高中主題班會(huì)教案(精心的21個(gè))

平安教化主題班會(huì)教案

高二（7）班

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通平安的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)記，并逐步形成自覺(jué)遵守交通

規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、重點(diǎn)內(nèi)容

1、加強(qiáng)交通法規(guī)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。

2、組織各種平安教化活動(dòng)，增加遵守交規(guī)的意識(shí)

三、教學(xué)方法

探討法案例法情景劇表演

四、課前準(zhǔn)備

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。組織學(xué)生排演小品。

2、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

3、了解一些基本的交通規(guī)則。了解一些常見(jiàn)的標(biāo)記。

4、黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“珍惜生命平安第一”八個(gè)美術(shù)字。

五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們生活在華蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)切、愛(ài)惜，似乎并不存在什么危急。但是，

家庭生活中仍舊有很多事情須要備加留意和當(dāng)心對(duì)待，否則很簡(jiǎn)潔發(fā)生危急，釀成事故。

（-）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持a讀新聞。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬(wàn)大關(guān)，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于一年消逝一個(gè)

小城鎮(zhèn)，假如以每一位死者直系親屬3人計(jì)，一年中有30萬(wàn)個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi)，一年經(jīng)

濟(jì)損失高達(dá)33億之多！10萬(wàn)鮮活生命葬于滾滾車(chē)輪之下，如此駭人動(dòng)目的人間慘劇，留給世人的該是

多么沉重的警示和思索。

2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

a：生命在你手中，交通平安不容忽視。

日前我國(guó)道路交通平安形勢(shì)特別嚴(yán)峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，事故總量已由1986

年的29萬(wàn)起上升到2002年77萬(wàn)起，年均增長(zhǎng)6.3%。死亡人數(shù)由1986年5萬(wàn)人升到2002年的10.9%

萬(wàn)人,年均增長(zhǎng)5%。

2001年，我國(guó)道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起數(shù)由上

一年年616971起上升754919起，受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人，經(jīng)濟(jì)損失由上一年

的2668903994元上升到3087872586元，萬(wàn)車(chē)死亡率由上一年的15.60下降到15.46,10萬(wàn)人口死亡率

由上一年的7.27上升到8.51o

b：所以今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通學(xué)問(wèn)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車(chē)、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)記，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)記的名稱(chēng)及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小摯友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小摯友的錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)。

4、由小品、談心得體會(huì)。

主持人：7時(shí)32分，林正旭在與愛(ài)妻的纏綿中駕駛著客車(chē)向前沖去，當(dāng)他醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，一切都為

時(shí)已晚。只聽(tīng)山崩地裂般的一聲巨響，客車(chē)與貨車(chē)撞到一起，兩車(chē)失控，翻入316省道北側(cè)的大水坑里，

鮮血染紅了水面，有些人當(dāng)場(chǎng)喪命，幸免一死的人們哭天響地，一片凄慘的景象。林正旭所制造的慘劇

僅僅是成升上萬(wàn)特大交通事故中的一例，被列為2002年的10大交通事故之一，也僅能使人看到交通事

故的冰山一角。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

統(tǒng)計(jì)部門(mén)的數(shù)據(jù)表明：1986年，全國(guó)馬路客運(yùn)量為54.4億人次、貨運(yùn)量為62億噸；至2002年，

全國(guó)馬路客運(yùn)量高達(dá)146.6億人次、貨運(yùn)量高達(dá)110.6億噸，分別是1986年的2.7倍和1.8倍。1986

年全國(guó)汽車(chē)保有量為362萬(wàn)輛；到2002年全國(guó)汽車(chē)保有量達(dá)到2141萬(wàn)輛，是1986年的5.9倍。1986

年，全國(guó)馬路通車(chē)?yán)锍虨?8萬(wàn)公里；到2002年，全國(guó)馬路通車(chē)?yán)锍虨?75.8萬(wàn)公里，是1986年的2.3

倍。

數(shù)字是枯燥的，可誰(shuí)又能否認(rèn)數(shù)字催人奮進(jìn)？人流、物流、車(chē)流的快速增長(zhǎng)，是宏大祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、

市場(chǎng)旺盛、人民生活水平提高的必定趨勢(shì)。光明總也甩不掉陰影，沒(méi)有陰影也顯示不出光明的輝煌。事

物的另一面對(duì)世人昭示：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國(guó)道路交通平安形勢(shì)特別嚴(yán)峻:

