小節(jié)后進(jìn)

行。

第3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.AroundtheWorld:ClassSizes

1）教師在教這一小節(jié)時(shí)，可先給出以下范例，然后要求學(xué)生分兩

人小組，按表格所列內(nèi)容對話：

A:AretheclassesbiginChina?

B:Yes,theyare.

A:HowmanystudentsarethereinaclassinChina?

B:Therearefifty.

2）兩人小組活動造句后，請幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家

評價(jià)。

第2小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Module2OntheTelephone

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

Preparation

1)教師在黑板上畫一臺電話或在講臺上放一臺電話機(jī)，問學(xué)生:

Whafsthis?

問一些學(xué)生：Whafsyourtelephonenumber?

回答后，教師說明，本模塊是學(xué)習(xí)打電話情景中的常用語，并在

黑板中心上方寫出本模塊和本單元標(biāo)題。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1)教師邊做一些動作邊向?qū)W生說明：

I'mdoing...

然后解釋“am(is,are)+v-ingw形式表示的意思。

教師對學(xué)生說：A和B在交談。他們在談什么呢？請聽下面一

段對話并回答下面的問題：

WhatisGuMingdoing?

以下三段對話的教學(xué)方式與上相同。教學(xué)中使用的參考用題如

下：

WhatisWeiGangdoing?

WhatisFeifeidoing?

WhatisA'smotherdoing?

學(xué)生答完問題后，要求他們跟讀四段對話的錄音。

學(xué)生跟讀完對話后，教師組織兩人小組活動操練這些對話，然后

要求他們演示和評價(jià)。

本節(jié)學(xué)完后，接學(xué)第4小節(jié)內(nèi)容。

第4小節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

第2、3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit2We'reSkipping!

Preparation

教師進(jìn)教室后問幾個(gè)學(xué)生：Whatareyoudoing?

教師組織兩人小組活動，按以下范例對話：

A:Whatareyoudoing?

B:Pm...

A:Whatis...doing?

B:He/Sheis...

兩人小組活動后，叫幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。

評價(jià)后接學(xué)本單元第2小節(jié)。

2.Pronunciation.

1）教師邊做動作或畫簡筆畫邊教詞語skip,longjump,swim,

exercise,draw,run;

2）讓學(xué)生跟讀本小節(jié)B部分內(nèi)容學(xué)音標(biāo)。

3）讓學(xué)生跟讀本小節(jié)A部分內(nèi)容并小幅度地做相應(yīng)的動作。

4）接教第1小節(jié)內(nèi)容。

第3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit3Mysisterisreadingabook.

Preparation

教師設(shè)置打電話情景，與幾個(gè)學(xué)生打電話交談。

教師組織兩人小組活動，按以下范例對話：

A:Hello,6382318.

B:Hello.Thisis...Is...there?

A:No,he's/she'snot.He's/She'sdoing

B:Isee.CanIleaveamessage?

A:Yes.

B:Canyou...?

A:...

兩人活動后，請幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。

教師說：Susan和Sarah在打電話，電話的內(nèi)容是什么呢？由此

導(dǎo)入到本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1.Readandfind.

1）教師要求學(xué)生翻開書，閱讀本節(jié)材料，并回答下列問題：

IsSusanbusy?

WhatisSusan'sfather/mother/brotherdoing?

WhatisSusandoing?

要求學(xué)生按閱讀材料內(nèi)容，從方框內(nèi)的詞中選擇合適的詞填空。

教師組織兩人小組活動操練對話。

兩人小組活動后，請幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。

第3小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

Preparation

1）教師進(jìn)教室后問幾個(gè)學(xué)生：Whatareyoudoing?

2）教師自己做動作或請幾個(gè)學(xué)生做動作，同時(shí)問學(xué)生：

WhatamIdoing?

Whatis...doing?

Whatare...doing?

3）教師介紹：HuShanissick.Hisfriendiswithhim.Whatare

theytalkingabout?由此引入到本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

Listenandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswithhim.

1）教師要求學(xué)生聽兩遍本節(jié)內(nèi)容錄音并回答：

WhatisGuMing/ZhangHai/WeiGangAVeiMing/Feifei/Liu

Hong/thecat/doing?

