教師資格考試《中學教育學》第四次質量檢測卷（含答案）

教師資格考試《中學教育學》第四次質量檢測卷(含答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會等地，通過觀察、

調查或實際操作進行教學的組織形式叫做()

A、班級授課制

B、復式教學

C、個別教學

D、現場教學

【參考答案】：D

【解析】：題干是對現場教學的具體闡述。

2、科學知識再生產的最主要途徑是()o

A、社會科研機構的科研活動

B、生產領域的應用

C、學校教育

D、市場推廣

【參考答案】：C

【解析】：學校教育所進行的科學知識再生產，是一種有組織、有計劃、高

效率的再生產.

3、教師的根本任務是()

A、教學工作

B、德育工作

C、班主任工作

D、教書育人

【參考答案】：D

【解析】：教師的根本任務是教書育人。

4、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了教師勞動的()

A、創(chuàng)造性

B、連續(xù)性

C、間接性

D、示范性

【參考答案】：D

5、1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是()

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

【參考答案】：A

6、強調學科本位的課程是()

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動課程

【參考答案】：B

【解析】：分科課程強調學科本位的課程。

7、文化傳承的主要手段是()o

A、生物遺傳

B、選擇經驗

C、社會實踐

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：教育是文化傳承的主要手段，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

8、教師對學生最常用的一種教育方法是()

A、陶冶

B、懲罰

C、人格感化

D、說服教育

【參考答案】：D

9、O用目標參照性測驗對學生成績進行評定，它依據教學目標和教材編

制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目的的要求。

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、相對性評價

D、絕對性評價

【參考答案】：D

【解析】：檢驗學生是否達到教學目的的測驗，屬于絕對性評價。

10、根據課程標準的要求在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用

于實踐的教學方法叫O

A、實習法

B、參觀法

C、演示法

D、讀書指導法

【參考答案】：A

【解析】：實習法是根據課程標準的要求在校內外組織學生進行實際操作，

將書本知識運用于實踐的教學方法。

11、在學與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是()。

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

【參考答案】：C

【解析】：教學內容是教學過程中傳遞的主要信息。

12、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設

施中活動，否則就是反了學生的()O

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、身心健康權

D、隱私權

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條提出學校不得使未

成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，身心健康權

是人身權的最基本權利，主要包括學生的生命健康權、人身安全、人身自由和心

理健康等方面的內容。

13、環(huán)境決定論的代表人物是()o

A、杜威

B、格賽爾

C、華生

D、霍爾

【參考答案】：C

【解析】：華生是環(huán)境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環(huán)境

和一打兒童，他可以把他們培養(yǎng)成任何需要的人。

14、課外活動是()

A、正規(guī)的教育活動

B、非正規(guī)的教育活動

C、不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動

D、既有正規(guī)的教育活動也有非正規(guī)的教育活動

【參考答案】：A

【解析】：課外活動是正規(guī)的教育活動。

15、教師職業(yè)勞動的實質是()

A、愛心奉獻

B、腦力勞動

C、愛崗敬業(yè)

D、依法執(zhí)教

【參考答案】：A

16、一個人的基本素養(yǎng)主要包括()o

A、身體、精神

B、道德、學識

C、德、智、體

D、知、情、意

【參考答案】：A

【解析】：一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

17、中小學最基本的教學組織形式是()o

A、班級授課制

B、分層教學

C、小班教學

D、小組合作學習

【參考答案】：A

18、存在主義課程論流派的代表人物是()

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、泰勒

D、奈勒

【參考答案】：D

19、下列哪四個基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”

這四句話的含義()

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗、行

D、知、信、意、行

【參考答案】：B

20、《學記》中強調的“士先志”，體現了在自我修養(yǎng)中()

A、座右銘的重要性

B、自我批評的重要性

C、學習的重要性

D、立志的重要性

【參考答案】：D

【解析】：提高學生修養(yǎng)的方法有學習、用座右銘自勵立志、自我批評和慎

獨。題干中的“士先志”體現了自我修養(yǎng)中立志的重要性。

21、我國教育目的的理論基礎是()

A、人的身心發(fā)展規(guī)律

B、人的自然發(fā)展學

C、馬克思主義人的本質觀

D、馬克思關于人的全面發(fā)展學說

【參考答案】：D

22、能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是()。

A、成熟

B、遺傳素質

C、環(huán)境

D、教育

【參考答案】：B

【解析】：遺傳物質提供了人身心發(fā)展的物質前提。

23、“建國君民，教學為先”這句活反映了。()

