2015年上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷《綜合素質(zhì)》 (幼兒園)附答案解析

2015年上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷《綜合素質(zhì)》（幼兒園）

1

平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng),在回答老師提問時(shí)聲音卻很小,老師批評(píng)說：“聲音這么小,難道你是蚊子嗎？”

話音剛落,全班哄堂大笑。該老師的做法（）。

A.合理,有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

B.合理,有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思

C.不合理,沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重

D.不合理,歧視幼兒的生理缺陷

［參考答案］C

［答案解析］

解析：新課改的理念要求教師必須尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心,這就要

求教師不能體罰學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不羞辱、嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。題干中老師用言語

譏諷小強(qiáng),沒有做到尊重幼兒。

2

老師組織集體游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對(duì)嘉嘉說:“還是先

跟大家一起玩吧,游戲后再觀察,然后把看到的告訴老師和小朋友,好嗎?”該教師的做法（）o

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣

B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)

C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求

D.培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力

［參考答案］A

［答案解析］

解析:老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式，這就很好地保護(hù)了幼兒自主探索的

興趣。

3

某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng),針對(duì)活動(dòng)過程展開研討,提出完善活動(dòng)的建議。這種做

法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）0

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.同伴互助

C.師徒結(jié)對(duì)

D.自我研修

［參考答案］B

［答案解析］

解析：教師之間的相互研討,屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的同伴互助。

4

焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng),返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),并將其運(yùn)用于保教實(shí)

踐中。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不壬確的是（）。

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性

B.有利于幼師的共同發(fā)展

C.推動(dòng)了幼兒園的園本教研

D.有利于增進(jìn)家園合作

［參考答案］D

［答案解析］

解析:題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯(lián)系。

5

某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi),建造教育局辦公大樓。對(duì)于馬某,應(yīng)當(dāng)依法（）0

A.給予行政處分

B.給予行政拘留

C.責(zé)令其限期悔過

D.責(zé)令其賠禮道歉

［參考答案］A

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定，違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度,挪用、克扣教育經(jīng)

費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，

依法給予處分;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

6

某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開展工作。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，家

長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是（）。

A.負(fù)責(zé)與社會(huì)的聯(lián)系和合作

B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)

C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)

D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

［參考答案］B

［答案解析］

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)

是:對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議;發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支

持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求,協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交

流。

7

小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度,對(duì)于李某,學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ?

A.強(qiáng)制勸退

B.批評(píng)教育

C.開除學(xué)籍

D.收容教育

［參考答案］B

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批

評(píng)教育，不得開除。

8

因?yàn)楦改鸽p亡,5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫

養(yǎng)責(zé)任的主體是（）。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機(jī)構(gòu)

C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.社區(qū)居民委員會(huì)

［參考答案］C

［答案解析］

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)

人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9

校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際,騎摩托車闖入幼兒園,將幼兒劉某撞傷。對(duì)劉某所受傷害,應(yīng)當(dāng)

承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護(hù)

［參考答案］A

［答案解析］

解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人

行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承

擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

10

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教

育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。

A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理,取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.調(diào)整教材內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

D.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

［參考答案］C

［答案解析］

解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》第十條規(guī)定，各級(jí)政府要把減負(fù)作為

教育工作重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和

學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)

行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理,

豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。

11

某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）o

A.正確,有利于幼兒園和小學(xué)的銜接

B.錯(cuò)誤,背離了幼兒教育的基本目標(biāo)

C.正確,有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平

D.錯(cuò)誤,只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

［參考答案］B

［答案解析］

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條規(guī)定,幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教

育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

12

下列選項(xiàng)中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（）。

A.信仰和宗教自由的權(quán)利

B.享受社會(huì)保障的權(quán)利

C.自由發(fā)表言論的權(quán)利

D.選舉和被選舉的權(quán)利

［參考答案］D

［答案解析］

解析：《兒童權(quán)利公約》明確指出：兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利;締約國(guó)應(yīng)尊重兒童享有思想、信

仰和宗教自由的權(quán)利;締約國(guó)應(yīng)確認(rèn)每個(gè)兒童有權(quán)受益于社會(huì)保障，包括社會(huì)保險(xiǎn)，并應(yīng)根據(jù)其國(guó)內(nèi)

法律采取必要措施充分實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利。

13

宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好,就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌,這些兒歌很受幼兒歡迎,

對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積極作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。

A.廉潔從教

B.公正待生

C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

［參考答案］D

［答案解析］

解析：宋老師創(chuàng)編了一些幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。

14

王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜,那些愛講話、愛打鬧的小朋友都榜上有名。王老師的做法

()。

A.合理,有助于維護(hù)教師權(quán)威

B.合理,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求

C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

D,不合理,沒有尊重幼兒人格

［參考答案］D

［答案解析］

解析:把壞孩子名單貼到墻上,是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害,違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15