教師要求學(xué)生聽第三遍錄音，并在材料空白處填進(jìn)錄音中相應(yīng)

的詞。

教師組織兩人小組活動操練所學(xué)材料。

兩人小組活動后，請幾對學(xué)生上臺演示，然后要求大家評價(jià)。

第2、3、4小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

Module3Myeverydaylife

Unit1Whatareyoudoing?

Preparation

1）簡要提示Module2所學(xué)內(nèi)容。

2）多媒體顯示Module2中第4單元第3小節(jié)內(nèi)容（可以換作

ACTIONSTOMIME表中幾個(gè)動詞），組織學(xué)生再做Mime

Game。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

讓學(xué)生先不打開書，告訴學(xué)生說下面有四段對話，每段對話中有

三個(gè)人在講話。他們在講什么呢？

告訴學(xué)生，下面將放對話錄音兩遍：聽第一遍時(shí)不打開書，帶著

以下問題聽，然后打開書，邊看書邊聽第二遍，聽完后回答這些

問題。

IsMarkeatinghisbreakfast?

WhatisFionadoing?

IsMaggieplayingwiththedog?

WhatisDorisdoing?

2）要求學(xué)生跟讀錄音。跟讀前，完成第二小節(jié)教學(xué)（重在讀準(zhǔn)

第二小節(jié)提示內(nèi)容）。

3）三人小組活動，模仿操練四段對話，然后演示評價(jià)。

2.Workinpairs.

教完第1小節(jié)后，接著教第4小節(jié)內(nèi)容。本小節(jié)的教學(xué)可參

考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Writewhatthepeoplearedoing.

本小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

要求學(xué)生模仿第1小節(jié)形式造對話。

Unit2I'mvisitingmyauntonSaturday.

Preparation

1）簡要提示Unit1所學(xué)內(nèi)容。

2）要求學(xué)生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動，然后演示評價(jià)。

3）師生就下列問題做交談，并引入本單元第1小節(jié)的學(xué)習(xí)。

WhatareyoudoingthisSaturday/Sunday?

Areyou（doingsth.）?

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：A、B兩位小朋友在談?wù)撍麄冋n后某個(gè)時(shí)間的活

動。請分段聽他們的交談錄音兩遍，然后回答下列問題：

（聽第一段對話后回答）

WhatisAdoingonMonday?

WhenwillAandBhavethepicnic?

（聽第二段對話后回答）

IsAgoingtothecinemaonThursday?

Whenaretheyplayingbadminton?

（聽第三段對話后回答）

WhatisBdoingonSaturday?

Whenaretheyhavingabarbecue?

學(xué)生回答問題后，教師啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)了解以下詞語的意義和用

法，然后用它們口頭造句：

haveone'spicnic,visitsb.,Whatabout...?,haveapiano

lesson,Howabout...?

playbadminton,onThursday/Tuesday/Saturday/Sunday

haveabarbecue

?要求學(xué)生跟讀錄音。跟讀前，完成第2小節(jié)教學(xué)。

?兩人小組活動，模仿操練三段對話，然后演示評價(jià)。

2.Workinpairs.

要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，參考使用第1小節(jié)模式，分

兩人小組造對話，然后演示評價(jià)。

3.Listenandsing.

本小節(jié)的教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

要求學(xué)生就他們星期天的活動造對話。

Unit3Whatareyoudoing?

Preparation

簡要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

要求學(xué)生按自己所做的家庭作業(yè)分組活動，然后演示評價(jià)。

1.Completethedialoguewithwordsfromthebox.

1）要求學(xué)生打開書，按本小節(jié)指示語完成選詞填空練習(xí)。

2）要求學(xué)生跟（老師）讀對話兩遍后自讀一遍。

3）三人小組活動操練對話，然后分別讓幾個(gè)學(xué)生扮作MrLi,

全班其他學(xué)生扮作Andrew,Diana,"MrLi"分別與他們

談話。

2.Pronunciation.

本小節(jié)提前至第1小節(jié)后上，以保持教學(xué)步驟連貫。其教學(xué)

可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Writeaboutwhatyoudoattheweekend...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.WriteaboutBilPsadventure.