A、教育與政治的關系

B、教育與經濟的關系

C、教育與文化的關系

D、教育與科技的關系

【參考答案】：A

【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系。

24、主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是()o

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯是17世紀捷克教育家，他是人類教育史上里程碑式的

人物，主張“一切知識都從感官的知覺開始的”。

25、強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序

也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于()0

A、內發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用

D、白板說

【參考答案】：A

26、學校管理的基本途徑是()o

A、教學活動

B、溝通

C、教勞結合

D、協(xié)調

【參考答案】：B

【解析】：學校管理通過溝通這一基本的途徑進行，進而開展教學管理、協(xié)

調和控制等相關活動。

27、學校微觀環(huán)境對于學生個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于

這種影響的是()

A、花盆效應

B、同伴影響

C、期待效應

D、教學成效

【參考答案】：D

【解析】：微觀環(huán)境對學生的影響有同伴影響、花盆效應和教師的期待效應。

28、“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿足，就有可能發(fā)生行為問題

這一理論是()

A、果斷紀律理論

B、行為矯正理論

C、現實療法理論

D、目標導向理論

【參考答案】：C

29、一份教案的核心是()o

A、提出教學目的

B、選擇教學方法

C、涉及教學進程

D、規(guī)劃板書內容

【參考答案】：C

【解析】：一份教案最關鍵的是教學進程。

30、教育是人類特有的一種社會活動，這是的觀點()o

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：D

31、為滿足生理、心理的需要而做出的失范行為屬于()

A、情感型失范行為

B、目的型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

D、價值取向型失范行為

【參考答案】：A

【解析】：情感型失范行為主要是指為滿足生理、心理的需要而做出的失范

行為。

32、環(huán)境文化和設施文化屬于()o

A、學校精神文化

B、學校物質文化

C、學校組織和制度

D、學生亞文化

【參考答案】：B

【解析】：學校物質文化包括兩種表達方式：一是學校環(huán)境文化；二是設施

文化。

33、揚雄在《法言？學行》中說“行者，人之模范“，說明了教師勞動哪一

個方面特點？()

A、強烈的示范性

B、獨特的創(chuàng)造性

C、勞動的協(xié)作性

D、勞動量的隙含性

【參考答案】：A

34、在泰勒看來，課程編制的首要步驟是()

A、確定教育目標

B、選擇學習經驗

C、組織學習經驗

D、評價教育目標

【參考答案】：A

35、“建國君民，教學為先”這句話反映了()。

A、教育與政治的關系

B、教育與經濟的關系

C、教育與文化的關系

D、教育與科技的關系

【參考答案】：A

【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系。

36、“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的()的特點。

A、示范性

B、復雜性

C、創(chuàng)造性

D、長期性

【參考答案】：D

【解析】：“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的長期性特點。

37、文化發(fā)展和教學內容的變化關系是()o

A、文化發(fā)展在前，教學內容變化在后

B、同步進行

C、二者沒有直接的關系

D、教學內容變化在前，文化發(fā)展在后

【參考答案】：A

【解析】：文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對文化的發(fā)展，

教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內容隨后才發(fā)生變化。

38、在安排課表時要充分考慮到各門學科之問的相互影響的性質和特點，促

進課程之間的積極影響，防止消極現象的發(fā)生，這是安排課表的OO

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

39、教師的根本任務是(),全面實現教育目的。

A、關心學生的學習

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學

【參考答案】：B

【解析】：教師的根本任務是教書育人。

40、學校與家庭聯系的方式多種多樣，其中具有聯系面大、快捷、省時、牝

較容易保持等特點的聯系方式是()

A、家長會

B、家長學校

C、家長委員會

D、通訊聯系

【參考答案】：D

【解析】：學校與家庭聯系的方式多種多樣，其中具有聯系面大、快捷、省

時比較容易保持等特點的聯系方式是通訊聯系。

二、多項選擇題

1、教書育人的正確方法是()。

A、轉變教育觀念

B、改革育人模式

C、積極進行教學改革，提高課堂教學的質量

D、嚴格照搬教材

E、

把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中

【參考答案】：A,B,C,E

2、教學過程的結構包括()o

A、引起學習動機

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

E、檢查知識

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、在學業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于()

A、穩(wěn)定性因素

B、不穩(wěn)定因素

C、內在因素

D、外在因素

E、

可控因素

【參考答案】：B,C,E

4、當代世界教育思潮的宏觀演變包括【】

A、從“學會生存”到“學會關心”

