職業(yè)本科《普通物理》課程標準

職業(yè)本科《普通物理》課程標準

一、課程性質與任務（一）課程性質

普通物理是高等院校非物理類理工科各專業(yè)學生一門重要的通識性必修基礎課。物理學是研究物質的基本結構、基本運動形式、相互作用的自然科學。它的基本理論滲透在自然科學的各個領域，應用于生產技術的許多部門，是其他自然科學和工程技術的基礎。課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是工程技術人員所必備的。該課程在培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。在人類追求真理、探索未知世界的過程中，物理學展現了一系列科學的世界觀和方法論，深刻影響著人類對物質世界的基本認識、人類的思維方式和社會生活，是人類文明發(fā)展的基石，在人才的科學素質培養(yǎng)中具有重要的地位。（二）課程任務通過普通物理課程的教學，應使學生對物理學的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統的認識和正確的理解，為進一步學習打下堅實的基礎。在普通物理課程的各個教學環(huán)節(jié)中，都應在傳授知識的同時，注重學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，注重學生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力實現學生知識、能力、素質的協調發(fā)展。二、課程目標與要求（一）課程目標(1)知識目標通過課程學習使學生掌握：質點的運動及其運動定律、動量守恒定律和能量守恒定律、剛體與流體、機械振動與機械波、氣體動理論和熱力學、靜電場、恒定磁場和電磁感應、光學、近代物理簡介相關的基礎知識，并能運用所學知識解決一些物理相關應用問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及應用物理知識的意識。(2)能力目標通過普通物理課程教學,應注意培養(yǎng)學生以下能力：1.獨立獲取知識的能力——逐步掌握科學的學習方法，閱讀并理解相當于大學物理水平的物理類教材、參考書和科技文獻，不斷地擴展知識面，增強獨立思考的能力，更新知識結構；能夠寫出條理清晰的讀書筆記、小結或小論文。2.科學觀察和思維的能力——運用物理學的基本理論和基本觀點，通過觀察、分析、綜合、演繹、歸納、科學抽象、類比聯想、實驗等方法培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的能力，并對所涉問題有一定深度的理解，判斷研究結果的合理性。3．分析問題和解決問題的能力——根據物理問題的特征、性質以及實際情況，抓住主要矛盾，進行合理的簡化，建立相應的物理模型，并用物理語言和基本方法進行描述，運用所學的物理理論和研究方法進行分析、研究。

(3)綜合素質目標通過普通物理課程教學,應注重培養(yǎng)學生以下素質：

1.求實精神——通過大學物理課程教學，培養(yǎng)學生追求真理的勇氣、嚴謹求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的作風。2.創(chuàng)新意識——通過學習物理學的研究方法、物理學的發(fā)展歷史以及物理學家的成長經歷等，引導學生樹立科學的世界觀，激發(fā)學生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望，以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神。

3.科學美感——引導學生認識物理學所具有的明快簡潔、均衡對稱、奇異相對、和諧統一等美學特征，培養(yǎng)學生的科學審美觀，使學生學會用美學的觀點欣賞和發(fā)掘科學的內在規(guī)律，逐步增強認識和掌握自然科學規(guī)律的自主能力。（二）課程要求在普通物理課程的教學過程中，應以培養(yǎng)學生的知識、能力、素質協調發(fā)展為目標，認真貫徹以學生為主體、教師為主導的教育理念；應遵循學生的認知規(guī)律，注重理論聯系實際，激發(fā)學習興趣，引導自主學習，鼓勵個性發(fā)展；要加強教學方法和手段的研究與改革，努力營造一個有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的教學環(huán)境。1.教學方法——采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學方法，加強師生之間、學生之間的交流，引導學生獨立思考，強化科學思維的訓練。習題課、討論課是啟迪學生思維，培養(yǎng)學生提出、分析、解決問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，提倡小班形式進行，并應在教師引導下以討論、交流為主。鼓勵通過網絡資源、專題講座、探索性實踐、小課題研究等多種方式開展探究式學習，因材施教，激發(fā)學生的智力和潛能，調動學生學習的主動性和積極性。