1）兩人小組活動：就九幅圖進(jìn)行對話，然后演示評價(jià)。

2）給學(xué)生幾分鐘，根據(jù)九幅圖做口頭作文，然后演示評價(jià)。

3）根據(jù)九幅圖和口頭作文提示做書面表達(dá)練習(xí)。

5.Homework.

模仿本單元第4小節(jié)，寫一篇書面表達(dá)，內(nèi)容是自己的某次

經(jīng)歷或活動。

Unit4He'sridingabike.

Preparation

簡要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容。

要求學(xué)生打開書，看第2小節(jié)的圖，并準(zhǔn)備按小節(jié)指示語完成該

小節(jié)的任務(wù)。

1.Lookandlisten...

該小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Workinpairs.

本小節(jié)原為本單元第1小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的難易程度

和內(nèi)容的連貫性，和本單元第2小節(jié)的次序?qū)φ{(diào)。其教學(xué)可參

考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Correctthehomework.

1）要求幾位學(xué)生根據(jù)自己的家庭作業(yè)，敘述自己的某次經(jīng)歷或

活動，然后其他學(xué)生評價(jià)。

2）要求學(xué)生兩人一組，互相批改家庭作業(yè)。

3）要求學(xué)生根據(jù)批改情況，總結(jié)出寫作中常犯錯誤和改正辦法,

為進(jìn)入本單元第4小節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

4.Tasks:theWeekend

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

6.Workwithyourpartnerand...

本小節(jié)原為本單元第3小節(jié)，現(xiàn)根據(jù)本單元的連貫性調(diào)整為

第6小節(jié)。其教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

7.Homework.

寫一篇書面表達(dá)，敘述自己課后業(yè)余活動。

Module4Comeandplaywithus!

Unit1Comeandplaywithus!

Preparation

1）簡要提示Module3所學(xué)內(nèi)容。

2）要求幾位學(xué)生用英語敘述自己課后業(yè)余活動，然后要求他們

互改。

3）要求學(xué)生總結(jié)敘述中常犯的錯誤及糾正辦法。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：有兩個(gè)同學(xué)在打電話，他們談了些什么呢？請大

家?guī)е旅鎯蓚€(gè)問題聽第一段對話錄音兩遍，然后回答這些問

題：

WhatisZhangHaidoing?

WhatisZhangMeidoing?

2）學(xué)生在回答問題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對話中的生詞或詞語。

3）學(xué)生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對

話一遍。帶讀過程中突出本單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解

第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學(xué)對話，然后演示評價(jià)。

5）用以上的方式教第二段對話。

2.Workinpairs.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Readandlisten.Thensingthesong.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對話。

Unit2Youcantalktome,Auntie!

Preparation

1）簡要提示Unit1所學(xué)內(nèi)容后，全班同學(xué)唱Unit1中所學(xué)歌曲。

2）兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對話，然后演示評

價(jià)。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：有兩人在打電話，他們談了些什么呢？請大家?guī)?/p>

著下面幾個(gè)問題聽對話錄音兩遍，然后回答這些問題：

WhoisAuntXiaoyingtalkingto?

WhatisGuMing'sfatherdoing?

WhatisGuMing'smotherdoing?

WhatisGuMing'sbrotherdoing?

2）學(xué)生在回答問題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對話中的生詞或詞語。

3）學(xué)生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對

話一遍。帶讀過程中突出本單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解

第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學(xué)對話，然后演示評價(jià)。

5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“打電話”情景中的常用語言表達(dá)方法，

如：

A:Hello?

B:Hello.Isthat...?/Hello.Thisis...

2.Workinpairs.Askthesequestions.

1）用本單元第3小節(jié)材料造一個(gè)“打電話”的對話。

2）兩人小組活動，按所造對話進(jìn)行練習(xí)，然后演示評價(jià)。

3.Homework.

模仿本單元第1小節(jié)造一組對話。

Unit3Whataretheydoing?

Preparation

1）簡要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

2）兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對話，然后演示評

價(jià)。

1.Readandfind.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Workinpairs.