事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，事故總量已由1986年的29萬(wàn)起上升到2002年的77萬(wàn)起，年均

增長(zhǎng)6.3%。死亡人數(shù)由1986年的5萬(wàn)人升到2002年的10.9萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)5%。2002年一年全國(guó)交

通事故共造成56.2萬(wàn)人受傷，干脆經(jīng)濟(jì)損失33.2億元，分別比2001年上升2.9%和7.7%。2000年至

2002年，平均每年發(fā)生一次死亡10人以上的群死群傷特大道路交通事故40起左右。2003年，陜西、

甘肅、湖南、內(nèi)蒙古等地相繼發(fā)生群死群傷特大交通事故，其中陜西省在一周內(nèi)連續(xù)發(fā)生兩起一次死亡

20多人的特大惡性道路交通事故。鮮活的生命之花，轉(zhuǎn)瞬之間凋謝了。

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，華蜜歡樂(lè)駕馭在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)

珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》主題班

高二（7）班班會(huì)課羅麗萍

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)班會(huì)課，讓學(xué)生能夠正確相識(shí)自我，接納自己的缺點(diǎn)，更明白自身的優(yōu)點(diǎn)，從而建立自信

念，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，迎接挑戰(zhàn)。

2、實(shí)行同學(xué)間相互贊美，學(xué)會(huì)欣賞他人，接納他人，同時(shí)也感受被他人贊美的歡樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)收集資料，課堂相互溝通感受自信對(duì)于成功的重要性，從而體會(huì)到樹(shù)立信念的必要。

三、教學(xué)背景

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的了解、視察，我發(fā)覺(jué)我班的很多學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，即使是有某方

面特長(zhǎng)的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的實(shí)力不夠。

四、教學(xué)過(guò)程

1、由試驗(yàn)引入。

將一只跳蚤放入杯中。起先，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，在杯上蓋了透亮蓋，跳蚤仍舊

會(huì)往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，漸漸就不跳那么高了。

提出問(wèn)題：假如現(xiàn)在把蓋子打開(kāi)，跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

學(xué)生回答：跳蚤跳不出杯子，因?yàn)樘榕鰩状魏螅J(rèn)為上面還有蓋子，就不再跳的那么高了，把自

己的目標(biāo)就定得相對(duì)較低些，認(rèn)為自己沒(méi)有實(shí)力與信念跳出杯子。

老師：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣

的一個(gè)蓋子，使大家的信念也受挫呢？

2、由學(xué)生來(lái)測(cè)試同學(xué)的信念。

元旦即將來(lái)臨，準(zhǔn)備舉辦文藝晚會(huì)。由明炳同學(xué)負(fù)責(zé)晚會(huì)的節(jié)目的落實(shí)。他請(qǐng)一些班上能歌善舞的

同學(xué)表演節(jié)目。這些同學(xué)的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。

3、依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出什么是自信。

結(jié)合表演中的同學(xué)，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

自卑——過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

自大——過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。

自信恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。是信任自己有實(shí)力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力氣的充分

確定。

4、自信會(huì)給我們帶什么好處呢？

講解并描述兩個(gè)故事：尼克松是我們極為熟識(shí)的美國(guó)總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺

乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，

所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)料尼克松將以確定優(yōu)勢(shì)獲得成功。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不

出過(guò)去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)憂再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了懊

悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門(mén)飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器。事發(fā)

之后，他又連連阻擋調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉成功后不久便被迫辭職。原來(lái)穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏

自信而導(dǎo)致慘敗。

小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決

賽中，他依據(jù)評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)覺(jué)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)

誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士

堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜確定沒(méi)有問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思索一再，最終斬釘截鐵地

大聲說(shuō)：“不！確定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們馬上站起來(lái)，報(bào)以熱情的掌聲，慶賀他

大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委們細(xì)心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)覺(jué)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士

“否定”的狀況下，能否堅(jiān)持自己的正確主見(jiàn)。

依據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事，讓學(xué)生探討自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的

事例，以及發(fā)生在我們的身邊的事例。

5、依據(jù)事例讓學(xué)生感受到自信的重要性。

自信念的重要性：有信念的人，可以化渺小為宏大，化平凡為奇妙。信念可以變更惡劣的現(xiàn)狀，使

我們充溢激情去笑對(duì)困難，過(guò)關(guān)斬將，實(shí)現(xiàn)志向。即使在最困難的時(shí)候，仍能保持樂(lè)觀奮進(jìn)的拼搏精神。

