民辦高校農業(yè)工程學科人才培養(yǎng)模式研究

民辦高校農業(yè)工程學科人才培養(yǎng)模式研究

王艷錦張全國張洛明摘要：農業(yè)工程學科在推動現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展和實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。民辦高校體制靈活，如何充分發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢，培養(yǎng)造就一支懂農、愛農的滿足新時代要求的高素質農業(yè)工程人才隊伍值得深入思考，本文分別從本科人才培養(yǎng)、研究生培養(yǎng)和新型職業(yè)農民3個方面，對民辦高校農業(yè)工程學科的人才培養(yǎng)模式進行了研究與探討。關鍵詞：民辦高校;農業(yè)工程;人才培養(yǎng)：S-03

：ADOI：10.19754/j.nyyjs.20201030060引言農業(yè)是國民經濟的基礎，農業(yè)農村的發(fā)展關乎國民經濟其它部門的發(fā)展，國家的現(xiàn)代化離不開農業(yè)農村的現(xiàn)代化。改革開放以來，我國農業(yè)取得了巨大成就，但也出現(xiàn)了很多問題，如農村環(huán)境不斷惡化、農田生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞等[1]。農業(yè)工程是為農業(yè)生產、農民生活服務的基本建設與工程設施的總稱。農業(yè)工程學科是利用機械、生物、能源動力、電氣、信息、建筑、材料、管理等現(xiàn)代工程技術提升和改造傳統(tǒng)農業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的綜合性學科，是工學門類下的一級學科，主要包括農業(yè)機械化工程、農業(yè)水土工程、農業(yè)生物環(huán)境與能源工程、農業(yè)電氣化及自動化、農業(yè)與生物系統(tǒng)工程等領域。其以生物體、農業(yè)資源環(huán)境及有關工程裝備技術為主要研究對象，研究農業(yè)生物生長發(fā)育和初級產品轉化過程及其環(huán)境的工程調節(jié)和綜合措施的優(yōu)化[2]。農業(yè)工程學科為促進農業(yè)生產發(fā)展同時保護資源、生態(tài)、環(huán)境服務，在實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、社會經濟可持續(xù)發(fā)展等方面具有不可替代的重要作用。當前農業(yè)生產的組織形式、生產方式和應用技術發(fā)生了根本的變化，這就要求農業(yè)工程學科的人才培養(yǎng)模式及其教學方法需與之相適應[3]。近年來，民辦高校已成為農業(yè)工程高等教育的重要力量，如何確立農業(yè)工程人才培養(yǎng)的模式與目標，尤其是如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型農業(yè)工程專業(yè)人才，成為民辦高校需要認真研究的一個重要課題。1農業(yè)工程學科迎來新時代2018年9月，中共中央、國務院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》，《規(guī)劃》提出，讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為有吸引力的職業(yè)，讓農村成為安居樂業(yè)的美麗家園。近年來，為了促進學校發(fā)展，各大高校相繼成立諸多新學院，其中以醫(yī)學院和人工智能學院成立數量最多;除了上述兩類學院，農學院也正在成為高校布局的熱門領域。多所非農業(yè)領域的重點高校瞄準農業(yè)，通過新建或共建等形式成立了農學院或農業(yè)研究院，包括北京大學、南京大學、中國科學院大學、中山大學、河海大學、鄭州大學等[4]。按照農業(yè)方式的轉型升級和農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，作為農業(yè)大省的河南對于掌握新技術、高科技的農業(yè)工程技術人才需求巨大，黃河科技學院與百年老校河南農業(yè)大學開展合作，成立了現(xiàn)代農業(yè)工程研究院，并建成農業(yè)工程研究生工作站，主動適應河南省區(qū)域經濟發(fā)展需求，助力農業(yè)工程人才的培養(yǎng)。目前，黃河科技學院成為在河南省具有農業(yè)工程專業(yè)招生資格的第一家高校，并于2018年開始招收農業(yè)工程本科專業(yè)學生。農業(yè)必須轉型升級，在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下獲得理想的物質和經濟效益，高校成立農學院或農業(yè)研究院必將為現(xiàn)代農業(yè)的實現(xiàn)發(fā)揮重要作用。農業(yè)工程類人才隊伍可以為農業(yè)生產提供技術支撐和咨詢建議，還可以將研究成果與農業(yè)生產相結合，從而有力促進農業(yè)的發(fā)展。2圍繞一流應用技術大學目標，積極探索人才培養(yǎng)新模式2.1夯實本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質應用型人才掌握豐富理論知識又具有很強實踐能力的應用型農業(yè)工程人才，是建設現(xiàn)代農業(yè)的前提條件[5]。黃河科技學院在改革發(fā)展過程中，始終堅持社會主義辦學方向，在敢為天下先的創(chuàng)新理念中，實現(xiàn)了一個又一個跨越。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，學校先后獲批“全國首批眾創(chuàng)空間”、“國家級科技企業(yè)孵化器”、“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高?！