B、從科學主義到推出教育的社會價值取向

C、從經濟主義到推出教育的社會價值取向

D、從國家主義教育到國際化教育

E、從終身教育到階段性教育

【參考答案】：A,B,C,D

當代世界教育思潮的宏觀演變包括：一、從“學會生存”到“學會關心”、

二、從科學主義、經濟主義到推崇教育的社會價值取向。三、從國家主義教育到

國際化教育，四、從階段性教育到終身教育。

5、如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）o

A、兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況

B、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的

C、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中

D、實現發(fā)展是兒童的權利

E、以上幾種說法都是不對的

【參考答案】：B,C,D

當代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項基本內容：（1）兒童的發(fā)展是以個體的生

物遺傳素質為基礎的；（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；（3）實現發(fā)展

是兒童的權利。

6、當今教育評價存在的主要問題有()o

A、重知識輕能力

B、片面追求分數與升學

C、影響學生心理健康，唯成績是論

D、制約教學改革，標準固定劃一

E、以上問題都不是問題

【參考答案】：A,B,C,D

7、教學計劃的基本內容的組成部分包括()

A、教材的深度和結構

B、課時分配

C、學年編制和學周安排

D、學科順序

E、教材的內容和范圍

【參考答案】：B,C,D

8、教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括()o

A、教科書

B、教學計劃

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

【參考答案】：A,C,D,E

教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書,

講授提綱等。

9、教學工作的基本程序包括()o

A、上課

B、課外輔導

C、學業(yè)成績的檢查與評定

D、備課

E、批改作業(yè)

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、

作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。

10、義務性規(guī)則的表述詞是()

A、有權

B、不得

C、應當

D、可以

E、

必須

【參考答案】：B,C,E

三、填空題

1、德育方法中的表揚一般可以分為和表揚兩種方式。

【參考答案】：贊許

2、“課程”是指課業(yè)及其。

【參考答案】：進程

3、美國教育家布盧姆認為完整的教育目標分類應包括三個主要領域，即認

知領域、情感領域和O

【參考答案】：動作技能領域

4、失明者的聽覺一般都比較好，這表現的是人身心發(fā)展具有o

【參考答案】：互補性

5、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素

質教育的決定》指出，素質教育要以培養(yǎng)學生的為重點。

【參考答案】：創(chuàng)造精神和實踐能力

6、人力資本理論把經濟增長的因素歸結為知識的進步，技術的改進和

【參考答案】：勞動力質量的提高

7、科學知識再生產的最主要的途徑是。

【參考答案】：學校教育

8、備課的內容包括、和制定教學進度計劃。

【參考答案】：了解學生鉆研教材

9、教育目的具有歷史性、—、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

【參考答案】：時代性

10、馬克思主義認為，教育起源于人類特有的_____.歐洲奴隸社會曾出現

過的兩種教育體系是斯巴達教育和_____教育。

【參考答案】：生產勞動雅典

11、我們常說的“舉一反三，觸類旁通”，事實上都是對現象的

一種描述。

【參考答案】：學習遷移

12、______是掌握知識的重要條件。

【參考答案】：智力發(fā)展

13、《教育漫話》是英國近代教育家的代表作。

【參考答案】：洛克

14、是教育的理想，進行教育是教育的本質和真諦。

【參考答案】：發(fā)展個性，個性。

15、德育內容主要由政治教育、思想教育、________和法制教育等構成。

【參考答案】：道德教育

16、1905年由比奈和西蒙編制，后經推孟修訂的斯坦福一比納量表計算所得

到的智商屬于o

【參考答案】：比率智商

17、班級是學生實現個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求、

、校正學生的行為等功能。

【參考答案】：促進學生的發(fā)展

18、完備的教師知識結構是和教育學科基礎知識、廣泛的文化科

學知識。

【參考答案】：學科基礎知識

19、人的心理成熟的標志是心理方面具有獨立自主的_____o

【參考答案】：自我意識

20、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上

課制、分組教學和—O

【參考答案】：道爾頓制

21、目標評價模式是以為中心而展開的。

【參考答案】：目標

22、學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的的人。

【參考答案】：社會屬性

23、教學工作包括、上課、輔導答疑、作業(yè)布置與批改、學業(yè)成

績檢查與評定等環(huán)節(jié)。

【參考答案】：備課

24、現代教育發(fā)展的根本動因是。

【參考答案】：科技進步

25、教學任務受人們追求的—決定，它指明各教育階段、各科教學應實現

的目標要求。

【參考答案】：教學價值取向

26、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代系統(tǒng)的形成。

【參考答案】：學校教育

27、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空

間、信息，其中主要的管理對象是人，即O

【參考答案】：學生

28、是人的教育活動與動物的所謂“教育”活動的本質區(qū)別。

【參考答案】：社會性

29、中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學之外對學

生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動，就是O

【參考答案】：課外活動

30、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教

育教學職責的一，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族

素質的使命。

【參考答案】：專業(yè)人員

四、判斷題

1、教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動

的依據。()