2.教學手段——應發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用，教學手段應服務于教學目的，提倡有效利用多媒體技術。應積極創(chuàng)造條件，充分利用計算機輔助教學、網絡教學等現代化教育技術的優(yōu)勢，擴大教學信息量，提高教學質量和效率。3.演示實驗——應充分利用演示實驗幫助學生觀察物理現象，增加感性知識，提高學習興趣。實物演示實驗可以采用多種形式進行，如課堂實物演示、開放演示實驗室、演示實驗走廊等。建立開放性的物理演示實驗室，鼓勵和引導學生自己動手觀察實驗，思考和分析問題，進行定性或半定量驗證。4.習題與考核——習題與考核是引導學生學習、檢查教學效果、保證教學質量的重要環(huán)節(jié)，也是體現課程要求規(guī)范的重要標志。習題的選取應注重基本概念，強調基本訓練，貼近應用實際，激發(fā)學習興趣?？己艘苊鈶嚱逃膬A向，積極探索以素質教育為核心的課程考核模式。

三、課程結構與內容（一）課程結構項目學習情境學習任務學時備注1質點的運動及其運動規(guī)律1-1質點運動的描述1-2圓周運動1-3相對運動1-4牛頓定律10

2動量守恒定律和能量守恒定律2-1質點和質點系的動量定理動量守恒定律2-2動能定理保守力與非保守力能量守恒定律2-3火箭飛行原理宇宙速度8

3剛體與流體3-1剛體的定軸轉動3-2剛體定軸轉動的角動量角動量定理角動量守恒定律3-3流體伯努利方程泊肅葉方程10

4機械振動與機械波4-1簡諧振動旋轉矢量簡諧振動的能量4-2兩個同方向同頻率簡諧振動的合成4-3阻尼振動受迫振動共振4-4機械波4-5惠更斯原理波的衍射和干涉4-6多普勒效應14

5氣體動理論和熱力學5-1平衡態(tài)理想氣體物態(tài)方程熱力學第零定律5-2氣體分子熱運動及其統計規(guī)律5-3理想氣體的壓強公式平均平動動能與溫度的關系5-4能量均分定理理想氣體的內能5-5準靜態(tài)過程熱力學第一定律5-6理想氣體的等值過程和絕熱過程5-7循環(huán)過程熱力學第二定律5-8熵熵增加原理18

6靜電場6-1電場強度6-2高斯定理6-3靜電場的環(huán)路定理電勢6-4靜電場中的導體6-5電容電場的能量電介質的相對電容率12

7恒定磁場和電磁感應7-1恒定電流電流密度電動勢7-2磁感強度畢奧薩伐爾定律磁場的高斯定理7-3洛倫茲力安培力7-4安培環(huán)路定理磁介質的磁導率7-5電磁感應定律7-6動生電動勢和感生電動勢7-7自感和互感磁場的能量7-8位移電流電磁場基本方程的積分形式電磁振蕩18

8光學8-1幾何光學簡介8-2光的干涉8-3光的衍射8-4光的偏振10

9近代物理簡介9-1狹義相對論的基本概念9-2量子假設光的波粒二象性9-3氫原子的玻爾理論9-4德布羅意波實物粒子的二象性10

10實驗項目實驗緒論1演示實驗2長度和密度的測量3動量守恒定律的驗證4機械能守恒定律的驗證5光電計時法測量加速度6轉動慣量的測定7模擬法測繪靜電場8伏安特性研究9霍爾效應10透鏡焦距的測量11光的干涉12光的衍射34

（二）課程內容學習項目1：質點的運動及其運動規(guī)律（10學時）學習領域《普通物理》學習情境質點的運動及其運動規(guī)律教學時間第二學期學習任務1.理解運動學方程的概念2.掌握速度和加速度的定義3.理解牛頓運動定律教學目標知識技能態(tài)度1.理解位置矢量、位移、運動學方程、速度、加速度等概念及其物理意義。2.熟練掌握運動學方程求解位置矢量、位移、速度、加速度的計算。3.了解牛頓運動定律，解決實際問題。應用質點的運動學方程計算質點在任意時刻的速度和加速度遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點位置矢量

位移

速度

加速度

運動學方程

牛頓運動定律教學難點速度

加速度教學實施1.學習質點的運動學方程2.求圓周運動的加速度3.討論牛頓運動定律的應用工作對象教學工具對象:學生工具:教材、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授與練習相結合、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生掌握運動學方程求解位置矢量、位移、速度、加速度；了解牛頓運動定律及應用該定律的思路和方法?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。

