幼兒園玩中學(xué)數(shù)學(xué) 小班《BOOTS玩球》拋問+專家點(diǎn)評(píng)1

玩中學(xué)數(shù)學(xué)小班《BOOTS玩球》拋問+專家點(diǎn)評(píng)拋問：1、教師在游戲的介入和指導(dǎo)上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒呢？2、教師在游戲材料的選用上對(duì)您有什么啟發(fā)？專家點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)小班的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，從教學(xué)有效性的角度來分析，有效性體現(xiàn)在以下三方面：首先，有效性體現(xiàn)在目標(biāo)定位上。小班的幼兒進(jìn)入幼兒園以后，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，最終說出總數(shù)，這是幼兒需要建構(gòu)的一個(gè)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。在今天現(xiàn)場中，我們可以看到幼兒的發(fā)展是有差異的，在點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)中，他們會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)的快，數(shù)的慢，有的數(shù)的很快，手點(diǎn)的很慢，出現(xiàn)手口不一致的現(xiàn)象。還有的幼兒，點(diǎn)數(shù)時(shí)沒問題，但問他總數(shù)是幾個(gè)，他會(huì)出現(xiàn)問題。所以，今天老師組織的這個(gè)小群體集體活動(dòng)，旨在將幼兒個(gè)體零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提升，讓幼兒嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法，手口一致地點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。這樣的教學(xué)目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的，體現(xiàn)了集體教學(xué)的價(jià)值。第二，有效性體現(xiàn)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上。大家可以看到，在第一環(huán)節(jié)，集體活動(dòng)。教師注意讓每個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來。她出示了許多不同顏色的球，讓幼兒人手一個(gè)或者二個(gè)，然后引導(dǎo)幼兒把各種顏色的球，裝在不同的瓶子中，繼而讓幼兒來數(shù)數(shù)紅、黃、綠瓶子中各有幾個(gè)球。這就是教師從幼兒的出發(fā)角度，在你來數(shù)、他來數(shù)的過稱中，讓每個(gè)幼兒表現(xiàn)自己不同的數(shù)數(shù)方法，讓個(gè)別幼兒在數(shù)數(shù)過程中呈現(xiàn)一些問題，然后通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，最終讓幼兒明白什么是手口一致，要嘴巴說一個(gè)點(diǎn)一下，最后說出是幾個(gè)?；?dòng)中，教師非常注重讓幼兒來表達(dá)“是幾個(gè)了？”，就是在有意識(shí)地在引領(lǐng)幼兒說出總數(shù)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的：從第一環(huán)節(jié)，集體將海洋球放在規(guī)定的瓶子中，最后形成瓶子中的球有三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，到第二環(huán)節(jié)，個(gè)體操作，通過每個(gè)幼兒裝球的過程來進(jìn)一步體驗(yàn)手口一致點(diǎn)數(shù)。第三環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒將裝好海洋球的瓶子，根據(jù)瓶子中海洋球的數(shù)字再回到原來的裝三個(gè)球的綠瓶子，裝四個(gè)球的紅瓶子，裝五個(gè)球的黃瓶子下，進(jìn)行數(shù)字對(duì)應(yīng)活動(dòng)。教師充分利用了這些數(shù)字，幫助著幼兒在鞏固數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性。第三，有效性體現(xiàn)在活動(dòng)材料上。金老師非常有智慧，她設(shè)計(jì)的活動(dòng)材料是今天數(shù)數(shù)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。小班幼兒，手口還不一致，怎么樣讓他既能夠看到這些被數(shù)物，而且又能點(diǎn)著數(shù)呢，今天金老師運(yùn)用了一個(gè)透明的塑料瓶子，請(qǐng)幼兒把球裝進(jìn)去；因?yàn)樗芰掀孔邮情L長的，所以幼兒在數(shù)的時(shí)候，可以一目了然、非常清晰。幼兒可以從上數(shù)到下，也可以從下數(shù)到上。透明的瓶子，對(duì)于幼兒，既能看的清，又能點(diǎn)的到。這樣的操作材料（學(xué)具），對(duì)于小班幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)是非常有效的。思考與建議：1、數(shù)球之后可以讓幼兒玩球。首先，教師非常注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來源于幼兒日常生活，即以幼兒喜歡的動(dòng)畫片中的一個(gè)人物“BOOTS”來引起幼兒活動(dòng)興趣。那么為什么要裝這個(gè)球呢，幼兒為什么要進(jìn)行這樣的點(diǎn)數(shù)呢。其實(shí)數(shù)學(xué)是非常枯燥的，點(diǎn)數(shù)了以后如果能讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，或許能更符合與滿足小班幼兒的心理需求。2、情景設(shè)計(jì)需要更加貼近幼兒實(shí)際生活。教師需要進(jìn)一步關(guān)注的是，幼兒在生活中，哪些事情是需要他們點(diǎn)數(shù)的。如果將這些內(nèi)容運(yùn)用到活動(dòng)當(dāng)中，是否會(huì)更適宜、貼切？比如，今天這里有一罐長長的糖罐子，有許多糖果，有幾粒糖呢？我們一共有幾個(gè)小朋友，夠不夠呢？這就是一個(gè)與幼兒實(shí)際生活有關(guān)的問題情景。這樣的活動(dòng)情景離幼兒更加貼近一點(diǎn)、真實(shí)一點(diǎn)。今天的活動(dòng)情景，還有