1）按照第1小節(jié)的圖和本小節(jié)的范例造對話。

2）兩人小組活動：操練所造的對話，然后演示評價(jià)。

3）多媒體展示一些類似圖畫，要求學(xué)生先自我準(zhǔn)備1—2分鐘，

然后用自己的話描述那些畫中內(nèi)容，之后評價(jià)。

3.Lookandwrite.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。書寫前，可

用英語口頭填空，然后再書寫。

4.Homework.

模仿本單元第2小節(jié)造對話。

Unit4FarmerDickissellinghisvegetables.

Preparation

簡要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容。

兩人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對話，然后演示評價(jià)。

1.Listenandputthepicturesinorder.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。在聽錄音前可

先作些介紹，如：Dickisafarmer.Hegrowsandsellsvegetables...

2.ListentoFarmerDick'sDayagain...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Tasks:aLettertoaPenfriend

1）將本小節(jié)A部分改為兩人小組活動：先閱讀A部分說明，然

后根據(jù)六幅圖畫內(nèi)容進(jìn)行對話，然后演示評價(jià)。

2）部分內(nèi)容可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.AroundtheWorld:...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

5.Homework.

寫一篇短文，介紹某一天你家中每個(gè)人的活動。

Module5Weekendjobs

Unit1Pmwateringthenewtrees.

Preparation

1）簡要提示Module4所學(xué)內(nèi)容。

2）讓幾位學(xué)生上臺，根據(jù)自己所寫的短文，介紹某一天他們家

中每個(gè)人的活動。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生說，有一位小記者采訪了幾位學(xué)生。他們說了些什

么呢？請大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問題聽對話錄音兩遍，然后回答這些

問題。

Whataretheteachersandstudentsdoing?

WhatisLiJiedoing?

WhatisLiQingdoing?

WhatisBaiFeifeidoing?

2）學(xué)生在回答問題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對話中的生詞或詞語。

3）學(xué)生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對

話一遍。帶讀過程中突出本單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解

第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學(xué)對話，然后演示評價(jià)。

2.Whatarethechildrendoing?...

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Workingroups.

本小節(jié)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

假定你是一位小記者，采訪幾位同學(xué)的課余活動，然后寫成一篇

報(bào)道。

Unit2I'mmakingsomeflowersformymother.

Preparation

簡要提示Unit1所學(xué)的內(nèi)容。

讓幾位學(xué)生上臺，根據(jù)自己所寫的報(bào)道，向全班同學(xué)匯報(bào)，然后

大家評價(jià)。

1.Lookandlisten.Thenrepeat.

1）告訴學(xué)生：MsBrown正在和幾位學(xué)生談話。他們談了些什

么呢？請大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問題，聽對話錄音兩遍，然后回答這

些問題：

WhatareMsBrownandthestudentstalkingabout?

WhatisSarahdoingforhermother?

WhatisRobertdoingforhismother?

WhatisDianadoingforhermother?

WhatisJanecooking?

2）學(xué)生在回答問題時(shí)，教師幫助學(xué)生理解對話中的生詞或詞語。

3）學(xué)生回答問題并糾正錯誤后，教師請他們打開書，先帶讀對

話一遍。帶讀過程中突出本單元第2小節(jié)內(nèi)容，然后在適度講解

第2小節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生跟讀錄音帶。

4）兩人小組活動：操練所學(xué)對話，然后演示評價(jià)。

2.Continuethedialogue.

1）兩人小組活動：根據(jù)本小節(jié)的英語提示，模仿第1小節(jié)對話

形式造對話，然后演示評價(jià)。

2）書面完成本小節(jié)練習(xí)，然后相互批改并報(bào)告批改結(jié)果。

3.Homework.

就“母親節(jié)”活動內(nèi)容，采訪幾位同學(xué)造對話。

Unit3Heismakingtea.

Preparation

簡要提示Unit2所學(xué)內(nèi)容。

四人小組活動：按所完成的家庭作業(yè)練習(xí)對話，然后演示評價(jià)。

1.Readandcomplete.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Listentosomeonedescribing...

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Listenandsing.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

4.Homework.

觀察五位同學(xué)的活動并用英語描述。

Unit4Weareflyingakite.