可以說(shuō)，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

6、如何培育自信念。介紹增加自信念的七種方法。

有同學(xué)說(shuō)，不是我沒(méi)有自信，沒(méi)有努力，是因?yàn)槲业鶍尳o了我一個(gè)比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)

統(tǒng)計(jì)：正常人只運(yùn)用了自身潛力的2%到5%,也就是說(shuō)，最成功的人只運(yùn)用了自身潛力的5%,前蘇聯(lián)學(xué)

者做了一個(gè)形象的比方，一個(gè)正常人假如發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來(lái)幾人厚的全蘇百

科全書(shū)背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來(lái)，別人能做到的事，我們自己也確定能做到，信任自己，只要堅(jiān)

持不懈地主動(dòng)進(jìn)取，就確定會(huì)獲得成功。

培育自信念的幾種方法：

A、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)。

B、給自己一個(gè)微笑。

C、學(xué)會(huì)主動(dòng)的自我示意。

D、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

E、感受別人的欣賞。

F、成功的體驗(yàn)。

H、充溢自我，提高自身素養(yǎng)。

7為同學(xué)找自信。選擇出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學(xué)，讓同學(xué)說(shuō)這兩位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

8、讓自信與我們同行：每個(gè)人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在紙上并贈(zèng)予同桌。

9、送全班同學(xué)一句話：IthinkIcan,Ican（我信任我行，我確定行）

10、歌曲欣賞：《信任自己》

五、教學(xué)后記

在這節(jié)班會(huì)課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，采納多種形式，如講故事、探討、為同學(xué)找自

信、為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、歌曲欣賞等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道自信的重要性，培育自信的方法，并在為同學(xué)

找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)中得到激勵(lì)，增加了自信念。

《感恩父母》主題教化課教案

高二（7）班班會(huì)課羅麗萍

一、教化目的：

通過(guò)學(xué)生自我教化活動(dòng)，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、摯友

之間的無(wú)私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。更重要的是懂得感恩是一種處世哲學(xué)，

是生活中的大才智。人生在世，不行能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都須要我們英勇地面對(duì)、曠達(dá)地處理。

從而培育自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)美妙、和諧的社會(huì)。

二、時(shí)間：2006年6月6日下午其次節(jié)課

三、地點(diǎn)：預(yù)備（1）班教室

四、班會(huì)課課前準(zhǔn)備：

1、收集素材，制作幻燈片

2、要求學(xué)生想好感謝父母的一句話

3、請(qǐng)學(xué)生帶手工紙，剪刀

五、主題教化課過(guò)程：（串聯(lián)詞及節(jié)目單）

師：感恩是對(duì)生命賞賜的領(lǐng)會(huì)，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意

感恩是對(duì)有限生命的珍惜，感恩是對(duì)賜予我們生命人的牽掛，感恩是對(duì)陌路關(guān)愛(ài)的震顫

預(yù)備（1）班主題教化《感恩親情》，現(xiàn)在起先首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事《蘋(píng)果樹(shù)》

師：你或許會(huì)想，男孩對(duì)樹(shù)太殘酷了，但是那正是我們?nèi)咳藢?duì)待父母的方式啊！這是每個(gè)人的故事,

樹(shù)就是我們的父母。當(dāng)我們年幼的時(shí)候，我們情愿和爸爸媽媽玩。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，我們就離開(kāi)了父母，

只有我們須要一些東西或者遇到麻煩時(shí)，才會(huì)回來(lái)。不論怎樣，父母總是支持我們，竭力給我們每一樣

能讓我們興奮的東西。

下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)散文《秋天的懷念》

師：生命的誕生大致相同，但生命的逝去則千態(tài)萬(wàn)狀，讓人刻骨銘心，難以忘卻。我常想起那些與我擦

肩而過(guò)生命慷慨，給我的現(xiàn)在、將來(lái)的希望，就算一切沒(méi)有，還有回憶留下。從小到大，聚到分散，歡

樂(lè)與淚都讓人感謝生命。

下面請(qǐng)林嘉俐同學(xué)講解并描述故事《天亮了》

欣賞flash《天亮了》

師：父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的。我們班的家長(zhǎng)就是這樣的。下面請(qǐng)大家都來(lái)看看我們的家

