第四課《觀察月相》說課課件（附反思板書）二年級上冊科學教科版

《觀察月相》說課教科版科學二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是教科版二年級上冊的內(nèi)容《觀察月相》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材《我們的地球家園》單元的大概念：地球是一個復雜的系統(tǒng)，是人類生存的家園。學生通過本單元的學習將了解到“人類利用地球上許多士的資源，包括空氣、水、土壤等；太陽和月球有規(guī)律地出現(xiàn)在天空中；天氣在不斷地變化。"本課在課標中所對應的概念是"在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動。"通過本課的學習學生將了解到什么是“月相”，能描述月相變化，并通過觀察發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。在課標中關于月相的知識的活動建議是課外活動：持續(xù)觀察、記錄一段時間內(nèi)（上半月）月球在天空中的位置變化和月相變化，學習長期觀測的方法。?二、說學情學生對月相的認識有一點生活經(jīng)驗，知道月亮有時像眉毛，有時像圓盤，有時是半個月亮，也有部分學生知道月相變化的規(guī)律，但是學生基本不知道不管出現(xiàn)什么月相，月球一直是個球體，只不過學生看不見月球的暗部。大部分學生估計無法確定月相變化的排列順序，對月球的觀察方法和知識有限。

三、說教學目標科學概念：月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。科學探究：能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。會用畫圖的方式記錄和描述月相變化的過程。通過比較觀察結果，能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。科學態(tài)度：對觀察記錄月相等活動感興趣。能堅持客觀及時地記錄。四、說教學重難點通過觀察、記錄、分析等認識到月相是變化的教學重點：連續(xù)觀察記錄月相教學難點：五、說教法學法調(diào)動學生多種感官，通過動腦、動手、表達等參與探究、實踐活動，讓學生參與到學習的過程中，在活動中獲取知識、在合作中培養(yǎng)學生良好的團隊意識、責任意識等良好的學習品質(zhì)，體驗合作探究的成功，享受到成功的喜悅，從而保護學生的好奇心，激發(fā)學習的熱情和科學的學習態(tài)度，更好地體現(xiàn)新課標的教學理念。六、說教學過程環(huán)節(jié)二、探索及研討1、觀察月相圖片，描述月相。2、學習記錄月相的方法。（1）記錄觀察日期。（2）根據(jù)你觀察到的月相的樣子，使用鉛筆在圓上點出上下兩個點。（3）根據(jù)你觀察到的月相，畫線條連接兩個點，區(qū)分出明亮和不明亮的部分。（4）在不明亮的部分里畫上斜線，空白的部分就代表我們看到的月相。（5）使用彩筆將空白的部分涂成黃色，其余部分涂成黑色，月相記錄就完成了。3、展示學生的月相記錄，研討以下問題：（1）每一天的月相相同嗎？（2）連續(xù)觀察幾天，月相是怎樣變化的？提醒學生：遇到陰天觀察不到月相時，要如實記錄。4、根據(jù)月相變化的特點，及前后一段時間的月相記錄，嘗試推測出陰天時沒有觀察到的月相的樣子。5、出示天氣晴朗時連續(xù)30天的月相圖，小結月相變化的特點：每天的月相是在逐漸變化的。從什么都看不見逐漸變大到圓形，又逐漸變小到什么都看不見。?環(huán)節(jié)三、課后觀察1、說明課后觀察月相的要求：堅持觀察，如實記錄，比較和描述月相的變化。2、建議觀察時間：農(nóng)歷上半月：晚上6點到8點農(nóng)歷十五左右：晚上7點到9點農(nóng)歷下半月：早上6點到8點3、建議觀察地點：小區(qū)里遮擋物少的空曠區(qū)域，無法外出時選擇有封閉窗戶的陽臺或房間。注意：室內(nèi)觀察時不要將身體伸出窗外，室內(nèi)或室外觀察，都要有家長陪伴，注意安全。4、觀察記錄：觀察結果記錄在學習單中，不要忘記記錄日期！因為天氣或其他原因?qū)е掠^察不到，或者忘記觀察時，都要如實進行記錄，不要憑空想象。小結 談話：通過這節(jié)課的學習，我們知道了，在地球上看我們的鄰居——月球時，我們看到的是它發(fā)亮的部分，也就是月相。每一天的月相不一定相同，在連續(xù)的時間里，月相是逐漸變化的。七、說板書設計根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。月相：月球發(fā)亮部分的形狀月相在逐漸變化八、教學反思

本周對二年級進行《觀察月相》一課的教學。觀察月相的變化，對于我們成都地區(qū)來說比較困難，主要是天氣的影響，長期陰天云太厚太多遮住了月球。于是課堂當中，只有記住圖像帶領孩子們展開教學。

首先，由地球的好友這一個角度入手。先回顧上一次課，觀察了太陽的位置和方向，這一節(jié)課我們繼續(xù)觀察，另外一位地球的好友，學生們一下就說出了月球。

在課堂當中，學生對于每天看到的月亮的形狀有不同，彎彎的，圓圓的，說明學生在平常的生活當中也有注意到月球。由此正好引出，給學生進行科學詞匯月相，以及一個月當中月相的變化的教學。同時詢問學生，我們看到的明亮的部分，它的光是月球自己發(fā)出來的嗎？大部分同學都知道這個光是太陽光，月球自己不會發(fā)出光。接著進行月相變化的規(guī)律，上半月，月相逐漸變大，下半月月相逐漸變小，有科學圖冊，上面的圖學生都能夠直接發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。

認識了基本的本科學習知識之后，對知識進行了一個拓展，為什么每個月月相會出現(xiàn)這樣的變化，班上有幾個同學能夠說出是因為月球圍繞著地球轉(zhuǎn)。能說出這一點，說明他對地球，月球進行了相關的了解。于是嘗試采用了一種畫平面圖給學生進行講解，不過已經(jīng)做好了，只有少部分同學能夠聽懂