【參考答案】：正確

2、課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。()

【參考答案】：錯誤

課程標準不僅具有時代意義，而且比教學大綱的內涵更豐富。

3、循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。()

【參考答案】：正確

4、遺傳素質可以決定人的發(fā)展。()

【參考答案】：錯誤

遺傳素質只為人的發(fā)展提供可能，不能決定人的發(fā)展。

5、教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。()

【參考答案】：錯誤

教學具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。

6、19世紀德國教育家夸美紐斯用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程，認為

教學過程是新舊觀念的聯系和系統(tǒng)化的過程。()

【參考答案】：錯誤

19世紀德國教育家赫爾巴特用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程，認為教學

過程是新舊觀念的聯系和系統(tǒng)化的過程。

7、“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

【參考答案】：正確

“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

8、我國的教育法規(guī)必須經全國人大通過才有效。()

【參考答案】：錯誤

9、現代生產力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說,

教育就是生產力。O

【參考答案】：錯誤

生產力與教育水平的關系表現在兩個方面，一是生產力的發(fā)展能使教育更進

一步的發(fā)展。因為生產力決定生產關系，決定人類社會的發(fā)展歷程。生產力的不

發(fā)達又會制約教育的完善與發(fā)展。無論教育如何獨立都歸根結底受生產的制約。

二是教育水平對生產力的發(fā)展就有反作用。當今世界社會與來越發(fā)達社會化大生

產已經成為一種趨勢，生產力的發(fā)展要求參與生產者有更高的素質，這只有通過

教育得到。高素質的生產者會對生產力的發(fā)展起到更大的推動作用。安寶藍

10、教學研究主要是探究教學規(guī)律的一種認識活動。()

【參考答案】：正確

11、學校和教師不能隨意開除學生。()

【參考答案】：正確

12、學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不

能操之過急。()

【參考答案】：正確

學生思想品德的形成具有長期性和反復性，操之過急的思想品德教育會適得

其反。

13、教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

【參考答案】：正確

V

14、學習化社會的終身教育即人在一生中要一直學習，不斷獲得高學位，學

習主要，工作次要。()

【參考答案】：錯誤

終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學習之

中；二是社會能為每一位社會成員提供適當的教育。但是，接受終生教育并不意

味著只學習不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學習不斷充實自

己，跟得上時代的步伐，不至落伍。

15、教師課堂上的多余動作、過分緊張、思維滯遲都是教學技能不良的表現。

()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、我國學校德育的主要原則有哪些？

【參考答案】：(1)導向性原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想

性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

(2)疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生

認識人手，調動學生的主動性，使他們能積極向上。

(3)嚴格要求與尊重信任相結合原則。這一原則是指進行德育要把對學生個

人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的

影響與要求易于轉化為學生的品德。

(4)因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德

發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。

(5)教育的一致性與連貫性原則。這一原則是指進行德育應當把來自各方面

對學生的教育影響加以組織、調整，相互配合，以保障學生的品德能按教育目的

的要求發(fā)展。

2、你認為遺傳決定論的主要錯誤在什么地方？

【參考答案】：【答案要點】個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，其

中主要受到遺傳素質、成熟、環(huán)境和個體主觀能動性的影響。

(1)遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺

傳素質的發(fā)展過程制約著人身心發(fā)展的水平和階段。

（3）遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。（4）遺傳素質具有

可塑性。

綜上所述，遺傳素質是人身心發(fā)展的前提，制約著人身心發(fā)展的過程，因此,

不能否認遺傳素質的作用。但是，也不能夸大遺傳的作用?！吧钡奶觳?/p>

論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育“，都是遺傳決定論的觀點，它們夸大了遺傳

的作用，忽略了其他因素對個體發(fā)展的影響，是錯誤的宿命論觀點。

3、作為“人際關系的藝術家”，班主任應如何指導學生的交往活動？

【參考答案】：1、把學生作為交往的主體進行指導。2、設計內容充實、頻

率高的交往結構。3、與學生在交往中建立相互信任關系。

4、簡述《學記》中的教學思想。

【參考答案】：《學記》中的教育思想主要有：（1）主張啟發(fā)式教學：主張開

導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信;