Preparation

1）簡要提示Unit3所學(xué)內(nèi)容后，全班同學(xué)唱Unit3中所學(xué)歌曲。

2）要幾位學(xué)生上臺，根據(jù)自己所學(xué)的英語，描述幾位其他同學(xué)

的活動，然后大家評價(jià)。

1.Matchthesentencestothepictures.

（根據(jù)所學(xué)內(nèi)容難易，教學(xué)本單元時(shí)可將本小節(jié)與第1小節(jié)教學(xué)

內(nèi)容對調(diào)）

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2.Completethedialoguewiththewords.

本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

3.Tasks:WeekendJobs

1）本小節(jié)教學(xué)可參考“教師用書”的建議進(jìn)行。

2）兩人小組活動后，要演示評價(jià)，然后再填寫那張表。

4.AroundtheWorld:TreePlanting

教學(xué)本小節(jié)內(nèi)容前，教師應(yīng)先簡介背景知識，然后按“教師用書”

的建議教學(xué)。

5.Homework.

記述自己的周末活動。并表達(dá)自己喜歡和不喜歡什么活動。

作者：黃健如（南昌市教委教研室外語教研員《新標(biāo)準(zhǔn)英語》

初中起點(diǎn)教師用書編委）

Module6TheClothesWeWear

Unit1Whyareyouwearingadresstoday?

Step1Warmingup

WatchaKidsFashionShow.Ifyoudon'thavethiskindofvideo,

youcanorganizeafashionshow.Selecttwofromeachgroup,

askeightSstoputonwhattheylikewearing.Yourclasscan

beginwiththeirperformingonthestage.

Brainstorming:Askasmanyquestionsaspossibleabout

differentitemsofclothingandtheeightfashionshowstars.

Ingroupsoffour,studentswritedowntheEnglishnamesofas

manydifferentkindsofclothingaspossiblewithinthreeminutes.

Teacherwillgivehelpiftheyneed.Seewhichgroupcanmake

thebiggestlist.

Step2Presentationandpractice.

1.Reviewandpresentthepresentsimpletense:

AsktheSstodescribewhatthefashionstarsarewearing.

Thenaskandanswerinpairs,usingthepatternsasfollows:

T:WhatisXXXwearing?

wearingwiththatdress?

Ss:XXXiswearing...

Showthemsomerealobjectslikejacket,jeans,hat,dress,skirt,

T-shirt,socks,sportsshoes,cap,etc.toclass.Ifstudentsare

interestedintryingon/puttingontheseobjects,theycanlearn

thenewwordsbywatching,tryingon/puttingonthem.

AGame:TheSswhowanttotryontheclothescanputthemon

inthetry-onroomonebyone.(Atry-onroomcanbesetupby

hangingupapieceofcurtaininthecorneroftheclassroom.

OtherSswatchandanswertheteacher'squestion.

T:WhatisXXXdoing?

Ss:Heistryingon/puttingonsomeclothes.

T:Whatishewearingnow?

Ss:Ithinkheiswearing...

T:Whatisshewearingwiththat...?

Ss:...

ThentheteacheraskstheSsinthetry-onroomtocomeoutand

seeiftheiranswersarerightornot.

2.Comparethepresentsimplewiththepresentcontinuous.

TeacheraskstheSswhyheguesseslikethat.

Ssmaysaylikethis:

Becauseheusuallywears...

Step3Lookandlisten.Thenrepeat.

AsktheSstolookatthefirstpicture.Askthemtosaywhatthe

personisdoing/wearing.

Playthetapeandletthemfollowthetext.

Pointtothepictureandask:

T:Whatdoessheusuallywear?

SS:SheusuallywearstrousersandaT-shirt.

T:Whatisshewearingnow?

Ss:She'swearingadressandahat.

T:Whyisshewearingadressandahat?

Ss:Sheisgoingtoaparty.

Repeatthisprocedurefortheotherpictures.

Playthetape,pausingaftereachsentenceforthestudentsto

repeat.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)AsktheSstoreadthesentencessilentlytothemselves.

2)Playthetape.Sspointandrepeat.

Practisethe//and//minimalpair.

1)AsktheSstolookatthewordsandputthemintothebox.

2)Checktheiranswers

3)Whenyouhaveacorrectlistontheboard,practisethesounds

andwordswiththeSs.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

Thisexerciseworksonthe//and//minimalpair.Workin

thesamewayasabove.