學習項目2：動量守恒定律和能量守恒定律（8學時）學習領域《普通物理》學習情境動量守恒定律和能量守恒定律教學時間第二學期學習任務1.掌握質點和質點系的動量定理。2.熟練掌握動量守恒定律和動能定理。3.掌握功能原理和機械能守恒定律。4.清晰分辯出完全彈性碰撞和完全非彈性碰撞。教學目標知識技能態(tài)度1．理解變力的功、勢能、動量等概念及其物理意義。2．熟練掌握重力、彈力、摩擦力做功的特點及運算。3．掌握機械能守恒、能量守恒、動量守恒的條件及簡單應。4.了解變力的功的概念，用微積分法求変力的功的思路和方法。應用動量定理，動量守恒以及功能原理和機械能守恒解決實際問題遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點動量

變力的沖量

變力的功

能量守恒定律

動量定理

動量守恒定律

機械能守恒定律教學難點變力的功

功能原理教學實施1.學習動量和沖量的計算2.求變力的功3.討論動量守恒定律和機械能守恒定律的條件工作對象教學工具對象:學生工具:教材、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授與練習相結合、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生掌握能量守恒、動量守恒的條件及簡單應用；了解變力的功的概念，用微積分法求変力的功的思路和方法?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目3：剛體與流體（10學時）學習領域二、《普通物理》學習情境剛體與流體教學時間第二學期學習任務1.使學生理解角速度、角加速度、轉動動能、轉動慣量的概念2.掌握剛體定軸轉動定律，角動量和角動量守恒定律及其簡單應用3.理解描述流體運動的物理量及連續(xù)性原理、伯努利方程教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生理解轉動的概念、描述轉動的物理量。2.掌握剛體定軸轉動的基本規(guī)律及簡單應用。3.理解剛體的定軸轉動概念及描述4.掌握剛體的定軸轉動定律及角動量守恒定律的簡單應用5.會用連續(xù)性原理、伯努利方程解決流體力學問題，會測量流體。通過剛體模型的建立，

能夠用角動量定理，角動量守恒定律分析生活中的實際問題會測量流體遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點剛體的定軸轉動定律

角動量守恒定律、伯努利方程、流體測量教學難點剛體的定軸轉動定律

伯努利方程教學實施1.學習剛體的概念；2.掌握轉動定律3.會應用角動量定理和角動量守恒定律4.會科學分析解決工程實踐中流體力學問題教學對象教學工具對象:學生工具:教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法問題啟發(fā)式工作成果通過該項目的學習,學生認識了剛體在轉動過程中所遵循的一些規(guī)律以及理想流體的規(guī)律，能夠應用角動量定理和角動量守恒定律及伯努利方程解決實際的物理問題考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目4：機械振動與機械波（14學時）學習領域二、《普通物理》學習情境機械振動與機械波教學時間第二學期學習任務1.使學生理解簡諧振動中振幅、周期、頻率、相位和動力學方程2.掌握簡諧振動的合成，區(qū)分阻尼振動、受迫振動和共振3.理解機械波的形成、分類及傳播教學目標知識技能態(tài)度1.理解簡諧振動中振幅、周期、頻率、相位和動力學方程2.掌握簡諧振動的旋轉矢量法。3.掌握簡諧運動的合成。4.區(qū)分阻尼振動、受迫振動和共振。5.掌握機械波的形成、分類及傳播。6.掌握平面簡諧波的波函數的物理含義和表達式。7.掌握波動能量的傳播，能流和能流密度。8．理解多普勒效應通過機械振動和機械波的學習讓學生能夠在生產生活中解決有關振動和機械波的問題遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點1.簡諧振動運動學中振幅、周期、頻率、相位和動力學方程的確定。2.同方向同頻率、多個同方向同頻率、相互垂直方向以及兩個相互垂直的不同頻率簡諧運動的合成。3.波的產生和傳播中波速、波頻與波長的關系確定。教學難點1.同方向同頻率、多個同方向同頻率、相互垂直方向以及兩個相互垂直的不同頻率簡諧運動的合成。2.波的產生和傳播中波速、波頻與波長的關系確定。教學實施1.簡諧運動中的振幅、周期、頻率和相位的確定。2．掌握簡諧運動的合成。3．掌握機械波的形成、分類及傳播4．掌握平面簡諧波的波函數的物理含義和表達式。教學對象教學工具對象:學生工具:教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法問題啟發(fā)式工作成果通過該項目的學習,學生認識了簡諧振動過程中所遵循的一些規(guī)律以及機械波，能夠應用相關知識解決實際的物理問題考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。