長(zhǎng)的一些心里話。

配樂(lè)朗誦《父母的話》

師：學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。

譬如感恩于為我們的成長(zhǎng)付出畢生心血的父母雙親。正是因?yàn)樗麄儗?duì)我們無(wú)私的付出，才會(huì)有我們現(xiàn)在

豐碩的成果。其實(shí)生活中有很多感動(dòng)我們的事情，場(chǎng)景。只要我們專(zhuān)心去體會(huì)，就能真實(shí)地感受到。請(qǐng)

看公益廣告《洗腳》

請(qǐng)大家想一想，對(duì)于父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們又能做出怎樣的回報(bào)？我們?cè)鵀楦改缸鲞^(guò)什么？我們能為

父母做些什么？

好了，大家都說(shuō)了自己的很多想法了。下面請(qǐng)單婷婷講解并描述故事《魯本?厄爾的禮物》

師：飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念父母。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青

年的生命歷程中，父母，都是最值得我們敬重和感恩的人。立刻就要到父親節(jié)了，我們確定有很多話要

對(duì)爸爸說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們把手工紙剪成心形把想說(shuō)的話寫(xiě)在上面。讓我們聽(tīng)著《感恩的心》，在林棲西同學(xué)

畫(huà)的大樹(shù)上貼上你的心里話，制成一棵感恩樹(shù)。

師：“感恩”之心，就是對(duì)世間全部人全部事物賜予自己的幫助表示感謝，牢記在心；“感恩”之心,

就是我們每個(gè)人生活中不行或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。有了他，你的生活中便有了一到處動(dòng)人的

風(fēng)景?！案卸鳌笔且环N對(duì)恩惠心存感謝的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感?！案卸鳌笔?/p>

一種處世哲學(xué)，是生活中的大才智?！案卸鳌笔且环N生活看法，是一種品德，是一片肺腑之言。在感恩

的空氣中，人們可以細(xì)致、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于

律已寬以待人；“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不行磨滅的良知，感恩是一切良好非智力

因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。在感恩的空氣中，人們正視錯(cuò)誤，相互幫助；在感恩的空氣

中，人們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)。

同學(xué)們，讓我們感恩一切與我們有緣的人吧，無(wú)論他對(duì)你好或是壞，甚至是你的對(duì)手或敵人，我們

都應(yīng)當(dāng)感謝他。預(yù)備（1）班《感恩父母》主題主題教化課到此結(jié)束。

自律

——從現(xiàn)在做起、從我做起

高二(7)班主題班會(huì)羅麗萍

班會(huì)背景

進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，有的學(xué)生便有所放松。尤其是進(jìn)入中學(xué)中已經(jīng)三個(gè)月了，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)

生的生理有了很大的變更，學(xué)生的心理也在靜靜的發(fā)生著變更，有的學(xué)生自以為長(zhǎng)大了，起先“抗拒”

家長(zhǎng)、反感老師的訓(xùn)誨，而自身的約束力又差，于是上課說(shuō)話、課下抄作業(yè)、躲避值日、盲目攀比、沾

染不良習(xí)氣等不遵守規(guī)章制度的事，于是確定開(kāi)一次有關(guān)自律的班會(huì)。

班會(huì)目的

通過(guò)全班每一個(gè)同學(xué)都參與本次班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)的凝合力，通過(guò)對(duì)故事反映的自律從思想上相識(shí)到

自律的重要性，在行動(dòng)上自覺(jué)遵守有關(guān)規(guī)定，樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。

教法與學(xué)法指導(dǎo)：

講授法、編故事、講故事、溝通活動(dòng)法

班會(huì)活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：開(kāi)展自律活動(dòng)，增加自律意識(shí)

難點(diǎn)；變自律教化為自律活動(dòng)

關(guān)鍵：讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題：（媒體協(xié)助：畫(huà)面一一可愛(ài)的棕熊和受傷的棕熊）

大家知道圖中兩只棕熊的來(lái)歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對(duì)棕熊作為回贈(zèng)禮物送給了我們

祖國(guó)，圖中這兩只活潑可愛(ài)的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的摯友，但是,

竟然有人為了驗(yàn)證熊的嗅覺(jué)是否靈敏，毫無(wú)人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌

頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕?。〈蠹抑?/p>

這事務(wù)的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎？他竟然是清華高校的高材生一一劉海洋。

頭上有多數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思。那在

我們身邊又是怎樣呢？

從幾時(shí)起，影視消遣成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新穎；從幾時(shí)

起，日夜陪伴我們的教科書(shū)成了陌路，老師家長(zhǎng)諄諄教化被我們疏忽。于是，癡迷小說(shuō)、電視、上課說(shuō)

話、課下抄襲作業(yè)等現(xiàn)象多了起來(lái)。只有留意自我約束、自我教化，我們才能“柳岸花明又一村”。我

們這節(jié)班會(huì)課的主題是：“自律與慎獨(dú)一一從現(xiàn)在做起、從我做起”。

首先我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“天知、地知、你知、我知”的小故事。

二、天知、地知、你知、我知的故事（附錄）

自我約束、自我教化便是自律，自律的最高層次是慎獨(dú)。什么是慎獨(dú)呢？從楊震拒金的故事中，你

是否已經(jīng)明白了慎獨(dú)的含義？所謂慎獨(dú)，意思是說(shuō)，有修養(yǎng)的人獨(dú)自一人時(shí)，仍能謹(jǐn)慎的遵守準(zhǔn)則，一

樣不做有背道德的事，而且不產(chǎn)生邪念。楊震能夠慎獨(dú)，與他平常的嚴(yán)格自律分不開(kāi)。

我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做到自律呢？現(xiàn)在一起參與一個(gè)活動(dòng)：給你的故事續(xù)尾。

三、給你的故事續(xù)尾

活動(dòng)要求：1、每個(gè)組給一個(gè)故事主題進(jìn)行續(xù)尾，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳的一個(gè)故事續(xù)尾，參與班級(jí)

的評(píng)比。

2、在給故事續(xù)尾時(shí)，要思索你的主子公須要具備的思想品質(zhì)是怎樣的？你的結(jié)尾對(duì)主子公個(gè)

人、他人、社會(huì)有什么影響。

主題：（附后）

第一組：王沛獨(dú)自由家

其次組：雨中值日

第三組：拾包之后

第四組：瓜地解渴

第五組：香煙的誘惑

四、評(píng)論

故事很精彩，主子公的自我約束力、道德水平是不是一樣呢？明顯不同，下面我們對(duì)每

組的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！

投影：（依據(jù)故事內(nèi)容繪制的漫畫(huà)）

第一組：沒(méi)有家人在場(chǎng)，表演者經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最終能夠抗拒電視的誘惑，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)

其次組：在大家都走的狀況下，李帆能留下來(lái)做衛(wèi)生，并且看到老師的錢(qián)包的時(shí)候，堅(jiān)

決果斷的就帽雨將錢(qián)包送還給老師。

第三組：沒(méi)有人在場(chǎng)，郭榮在拾到巨額財(cái)產(chǎn)時(shí)，自覺(jué)為失主著想，拾金不昧，當(dāng)遇到歹徒時(shí)能剛好

幫助制止，做得很好、很機(jī)靈.。

第四組：雖說(shuō)口渴，一部分人也未經(jīng)過(guò)允許將西瓜吃了，并搞惡做劇。但最終在劉潔的勸告下，將

瓜皮撿起，最終還是去找看瓜人并向其致歉。

第五組：?jiǎn)虃ピ谘哉Z(yǔ)與香煙的誘惑下，最終能抵?jǐn)r住誘惑。

評(píng)比出最佳故事

慎獨(dú)是一個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到確定境界的標(biāo)記，也是自律的最高境界，在大庭廣眾下絕不會(huì)做壞事，那一

個(gè)人獨(dú)處時(shí)，在沒(méi)有人監(jiān)督的狀況下又該怎樣呢？一一不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。

五、完備，就差這一點(diǎn)

或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了?？墒侵灰?xì)致想想，就會(huì)

發(fā)覺(jué)這些事里有著很多與我們實(shí)際，與我們的文明不合拍的東西。完備，就差這一點(diǎn)！

展示幾幅發(fā)人深思的漫畫(huà)圖片，指出社會(huì)上一些不文明與文明的事例。

學(xué)生活動(dòng)：參與探討，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些缺乏自律的例子。