焙汀叭珖髮W生創(chuàng)業(yè)示范園”等;同時學校還被評為河南省首批轉型發(fā)展試點高校、河南省首批示范性應用技術類型本科院校、河南省創(chuàng)業(yè)孵化示范基地等。學校高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，堅持立德樹人根本任務，明確定位，突出特色，完善農業(yè)工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，使學生能夠掌握農業(yè)生物生產系統(tǒng)、農業(yè)工程裝備、設施農業(yè)與環(huán)境、農業(yè)工程項目規(guī)劃管理的基礎理論，接受現(xiàn)代農業(yè)工程師的基本訓練，掌握農業(yè)工程項目的規(guī)劃設計、系統(tǒng)工程的分析方法和各種農業(yè)工程項目的運行管理技術，掌握文獻檢索等獲取信息的基本方法，具有初步的科學研究與實際工作能力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。根據農業(yè)工程學科專業(yè)的特點和本科人才培養(yǎng)要求，在認真分析研究現(xiàn)行教學計劃的基礎上，廣泛吸取國內同類院校教學改革的成功經驗，在課程體系總體設計上，設置普通教育課程、學科專業(yè)課程、分類培養(yǎng)課程、素質拓展課程4個課程平臺，通過教學模式、教學方法的改革與創(chuàng)新，加強專業(yè)實踐能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校非常重視實驗室建設、教學基地建設和師資隊伍建設，建有“工程實訓中心”、“智能制造實訓中心”、“工程材料實驗室”、“農業(yè)廢棄物資源化實驗室”、“現(xiàn)代農業(yè)設計實驗室”、“智創(chuàng)工坊”、“圓夢工坊”等教學科研平臺，具備完整的工程技術試驗條件和基礎設施，培養(yǎng)能夠在農業(yè)工程及其相關領域從事教育、科研、開發(fā)設計、管理等工作的高級工程技術人才。2.2瞄準科技前沿，培養(yǎng)高層次研究型人才學校建有現(xiàn)代農業(yè)工程研究院，其主要圍繞現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展中的工程技術問題開展科學研究。培養(yǎng)高層次研究型人才主要以研究院為平臺，利用農業(yè)工程研究生工作站，建立了碩士研究生、博士研究生、博士后研究人員進站工作的制度，研究院為每名進站研究生均配備合作導師，學生參與合作導師的課題，并加入合作導師的科研團隊，與團隊中的教師共同完成科研任務，使培養(yǎng)出來的農業(yè)工程研究生能夠適應現(xiàn)代農業(yè)工程領域技術集成與創(chuàng)新的需求;并且科研成果轉化服務于地方經濟建設，強化學校的社會服務功能。同時，通過自主培養(yǎng)與人才引進相結合的形式，加快推進農業(yè)工程研究生培養(yǎng)，主要措施有引進高層次人才，引領農業(yè)工程學科快速發(fā)展;與國內外知名大學聯(lián)合培養(yǎng)研究生，通過與校內外不同學科聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬研究生的知識結構，活躍研究生的思維方式，激發(fā)研究生的創(chuàng)造性[6]。以實現(xiàn)現(xiàn)代農業(yè)為目標，逐步完善民辦高校農業(yè)工程學科科技創(chuàng)新體系布局，強化科技和人才支撐體系，使之成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科技創(chuàng)新和成果供給的重要力量、高層次人才培養(yǎng)集聚的高地、政策咨詢研究的高端智庫。2.3結合國家需求，培育新型職業(yè)農民農民是農業(yè)生產的主力軍。我國正處于傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變的關鍵時期，現(xiàn)代農業(yè)需要廣泛采用先進適用的農業(yè)科學技術和先進的經營方式及管理手段，這就更迫切需要高素質的職業(yè)化農民[7]。新型職業(yè)農民作為現(xiàn)代農業(yè)的從業(yè)者，具有一定的專業(yè)技能，并能從農業(yè)生產經營中獲得相當水平的收入。培育新型職業(yè)農民既能解決“誰來種地”的現(xiàn)實難題，又能解決“怎樣種地”的深層問題。中原地區(qū)是我國重要的糧食主產區(qū)域，具備較好的產業(yè)基礎和人才支撐，具備發(fā)展新興產業(yè)的基礎。民辦高校體制靈活，在政府的引導下，依托現(xiàn)代農業(yè)工程研究院，與學校對外合作處合作，緊密結合重點產業(yè)需求，建立新型職業(yè)農民培訓體系，開展較高層次的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)培訓，以各類農村實用人才帶頭人、種養(yǎng)大戶、農業(yè)企業(yè)骨干人員、各類農業(yè)生產、經營和技能服務人才為重點，培養(yǎng)適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展要求的多元化職業(yè)農民，從而滿足市場多層次的人才需求和實現(xiàn)新型職業(yè)農民培育目標。參考文獻[1]齊飛，朱明，周新群，等.農業(yè)工程與中國農業(yè)現(xiàn)代化相互關系分析[J].農業(yè)工程學報，2015，31（01）：1-10.[2]楊洲，羅錫文，段潔利.高等教育大眾化與農業(yè)工程人才培養(yǎng)的思考[J].高等農業(yè)教育，2002（09）：16-18.[3]趙美香，鄭德聰，崔清亮，等.農業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]，山西農業(yè)大學學報（社會科學版），2007，6（04）：430-432.[4]青塔.發(fā)力農學，又一所雙一流高校成立農學院[DB/OL].https：///detail/6694，2018-09-04.[5]侯加林，李天華，傅臣家，等.農