學習項目5：氣體動理論和熱力學（18學時）學習領域二、《普通物理》學習情境氣體動理論和熱力學教學時間第二學期學習任務1.使學生理解理想氣體的模型，掌握壓強公式2.理解氣體分子速率分布3.掌握系統的內能、功和熱量、氣體的摩爾熱容4.掌握熱力學第一定律及其對理想氣體等值過程和絕熱過程的應用。5.理解熱力學第二定律及其統計意義。6.理解熵的概念和熵增加原理教學目標知識技能態(tài)度1.掌握理想氣體的微觀模型和壓強公式。2.能量按自由度均分原理、理想氣體的內能和摩爾熱容。3.理解氣體分子速率分布4.掌握分子平均碰撞次數和平均自由程。5.掌握系統的內能、功和熱量、氣體的摩爾熱容。6.掌握熱力學第一定律及其對理想氣體等值過程和絕熱過程的應用。7.掌握熱力學第二定律及其統計意義。8.掌握熵增加原理通過氣體動理論和熱力學的學習讓學生能夠在生產生活中解決有關微觀領域的問題遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點1.理想氣體的模型分析及壓強公式。2.麥克斯韋氣體分子速率分布律3.理想氣體的物態(tài)參量及其物態(tài)方程。教學難點1.理想氣體的模型分析及壓強公式。2.熱力學第一定律和熱力學第二定律的應用。教學實施1．掌握理想氣體的微觀模型和壓強公式。2．理解氣體分子速率分布。3．掌握熱力學第一定律及其對理想氣體等值過程和絕熱過程的應用4．掌握熱力學第二定律及其統計意義。教學對象教學工具對象:學生工具:教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法問題啟發(fā)式工作成果通過該項目的學習,學生認識了理想氣體所遵循的一些規(guī)律以及熱力學內容，能夠應用相關知識解答實際的物理問題考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。

學習項目6：靜電場（12學時）學習領域《普通物理》學習情境靜電場教學時間第三學期學習任務1.掌握庫侖定律、電場強度、電勢的概念2.理解電場的疊加原理、電勢的疊加原理、靜電場中的導體3.了解靜電場的規(guī)律：高斯定理、環(huán)路定理、電場的能量教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生理解靜電場的基本性質、基本規(guī)律2.掌握基本規(guī)律的簡單應用，了解電場強度通量能夠應用場強及電勢的疊加原理和點電荷的場強及電勢分布公式計算點電荷系的電場強度和電勢遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點電場強度

電場強度疊加原理電場力做功教學難點環(huán)路定理

電勢教學實施1．學習場強疊加原理和電勢疊加原理2．計算點電荷系的電場和電勢3．掌握靜電場力做功的特點和環(huán)路定理教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,學生理解電場強度的概念，掌握場強的疊加原理和電勢的疊加原理計算點電荷系的場強和電勢，掌握庫侖定律的應用?？己嗽u價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目7：恒定磁場和電磁感應（18學時）學習領域《普通物理》學習情境恒定磁場和電磁感應教學時間第三學期教學任務1.掌握磁感應強度的概念，理解磁場的疊加原理2.理解洛侖茲力和安培力3.了解磁感應強度通量4.理解電動勢的概念、掌握法拉第電磁感應定律5.了解動生電動勢和感生電動勢、自感和互感、麥克斯韋方程組教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生理解磁場的基本性質、基本規(guī)律。掌握磁場基本定理、基本規(guī)律的簡單應用、計算2.讓學生理解電動勢、電磁感應現象等概念。理解并掌握楞次定律、法拉第電磁感應定律的內容及簡單應用能夠應用磁場的疊加原理計算載流導線的磁場能夠利用法拉第電磁感應定律計算感應電動勢遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點磁感應強度、特殊載流導線的磁場分布、磁場的疊加原理電動勢、電磁感應現象、楞次定律、法拉第電磁感應定律教學難點磁感應強度、特殊載流導線的磁場分布、磁場的疊加原理楞次定律、法拉第電磁感應定律教學實施1．學習磁感應強度的概念、了解磁感應強度通量2．應用磁場的疊加原理計算載流導線激發(fā)的磁感應強度3．學習法拉第電磁感應定律和楞次定律4．了解自感和互感現象5．區(qū)分動生電動勢和感生電動勢6．掌握麥克斯韋方程組教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,使學生理解磁感應強度的概念，了解磁感應強度通量，掌握利用磁場的疊加原理計算載流導線激發(fā)的磁感應強度的計算。理解電磁感應現象，會區(qū)分動生電動勢和感生電動勢，能區(qū)分自感和互感考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目8：光學（10學時）學習領域《普通物理》學習情境光學教學時間第三學期學習任務1.掌握反射和折射定律全反射；光在平面上的反射、折射成像；光在球面上的反射、折射成像；薄透鏡2.理解光的干涉和光的衍射現象以及光的偏振現象3.了解顯微鏡、望遠鏡和照相機的工作原理教學目標知識技能態(tài)度1.介紹幾何光學的基本定律和近軸光學成像的分析方法。2.重點講述光的干涉和衍射，使學生掌握判斷波的基本特征。3.分波陣面干涉主要介紹楊氏雙縫干涉4.分振幅干涉的教學重點是等厚干涉及其應用。5.掌握干涉和衍射現象通過干涉和衍射的學習，以及一些光學器件在現代工程技術中的應用，使學生理解光柵光譜的特征以及光譜分析的意義，了解光學精密測量的基本方法。

遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點反射和折射定律

干涉現象衍射現象偏振現象教學難點干涉現象

衍射現象教學實施1．學習反射和折射定律光在平面上的反射、折射成像及在曲面上的反射、折射成像2．理解光的干涉、衍射、偏振現象3．光學也是演示手段較為豐富的一部分，可充分運用多媒體手段展示干涉和衍射現象的規(guī)律及其變化、單縫衍射對光柵衍射的調制作用及缺級現象、偏振光的獲得等內容，幫助學生加深對光學基本理論的理解。教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過該項目的學習,學生理解光學基本概念，掌握光的干涉、衍射和偏振考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。學習項目9：近代物理簡介（10學時）學習領域《普通物理》學習情境近代物理簡介教學時間第三學期教學任務1.掌握狹義相對論的基本概念2.理解量子假設光的波粒二象性3.了解氫原子的玻爾理論4.理解德布羅意波實物粒子的二象性教學目標知識技能態(tài)度1.讓學生重點掌握狹義相對論的基本原理、研究方法，通過與絕對時空觀的比較。2.幫助學生建立狹義相對論的時空觀。3.幫助學生建立物質波粒二象性和量子化的概念，這是從經典物理到量子物理過渡的重要階梯。使學生建立物質波粒二象性和量子化的概念，這是從經典物理到量子物理過渡的重要階梯。遵守課堂紀律；積極參與教學活動；按時保量完成作業(yè)。教學重點狹義相對論

量子假設光的波粒二象性氫原子的玻爾理論教學難點狹義相對論

德布羅意波實物粒子的二象性教學實施1．學習狹義相對論概念、洛倫茲變換式、狹義相對論的時空觀2．學習黑體、黑體輻射、普朗克能量子假設、光電效應、光的波粒二象性、康普頓效應3．學習氫原子光譜的規(guī)律4．了解德布羅意假設教學對象教學工具對象：學生工具：教科書、相關閱讀材料、多媒體設備、黑板等。教學方法講授、課堂練習與課后作業(yè)、輔導答疑、案例分析。工作成果通過幾個重要實驗和模型，給出量子力學作為新理論創(chuàng)立和發(fā)展的過程以及人們對物質世界認識不斷深化的過程，給學生以創(chuàng)新思維和探究精神的啟迪。考核評價通過課堂提問、書面作業(yè)質量、考試成績和小組互評等方式確定考核成績。四、學生考核與評價（一）學生考核考評比例平時考評50%期末考評（卷面考評）50%考勤50%實驗及作業(yè)20%課堂提問20%學習表現10%備

注曠課達1/3學時的學生，取消考試資格

（二）學生評價我們對傳統的評價指標進行優(yōu)化分層，并采用層次分析法對各評價指標權重重新進行了確定，使評價權重科學化、客觀化。

綜合評價學生掌握的知識水平、能力層次、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，在潛移默化中提高綜合素養(yǎng)，樹立社會主義核心價值，做到德技并修。