Step5Improving

Workinpairs.Matchthewordstothepicturesandencourage

theSstosaywhichclothestheylikewearingandwhy.

1)Interview

Encouragethemtoleavetheirseatstointerviewtheteachers

andclassmatesaround,tryingtogetinformationaboutwhich

clothestheylikewearingandwhy.

2)Report

Choosesometoreportwhattheyhaveinterviewed.

Step6Afashionshow

Ssorganizeafashionshow.Getthemtoworkingroupsofsix.

Eachtakesadifferentrole.

RoleA,RoleB,RoleC,RoleD:Fashionshowmodels,dressedin

differentclothesandmodelinginfrontoftheclass.

RoleE&RoleF:Doanoraldescriptionofwhatthemodelsare

wearing.

Unit2We'rehavingalovelytime!

Step1Reviseandcomparethepresentsimpleandpresent

continuous.

Ssbringtoclassseveralphotosofthemselves,askandanswer

aboutthephotosasfollows:

Whatisshe/heWhatdoesshe/heusually

wearingnowonthewearathome?

beach?

Jane

Peter

Mike

Step2Brainstorming:

Sallyisonthebeachwithhermother,fatherandsisteronthe

beach.Theyarehavingagoodtimethere.Imagine:

WhatisSallydoing?WhatisSally'ssisterdoing?

WhatisSally'smotherd(nhg?WhatisSally'sfatherdoing?

1)DividetheSsintofourgroups.Ontheblackboardwriteas

follows:

G1G2G3G4

Fourgroupsfirsttaketheirturnstoanswerthisquestion,then

theyarefree.

Differentactionsonthebeach(verbphrases)getonemark.

Seewhichgroupisthewinner.

Note:WhentheSspresentthenewverbphrases,writethemon

theblackboardfirst;afterthegame,teachthem.

Step3Readandanswerthequestions.

Readthepostcardanddothemultiplechoicesindividually,then

checktheanswers:A/C/C/A

Askandanswersixpicturesonthetextbookinpairs.

Whatisshe/hedoingattheWhatdoeshe/shedo

momentonthebeach?athomeonMonday?

Sally

Sally飛

mother

Sally飛

father

Thendemonstratetheirdialoguesinfrontoftheclass.

Step4Pronunciation

Listenandsay.

1)Ssreadthroughthesentencessilentlytothemselves.

2)Readafterthetapeonesentencebyonesentence.

3)Readthesentencestogether.

Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.Practisethe

sounds///II//individuallyandchorally.

AsktheSstoputthewordsinthecorrectcolumn.

Callbacktheanswers.

Unit3Who'sPeter?

Step1Guessinggame

Askonestudenttostandinfrontoftheclasswiththeback

facingus.

OtherSsaskhim/her:WhatisXXXwearing?

WhatisXXXwearingwiththat?

Ifhis/heranswerisright,he/shecancomebacktotheseat.

OtherSscantaketurnstocometotheblackboardtoguesswhat

otherSsarewearing.

Note:Seewhoguessesthemostanswersrightaccordingtotheir

memory.

Step2Listenandwritethenames.

Writethenamesofthechildrenontheboard:Peter,Jane,Sally,

Bobby,John,Mary.

Sshearadescriptionofwhateachchildinthepictureiswearing,

andwritethenamenexttothecorrectpicture.

1)Playthetapeoncethroughwhiletheyjustlistenandlookat

thepictures.

2)Playthetapeagainandaskthemtowritethenames.

3)Playthetapeagainforthemtoreviseorcompletetheirwork.

4)Askthemtocheckwiththeirpartneragain,thencallbackthe

answersfromthewholeclass.

Chaindrill:Ssaskeachother"WhoisPeter?""Heiswearinga

sweaterandtrousers.WhoisSally?...”

Step3Lookandwrite.

Lookatthepictures.WhatisMark'sfamilydoingontheir

holiday?Whatdotheydoathome?WriteMark'sholiday

postcardforhim.

AsktheSstolookatthepictures.Getthemtotellyouwhatthey

cansee.