曉光很有舞蹈天賦,小小年紀(jì)已經(jīng)參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng),方老師

勸說道：“老師很喜歡會(huì)跳舞的曉光，可是如果你在其他方面很能干的話，大家會(huì)更加喜歡你?！狈嚼?/p>

師的做法（）。

A.不合理,不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng)

B.不合理,不尊重幼兒的興趣愛好

C.合理,教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展

D.合理,幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

［參考答案］C

［答案解析］

解析:素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。題干中方老師的做法體

現(xiàn)了其關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。

16

面對(duì)搗亂的幼兒,個(gè)別同事采取體罰的辦法,葉老師沒有這樣做,而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改

正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。

A.依法執(zhí)教

B.團(tuán)結(jié)防作

C.尊重同事

D.終身學(xué)習(xí)

［參考答案］A

［答案解析］

解析：教師在執(zhí)教過程中不能侮辱、歧視學(xué)生,不能體罰或變相體罰學(xué)生。題干中葉老師沒有體罰

學(xué)生,而是耐心地與幼兒交流,幫助他們改正缺點(diǎn)，做到了依法執(zhí)教。

17

“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在（）o

A.英國(guó)

B.法國(guó)

C.中國(guó)

D.印度

［參考答案］C

［答案解析］

解析：中國(guó)在十六世紀(jì)就有了“種痘術(shù)”，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。

18

下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說法,不正確的是（）。

A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的

B.放療要使用放射線進(jìn)行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素

D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位

［參考答案］D

［答案解析］

解析:針灸是針法和灸法的總稱。針法是用特制的金屬針，按一定穴位，刺入患者體內(nèi),運(yùn)用操作手法

以達(dá)到治病的目的。灸法是用燃燒的艾絨等熏烤一定的穴位或患部，利用熱刺激來治病的方法。

19

第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）。

A.1840年

B.1914年

C.1937年

D.1945年

［參考答案］B

［答案解析］

解析：1914年6月28日（塞爾維亞國(guó)慶），奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時(shí),被塞爾

維亞青年加夫里若?普林西普槍殺，成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

20

下列古典小說中人物與故事,對(duì)應(yīng)不正確的是（）。

A.賈寶玉一怒摔通靈寶

B.諸葛亮一巧設(shè)空城計(jì)

C.魯智深一醉打蔣門神

D.孫悟空一三借芭蕉扇

［參考答案］C

［答案解析］

解析:醉汀蔣門神的是武松。

21

下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩人屈原的代表作

B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛情詩

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法

D.具有積極的浪漫主義精神

［參考答案］B

［答案解析］

解析:離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩,不是愛情詩。

22

下列詵項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。

A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

［參考答案］A

［答案解析］

解析:神農(nóng)氏,華夏太古三皇之一,漢族民間傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者,他嘗遍百草,教人醫(yī)療與

農(nóng)耕

23

“鴻雁傳書”這一典故源自（）o

A.文姬歸漢

B.霸王別姬

C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭(zhēng)

［參考答案］C

［答案解析］

解析:據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來，漢朝派使

者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓

他對(duì)匈奴說:漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實(shí)未死，只是受困。

這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為

千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。

24

下圖所示“自敘貼”被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是（）。

A.王羲之

B.歐陽詢

C.蘇軾

1）.懷素

［參考答案］D

［答案解析］

解析:懷素是中國(guó)歷史上杰出的書法家,他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力,使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢,

一氣呵成,和張旭齊名?！蹲詳⑻肥撬拇碜?，被譽(yù)為“天下第一草書”。

25

下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。

A.李白

B.王維

C.白居易

D.李商隱

［參考答案］B

［答案解析］

解析:王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫;

觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

26

下圖是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。

A.四周型環(huán)繞

B.浮十文字上方

C.緊密型環(huán)繞

D.襯于文字下方

［參考答案］D

［答案解析］

解析:在Word中，點(diǎn)擊插入圖片,插入圖片后,雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式,其中，點(diǎn)擊上方工具欄自

動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上、下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項(xiàng)。

27

在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（)o

A.藝術(shù)字

B.聲音

C.字符

D.文本框

［參考答案］C

［答案解析］

解析:在PowerPoint的空白幻燈片中，要先插入文本框,才能在文本框中寫入字符。

28

下列選項(xiàng)中，與“青島一珠海”邏輯關(guān)系相同的是（）o

A.新疆一邊疆

B.大象一老鼠

C.植物一水仙

D.西瓜一水果

［參考答案］B

［答案解析］

解析:青島與珠海屬于并列關(guān)系，選項(xiàng)中大象與老鼠也屬于并列關(guān)系。A、C、D項(xiàng)都屬于包含關(guān)系。

29

小王、小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴、二胡和古箏。己知:小王比小趙年齡大，小李比彈古箏