聽(tīng)到這些例子你現(xiàn)在有何感受，我們又該怎么辦？

六、感悟

慎獨(dú)的精神難能珍貴，他是通過(guò)后天的自我努力形成的。培育慎獨(dú)精神并不難，只要在日常生活中

時(shí)時(shí)、到處、事事嚴(yán)于律己，防微杜漸，就能夠逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。

好的修養(yǎng)是好的生活的開(kāi)端，記得有人說(shuō)過(guò)“你并不曾駕馭整個(gè)宇宙,但你得掌管好你自己?！毙?/p>

任我們明確了目標(biāo)，樹(shù)立了榜樣，在親身經(jīng)驗(yàn)時(shí)，確定會(huì)做出正確的選擇。

七、倡議（請(qǐng)班長(zhǎng)代表班委會(huì)、團(tuán)支部宣讀倡議書(shū)）：（附錄）

（集體簽名，配樂(lè)）

八、班主任總結(jié)

同學(xué)們，在這次班會(huì)上，大家自編故事、精確精辟的評(píng)論、發(fā)人深省的反思都給了我一種耳目一新

的感覺(jué)。你們真的很行，你們有才華、有熱忱、有推斷力、有志氣，盡管故事主子公的自制力有高有低，

同學(xué)們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)生活中也有放松自我要求的時(shí)候,但我信任同學(xué)們會(huì)從自己創(chuàng)建的主子公身上學(xué)到

慎獨(dú)的品質(zhì)。同學(xué)們，放下包袱，加強(qiáng)自律，做到慎獨(dú)吧。擦亮青春讓青春的步伐更歡快、更有利！

教學(xué)反思：

本次班會(huì)課主要通過(guò)講故事、編故事、師生簽名等活動(dòng)形式來(lái)教化學(xué)生在生活、工作和學(xué)習(xí)無(wú)論什

么時(shí)候都要做一個(gè)自律的人，還有，對(duì)學(xué)生的教化也不僅僅是班會(huì)課上所出現(xiàn)的內(nèi)容，因?yàn)榘鄷?huì)課上講

的故事只是他們了解到的一部分。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次好的教化不是表現(xiàn)在一個(gè)好的結(jié)果之上，還表現(xiàn)

在一個(gè)好的過(guò)程之中。因此，在教化教學(xué)中如何設(shè)計(jì)好一堂課是特別重要的。

附錄：

相關(guān)的一些資料（附后）

附錄：

自律的故事：

故事一：天知、地知、你知、我知

東漢年間，出了個(gè)出名的清官叫楊震。他任荊州刺史時(shí)，發(fā)覺(jué)一個(gè)叫王密的人才華出眾，便向朝廷

舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑（今山東金像賢）令。王密對(duì)楊震特別感謝。他私下拜

會(huì)楊震，執(zhí)意送上十兩黃金以表謝意和感謝，并低聲說(shuō)：“黑夜里，無(wú)人知道，您就放心的收下吧！”

楊震臉色陰沉，斥責(zé)道：“你送黃金給我，有天知、地知、你知、我知，怎么能說(shuō)無(wú)人知道呢？自古以

來(lái)，君子慎獨(dú)，哪能以為無(wú)人知道，就做出違反道德的事情呢？”一席話，說(shuō)得王密慚愧難當(dāng)，他連忙

起身謝罪，收起金子走了。

故事二：找尋天堂

有這樣一個(gè)寓言故事，一只生活在原始森林里的猴子常聽(tīng)人說(shuō)，天堂里的生活最美妙。于是，它決

心要找到天堂。經(jīng)驗(yàn)了千辛萬(wàn)苦的跋涉，最終有一天，猴子來(lái)到一個(gè)漂亮的小鎮(zhèn)。這里有五彩繽紛的花

園，奇妙的建筑，熱鬧的街道迷人的美味。猴子興奮極了，它結(jié)交了不少摯友，每天和小動(dòng)物們做游戲，

搞競(jìng)賽，聽(tīng)音樂(lè)，真是無(wú)比的歡樂(lè)。它覺(jué)得這就像是自己要找的天堂。可是，景頗猴子感到美中不足的

是，這里的規(guī)則太多。就說(shuō)在花園里玩吧，那么多好看的花兒不讓摘。在家鄉(xiāng)可不是這樣，興奮的時(shí)候，

猴子常常采摘一大把鮮花，編成花環(huán)戴在頭上玩。可是，在這里，猴子剛剛摘了一朵花想聞聞香不香,

就被不白兔看到了，狠狠地指責(zé)了它一頓，還被罰在花園里干半天活兒。還有，猴子吃完香蕉順手把香

蕉皮扔在路邊，又被大公雞看到，被罰掃一天街道猴子倒不是怕勞動(dòng)，它感到太不自由了，到處受約束。

最終有一天，猴子在因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和黃狗打架而被罰做五天公益勞動(dòng)時(shí)，憤然離開(kāi)了小鎮(zhèn)。猴子想：“這