WriteacardtoPaul,tellingMarkwhatheisdoingattheseaside,

whathissisterisdoingandwhathismotherisdoing.Alsotell

MarkOnMondayswhattheydoathome.

Whentheyhavefinishedindividually,theycanexchangetheir

workwithapartneranddopeer-correction.

Callbacktheanswersfromthewholeclass,allowingfor(correct)

individualvariationintheuseoflanguage.

Step4Listenandsing.

AsktheSstoreadthroughthewordsofthesongbythemselves

silently.

Thenyoureadthewordswhiletheylisten.

Next,readthewords,pausingaftereachlineforthemtorepeat.

Thenplaythetapewhiletheylistentothesong,possiblytwice.

Finally,playthetapeforthemtojoininthesinging.

Unit4Whatareyouwearing?

Preparation

準(zhǔn)備一些服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,

shirt,sweater,skirt...)

Step1Reviewandpresentation.

出示有關(guān)服飾的卡片(T-shirt,jeans,jacket,socks,cap,dress,

shirt,sweater,skirt...),讓學(xué)生認(rèn)讀。

做游戲：“What飛missing?”(教師從卡片中任意抽取一張,再讓學(xué)

生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張卡片。)

AsktheSswhattheyalways,usuallyorsometimeswearatthe

weekends.

Ingroupsofsix,theSstaketurnstoaskandanswerquestions.

Step2Writeandmakeaposterasfollows:

Distributeeachstudentaclothingcard.Ingroups,theSsmake

postersabouttheirwearingattheweekends,liketheposteras

follows.

Atweekends

Ialwayswear...Isometimeswear...

usually

Idon7alwayswe

card

TheSsdividetheirpostersintodifferentsections,eachsection

showingsomethingthattheyusually/always,sometimesordon't

alwayswear.Theywriteheadings,sticktheircards,andwrite

sentencesaboutwhattheywear.

InvitedifferentSstocometothefrontoftheclasstotalkabout

theirposters.Displaysomeofthepostersontheclassroomwall.

Step3Completethedialogue

SusanandMaryaretalkingwhatthey'rewearingtoaparty.

Askthemtolookatthepicturesandsaywhattheygirlsare

wearing.

Completethedialogueindividually.

Checktheirwork.

Practisethedialoguewiththeirpartner.

Step4Crossword

Readthroughtheclues,thenworkinpairs.Seewhichpair

completethecrosswordwithintheshortesttimeandcorrectly.

Step5Task:(iftimeisup,itcanbedoneoutofclass)

Task:DesignSs'ownschoolclothes.

Procedure:

1)DividetheSsintogroupsoffour.

2)EachgroupmakesasurveyofatleastsixSs:Whatcolourand

whatstyleschoolclothesdotheSslike?

3)Studentsdesigntheiridealschoolclotheswithpicturesand

briefintroductioninEnglish.

4)Asitisready,displaythemonthewallforSstovoteand

decidewhichoneisthebestschoolclothes.

5)Reportthebestschoolclothes,designingtotheheadmaster.

Step6Aroundtheworld

AsktheSstolookatthepicturesanddescribewhatthepeople

arewearing.

Project:DividetheSsintofour.Eachcanmakeastudyabout-

Differentpeoples,Differentnationalcostume

Groupl:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenThaiand

Chinese

Group2:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenKorean

andChinese

Group3:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenScottish

andChinese

Group4:ThedifferencesofnationalcostumesbetweenSpanish

andChinese

Module7Revision1

Unitl

Step1Findeightnationalities.Circlethewords.

l.FRENCH2.AMERICAN3.ITALIAN

4.AUSTRALIAN

5.ENGLISH6.INDIAN7.THAI8.JAPANESE

Step2Listenandwrite.

speak,out,shopping,message,call,tell

Step3Saywhattheyaredoing.Choosethebestanswer.

l.B2.C3.B4.C

Step4Listenandfinishthesentences.

havingapiano;eatingmylunch;visitinghisgrandmother;

doingherhomework

Step5Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

/ei//ai/

talepie

high

mailcry

playtime

Unit2

Step1Readandwrite.

MondayMaggieisgoingshopping.

TuesdayMaggieishavingapianolesson.

Maggieishavingdinnerwithherfamily.