的年齡小,拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件,可以確定的是（）o

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡

B.小王拉二胡,小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古箏

D.小王彈古箏,小趙拉小提琴，小李拉二胡

［參考答案］A

［答案解析］

解析:本題可以用代入排除法:小李比彈古箏的年齡小，可以推出小李不彈古箏，排除B、C項(xiàng);拉小提

琴的年齡最大，小王比小趙年齡大,可以推出小趙不拉小提琴,排除D項(xiàng)c

30

材料：

周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教室,就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌虬。“小金魚沒有了！”楠

楠大叫起來。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸

底的水草下,幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束

后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚的死因。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討

論。他們列出了幾種可能的原因：

(1)天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。

(2)水污染致死。因?yàn)楹?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚死亡。

(3)金魚吃得太飽,脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的。

(4)金魚是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食,它們就餓死了。

鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。隨后,鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子

們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里,鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了,給孩子

們借來鏟子,孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。

第30題

請(qǐng)從兒童觀的角度,評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椤?/p>

［參考答案］

(1)兒童是發(fā)展中的人,有巨大的潛能和探索意識(shí)。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知

幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

(2)育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識(shí)方

面的討論,還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮,讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義,陶冶了幼兒的情操,豐富了

幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師,要像鄧?yán)蠋熞粯?全面貫徹育人為本的兒童觀,一切以兒童的全面發(fā)展為中心,

幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂的成長(zhǎng)。

31

材料：

徐老師的班上新來了一個(gè)男孩。不愛說話,更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字,他只會(huì)搖頭。通

過和家長(zhǎng)交談,徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親,爸爸忙于生計(jì)也無暇顧及他,所以曉

天性格孤僻。語言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后,徐老師更加關(guān)心曉天,在教室里為他專門準(zhǔn)備了開發(fā)智力的玩具。還親手為他

編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語言表達(dá)能力;利用圖片和圖書為

他講故事，以提高其理解能力;跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸

爸在家里如何對(duì)孩子進(jìn)行早期智力訓(xùn)練。

時(shí)間一天天過去,漸漸地,曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了,臉上也常掛著微笑。

第31題

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。

［參考答案］

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。

(1)徐老師的保教行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)

生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中,徐老師面對(duì)曉天

這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒,并沒有不管不問,而是深入了解該幼兒的情況,對(duì)其加以關(guān)心愛護(hù),

保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。

(2)徐老師的保教行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)

施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開發(fā)智

力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求,也符合

該幼兒的身心發(fā)展需要。

(3)徐老師的保教行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)

結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家

長(zhǎng)，了解幼兒情況,與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。

這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣,也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之,徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32

材料:

每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海

拔地區(qū),融冰沿著冰蓋表層流動(dòng),并聚集成深藍(lán)色的海灘或湖泊,不同于我們能夠暢游其中的湖泊,這

些水體能夠在眨眼之間就消失不見,例如一個(gè)比全球最大的室內(nèi)體育場(chǎng)新奧爾良超級(jí)穹頂體

育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊,能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

研究者們己經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海

洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說,最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道,當(dāng)湖泊突然排空

時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持

續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋

的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。

紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化;湖泊下的冰化速度比

湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天,德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過實(shí)際測(cè)量來揭示湖

泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)-----這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖

泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度,加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯-C-史密

斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較,如果兩者相差甚大,那

么這種差距就表示,一部分融冰積聚在了冰蓋下,這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）

第32題

冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？

［參考答案］

冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是:普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里

的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

第33題

請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。

［參考答案］

冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括:第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起著潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋

的崩解，導(dǎo)致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)。

第二，提升冰流向大海的速度C

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閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

當(dāng)下,流行著這樣一種觀點(diǎn):能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要,那就是人品。人品，是一個(gè)人

真正的最高學(xué)歷。

要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體,不少于800字。

［參考答案］

“人品”，老師的最高學(xué)歷

能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要,那就是人品。人品，是一個(gè)人真正的最高“學(xué)歷”。

作為一名老師,不僅要有深厚的文化底蘊(yùn),還要有高尚的人品。

愛崗敬業(yè)教師人品的集中體現(xiàn)。雷鋒同志曾在日記里寫道：“如果你是一滴水，你是否

滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一枚螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)

堅(jiān)守你的崗位？”他告訴我們:無論在什么崗位，做什么樣的工作,都要盡自己努力發(fā)揮最大的作用，做

出最大的貢獻(xiàn)。在我們身邊也有許多默默無聞、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,在講臺(tái)上病倒逝世的劉萬芳

老師;在地震中舍身救學(xué)生的譚千秋老師，他們?yōu)?/p>