里確定不是天堂，天堂里的生活應(yīng)當(dāng)自由自由?！庇谑?，猴子又起先了找尋……

待續(xù)尾的小故事：

1、王沛父母為了保證他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)定每晚除新聞聯(lián)播外，其他節(jié)目一概不準(zhǔn)看。這

天，王沛作業(yè)特殊多，他放學(xué)回來(lái)見(jiàn)桌上有個(gè)紙條，知道爺爺病了，爸媽去看爺爺了。吃完晚飯，他坐

在桌前起先寫(xiě)作業(yè)。突然，從鄰居家電視里傳來(lái)球賽的聲音。“對(duì)了，今日有世界杯足球賽?！毙∏蛎?/p>

王沛說(shuō)。他想了想……

2、下午第三節(jié)課，天氣突然變陰。這天，正是李帆所在的小組值日。組里同學(xué)全沒(méi)帶雨具，李帆

也不例外，而且家住很遠(yuǎn)。放學(xué)了，組里同學(xué)有的跑了，有的用管帚草草掃幾下便走了，只剩下李帆一

人。這時(shí)，天空烏云密布，雷聲滾滾而來(lái)，只見(jiàn)李帆他……

3、郭蓉中午去上學(xué)。當(dāng)她下樓推車(chē)時(shí)，望見(jiàn)自己車(chē)筐內(nèi)放著一個(gè)黑色手提包。她想問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)的包，

可是四周無(wú)人。她打開(kāi)提包，只見(jiàn)里面裝有一部手機(jī)，一打面值百元的人民幣，很多股票證券，還出名

片、電話簿等?！巴郏　惫孛摽诙?，她拉上了提包拉鎖就……

4、暑假的一天，劉潔提倡的天津一一北京自行車(chē)旅游團(tuán)一行人走了大半天了。到了中午，他們帶

的水全喝光了。驕陽(yáng)似火，汗流狹背的他們口干舌燥，路邊也不見(jiàn)賣(mài)水人。突然有人發(fā)覺(jué)前方不遠(yuǎn)處有

一片瓜地，大家一窩蜂似的“飛”了過(guò)去。到了瓜地卻找不到看瓜人，于是……

5、喬偉到小強(qiáng)家去做功課，看到小強(qiáng)的哥哥大強(qiáng)也在家。大強(qiáng)已經(jīng)在某工廠上班。大強(qiáng)對(duì)喬偉很

客氣，掏出香煙請(qǐng)喬偉嘗嘗。喬偉很禮貌地說(shuō)：“感謝，我是學(xué)生，不會(huì)吸煙?！贝髲?qiáng)奇妙地說(shuō)：“你

們小哥倆別失去良機(jī)，這煙不同一般，一吸就妙不行言。”喬偉和小強(qiáng)面面相覷……

學(xué)生對(duì)故事的續(xù)尾：

第一組：他做在桌前起先寫(xiě)作業(yè)，心里就越想越郁悶。唉！爸媽都去看爺爺了，家里又沒(méi)有其他人，

我就看一會(huì)兒，應(yīng)當(dāng)不會(huì)被爸媽知道吧？好吧，我就去看一會(huì)。可是這時(shí)心里一個(gè)小聲音對(duì)他說(shuō)：不行，

爸媽平?？嘈慕逃?xùn)我不要看電視，我怎么可以不聽(tīng)父母的話而去看電視呢？就這樣，他的思想激烈斗爭(zhēng)

一方后，最終理智成功了他坐下來(lái)做作業(yè)成果，可是卻心不在焉的。這時(shí)鄰居家的電視里傳出了世界杯

的最新消息：羅那爾多又進(jìn)球鞋了，英格蘭的貝克漢姆射門(mén)進(jìn)球……這樣使小球迷就完全遺忘了自己還

在作業(yè)，遺忘了父母，一個(gè)箭步?jīng)_到電視機(jī)前打開(kāi)電視，可是心卻不敢完全踏實(shí)的放下心來(lái)看，過(guò)了一