依托課程教學平臺，實現課前學生學習情況評價，課中自我評價、小組互評、老師評價，課后自測評價等多方面、立體化、多手段的自動化評價方式，通過統計分析，可以讓老師及時發(fā)現學生存在的問題、及時調整教學策略、制定改進措施，使教學更有針對性，學生可以直觀地看出自己各個階段的學習情況并針對問題及時通過課堂質量信息的動態(tài)采集分析，生成動態(tài)預警，實現課堂教學的“常態(tài)糾偏”，同時有效促進教與學的良性互動。五、課程實施與保障（一）教學要求1.教學方法采用啟發(fā)式講授、引導發(fā)現法、討論法、目的教學、任務驅動、講練結合法和實例教學法、實驗方法等。教師根據不同的教學內容選擇不同的教學方法?？傊焊淖円越處煘橹行模瑥娬{以學生為主體，給學生以更多的活動空間，讓他們積極地參與教學過程，提高學生的學習主動性。引導學生對物理現象有好奇心，并能進行獨立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學中應盡量使用現代教學技術和現代信息技術等，提高教學質量和教學效果。2.教學具體內容的選擇普通物理課程的教學內容，本著“淡化推導、注重應用、突出能力、提升素質”的理念，在具體的課程內容安排上，不片面追求純物理知識的完整性，避免繁瑣的理論推導與運算技巧，以專業(yè)教學所需要的教學案例為主線，以培養(yǎng)必需的物理素質和分析問題與解決問題的能力為主體要求，以突出培養(yǎng)學生的物理思維方法和實驗技能為主導，有針對性地滿足不同專業(yè)的教學要求，也適度考慮部分學生的深造發(fā)展。3.教學重點、難點及解決辦法重點：質點運動學、剛體與流體、機械振動與機械波、氣體動理論和熱力學難點：氣體動理論和熱力學、靜電場、恒定磁場和電磁感應、光學、近代物理簡介解決辦法：（1）突出教學中的重點與難點問題，采用啟發(fā)與討論的方式，力求理論聯系實際；（2）采用傳統與現代教學手段相結合，利用信息手段把抽象的系統的理論直觀化、形象化，以便于學生對知識的理解；（3）加強練習教學環(huán)節(jié)，在加深對理論知識理解的基礎上，提高學生分析問題、解決問題的能力。4.教學手段：根據《普通物理》課程的特點，教師主要采用傳統的課堂講授方式，板書式教學，直觀、學生注意力不易分散，學生與教師的互動與共鳴效果好。采用網絡移動學習平臺信息化教學，為學生創(chuàng)設一個生動、形象、活潑的學習情景，有效突破了教學難點。5.教學要求：本課程的教學，以課堂教學為主，結合現代教育技術手段進行教學，在教學中，要注重結合本校學生的具體情況，適當降低難度，以基本概念為基礎，以實際應用為目的，以必須、夠用為原則。靈活運用啟發(fā)式、討論式、研究式等方法組織教學活動。提倡互動式、設疑式等多種教學形式組織教學。（二）學業(yè)水平評價本課程是集知識學習、技能掌握和能力培養(yǎng)于一體的綜合性課程，應確立多元化評價體系，具體評價建議如下：1．學習過程評價主要評價內容：學習態(tài)度與主動性和積極性；學習過程中的學習方式方法；勤于思考、積極參與探討和交流體會的表現；學習過程中的意志品質表現；通過線上移動學習平臺活動表現等給予綜合性評價權重值：50%2．基礎知識和基本技能掌握評價主要評價內容：質點的運動及其運動規(guī)律、動量守恒定律和能量守恒定律、剛體和流體、氣體分子動理論與熱力學、機械振動和機械波、靜電場、恒定磁場和電磁感應、光學、近代物理簡介。評價方式：書面理論考核（期末考核）。權重值：50%（三）教材編寫要求1.教材內容選擇教材為學習活動提供了基本線索，是實現課程目標、實施課程教學的重要保障。教材編寫應以《標準》為基本依據，要充分提供生動素材，呈現方式應豐富多彩。教材的編寫應有助于確立學生在教學過程中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在積極思考與合作交流中獲得良好的情感體驗，建構自己的物理知識體系。教材的編寫還要有利于調動教師的能動性，創(chuàng)造性地進行教學。2.教材內容組織根據《標準》的要求，教