向學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。（2）強調教學要循序漸進。

5、試述教師要充當哪些社會角色？

【參考答案】：（1）教書育人的角色：①人類知識的傳授者；②言傳身教的教

育者。（2）行政管理的角色：①學生集體的領導者；②課堂紀律的管理者。（3）心理

導向的角色：①人際關系的協(xié)調者；②學生工作者。（4）自我定向的角色：①孜孜

不倦的學習者；②學生家長的代理者。

6、生產力對教育的決定作用體現在哪幾個方面？

【參考答案】：（1）生產力水平決定教育的規(guī)模和速度；

（2）生產力水平制約著教育結構的變化；

（3）生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段；來源：

（4）教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。

7、學校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學校文化是一種組織文化；②學校文化是一種整合性較強

的文化；③學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；④校園文化是學校文化的縮影。

8、簡述班級管理的模式有哪些？

【參考答案】：班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標

管理。

（1）班級常規(guī)管理是指通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動。

（2）班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過

對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

（3）班級民主管理是將班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提

下，參與班級管理的一種管理方式。

（4）班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小

組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班

級管理活動，實現班級目標的管理方法。

9、簡述德育的內容。

【參考答案】：德育內容主要有：熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的教育;

熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；努力學習、熱

愛科學的教育；文明禮貌、遵守紀律的教育；民主與法制觀念的啟蒙教育；良好

的意志、品格教育；辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

10、選擇與運用教學方法的基本依據有哪些？

【參考答案】：選擇與運用教學方法的基本依據有：（1）教學目的和任務的要

求；（2）課程性質和教材特點；（3）學生特點；（4）教學時間、設備、條件；（5）教師

業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。

六、定義題

1、德育方法

【參考答案】：德育方法：是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和

受教育者相互作用的活動方式的總和。

2、學校管理

【參考答案】：學校管理：學校管理是學?；顒拥囊粋€重要領域，它是學校

管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領和

引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效實現學校工作目標而進行的

一種組織活動。學校管理是以學校作為管理對象的活動，其指導思想、組織機構、

活動內容以及方式都要受它所處的社會大環(huán)境以及學校本身所具有的功能的影響,

學校管理者必須根據學校所處社會的需要以及本身功能上的特點去管理學校。

3、法律責任

【參考答案】：法律責任是指因違法行為而必須承擔的具有強制性的法律后

果。

4、教育制度

【參考答案】：教育制度：是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及

其管理規(guī)則。

5、德育

【參考答案】：德育：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使

學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。

七、論述題

1、論述21世紀我國教育的發(fā)展趨勢。

【參考答案】：（1）走向國際化，在當今這種各國經濟形成了相互依賴，

共生共存，共同發(fā)展的趨勢下，各國必須實行開放性教育，開展國際間教育合作

和交流；實行人才交叉培養(yǎng)；開設各種程度的國際政治、經貿、文化、外交、經

濟技術合作、風俗與禮儀教育課程，加強外國語教育等等，這些都是教育的國際

化。總之，當今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展，在這樣的背景下，

各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。

（2）21世紀是信息社會時代，各種信息系統(tǒng)和計算機網絡已經成為現代社

會運轉的神經中樞，計算機極其軟件系統(tǒng)走進家庭、學校、教室，各級學校的課

程軟件將會開發(fā)出來，家庭、社會、學校教育將會通過計算機系統(tǒng)連成網絡。

（3）科學成為主導課程，21世紀世界競爭將是科學技術發(fā)展水平和更新速

度的競爭，因此科學課程將成為主導課程。

（4）體現新人文精神：是指60年代以來形成的人類生存環(huán)境意識、和平與

民主及人倫道德等等。各國課程內容增加了環(huán)境科學和環(huán)境保護，國際文化交流

課程、新的道德哲學和倫理教育課程，個性發(fā)展與心理健康教育等課程，在未來

的社會這些課程將會開設的更普遍，內容更豐富。

2、在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力？

【參考答案】：（1）提高學生知識儲備的數量與質量。（2）教授與訓練解決問

題的方法與策略。（3）提供多種練習機會。（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。（只答要點,

沒有論述扣5分。）

3、開學第一天，新任班主任鄒老師走進初二（5）班教室，發(fā)現黑板上寫著

“你也下課吧"五個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生

無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現都極差，前兩任班主任就

因為在班主任積分上被扣