WednesdayMaggieisvisitingheraunt.

ThursdayMaggieisplayingbadminton.

FridayMaggieisgoingtothecinema.

SaturdayMaggieishavingherbirthdayparty.

Step2Listenandmatch.Whatnumbersarethey?

1.Peterl.Alice3.David4.Dianna5.Sarah6.Tony

7.Jenny

Step3Workinpairs.

Theanswerisopen.

Step4Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

///a/

nosecloud

phonenow

boatmouth

Step5Writethenationalities.

Japanese;Italian;French;Chinese;English

Unit3

Step1Whataretheydoing?

1.He'sflyingakite.

2.She'swashingthedishes.

3.She'smakingthebed.

4.He,sfixinghisbike.

5.They'replayingfootball.

Step2ListenandwritewhatSallyiswearingeachday.

MondaySheiswearingaskirtandashirt.

TuesdaySheiswearingadressand(new)shoes.

WednesdaySheiswearingjeansandasweater.

ThursdaySheiswearingadressandajacket.

FridaySheiswearingtrousersandasweaterandacap.

Step3Listenandputthewordsinthecorrectcolumn.

wherehere

hairear

bearyear

Unit4

Step1Readthequestions.Completetheanswers.

l.watchingTV

2.sheisn'tmakingherbed.She'sreadingabook.

3.heisn'tdoinghishomework.He'splayingcomputergames.

4.sheisn'twashingthedishes.She'splayingwiththedog.

Step2Followtheexample.Putthewordsinorderandmake

questions.

l.Howmanystudentsarethereinyourclass?

Z.Whafsyourfavoritelesson?

3.Whoisyourfavoriteteacher?

4.Howdoyougettoschool?

Step3ListentoMaggie'smotherandwrite.Usethewordsto

helpyou.

make,wash,make,do,clean,washing,cleaning,going,having

Step4Tasks:ClothesforSummerandWinter

Youaretofindoutwhatyourfriends,favoriteclothesareand

whentheywear.Usethepatternsasfollows:

1)Whafsyourfavouriteitemofclothing?

Whendoyouwearit?

Fillintheformandmakeasummary:

ofmyfriendsliketheirwinterclothes.

ofmyfriendsliketheirsummerclothes.

Drawaconclusion.

Tickthestatementthatiscorrect.

Step5Whatareyouwearingtomorrow?

Drawapictureofyourselfanddescribetheclothesyouare

wearingtomorrow.

Module8LOSTANDFOUND

Unit1Ican'tfindmyjacket!

Preparation準(zhǔn)備若干組著色服飾的卡片(aredT-shirt,blue

jeans,agreenjacket,whitesocks,ablackcap,anorangedress,a

greyshirt,abrownsweater,apinkskirt...)

Step1Review.

出示著色服飾的卡片(aredT-shirt,bluejeans,agreenjacket,

whitesocks,ablackcap,anorangedress,agreyshirt,abrown

sweater,apinkskirt...),讓學(xué)生認(rèn)讀。

做游戲：MWhafsmissing?”(教師從卡片中任意抽調(diào)一張,讓學(xué)生

看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張卡片。)

Haveacompetition:Seewhichgroupcanspeakoutsomething

redmost.

Dividetheclassintoeightcolourgroups（Redgroup,Bluegroup,

Yellowgroup,Whitegroup,Pinkgroup,Browngroup,Black

group,Orangegroup.）

Studentsineachgrouptaketurnstospeakoutsomethingthat

mustbeintheirgroup'scolour.Theyhadbettershowthethings

out.

例：Redgroup:SI:Mypencilisred.（并呈現(xiàn)實(shí)物）

S2:1havearedschoolbag.（并呈現(xiàn)實(shí)物）

S3:Mywatchisred,too.（并呈現(xiàn)實(shí)物）

S4:...

Seewhichcolourgroupspeakoutsomethingintheirgroup's

colourmost.

Step2Presentation.

Thenpresentthestructuresasfollows:

A:Whatdoesitlooklike?

Bl:Ifsred.Ifssmall.

Ifsasmallredbox.

It'sasmallone.

B2:Ifsbig.Ifsred,too.

It'sabigredbag.

It'sab