會(huì)往門(mén)口看。這樣反反復(fù)復(fù)好幾次，最終還是把電視給關(guān)了，這回坐下做作業(yè)就安心多了，人也專(zhuān)心了。

其次組：李帆接著留下來(lái)掃地，他在班上認(rèn)細(xì)致真的一絲不茍的掃地，突然看到一個(gè)錢(qián)包，里面有

一張照片，啊是班主任的，確定的她在上課的時(shí)候不當(dāng)心落在班上的。那現(xiàn)在該怎么辦呢，雨下得這么

大，老師會(huì)很焦急的。于是他堅(jiān)決果斷的沖進(jìn)雨中，跑到老師家。到時(shí)，他已經(jīng)全身濕透而且水珠正從

頭上往下流。他奮然不顧老師的挽留，執(zhí)意回班上把衛(wèi)生做完。

第三組：她拉上了提包拉鎖就跑到小區(qū)門(mén)口的公告欄寫(xiě)了一個(gè)尋物啟示，于是就舒了一口氣，沖著

公告欄鮮活的字，笑了笑。但怎么處置手里的手提包呢？郭蓉于是想到了公安局，想將這個(gè)不速之客交

給公安局來(lái)尋長(zhǎng)失主。郭蓉一邊為自己的確定樂(lè)著，一邊向公安局的方向走去。他手緊握著這個(gè)手提包，

卻漸漸發(fā)覺(jué)有些不太對(duì)勁，總感覺(jué)有個(gè)什么在他身邊，這讓他不禁將心都提到了嗓門(mén)。他忍不住回過(guò)頭，

用眼角瞅了一下身后，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)有什么人，可是看到了一只獵狗，雙眼放著綠光，屹立著雙耳，令人

毛骨悚然。沒(méi)等郭蓉問(wèn)清狗的來(lái)歷，就聽(tīng)到它熱忱的招呼。郭蓉驚惶失措之余，回頭才知道自己的衣領(lǐng)

被一個(gè)似乎年過(guò)半百的老伯給拽住，老伯的臉正燃燒著熊熊的烈火，仿佛就要燒向下面的一身勁霸男裝,

甚至不留意就燃到他那雙康奈皮鞋。這下郭蓉真的七魂掉了五魂，兩面夾擊啊。老伯指著正處在萬(wàn)分驚

詫的郭蓉的鼻子破口大罵道：“你這個(gè)小兔崽子，哪個(gè)學(xué)校的，這么不學(xué)好，竟敢偷別人的東西。走！

先去公安局再說(shuō)。”此時(shí)郭蓉早已傻了，只是對(duì)自己說(shuō)：我比竇娥還冤?。」乇焕喜е蚬簿值?/p>

方向前進(jìn)。到了一個(gè)拐角，突然那個(gè)黑色手提包被一個(gè)穿著白襯衫的年青人搶走了，并很快消逝在拐角

處。這時(shí)老伯不知如何是好，只是呆呆的看著拐角。而郭蓉一見(jiàn)此情景，堅(jiān)決果斷的追向年青人?！?/p>

老伯叫來(lái)警察，正好找到了年青了與郭蓉。郭蓉受了輕傷，右手緊拽著年青人，左手拎著手提包。

老伯不禁潸然淚下。而后，才知這老伯是某股票公司的老總，那狗是他家的警犬，而年青人是他的保剽

的摯友。

第四組：于是一部分人連等都沒(méi)等看瓜人就吃了起來(lái)，另一部分人由劉潔領(lǐng)著四處找尋看瓜了，可

尋了好久，就是沒(méi)找到，他們心里想或許看瓜人已經(jīng)回去了?？墒腔氐搅斯系匕l(fā)覺(jué)在瓜地吃瓜的那部分

人盡然惡作劇的將瓜皮全扔在路邊。劉潔實(shí)在看不下去，就上前制止，并教訓(xùn)指責(zé)了他們一頓，吃瓜的

那些人覺(jué)得慚愧不已，于是他們兵分兩路，一路清理馬路上的垃圾，一路跟隨劉潔一起找尋看瓜人。最

終找到了看瓜人，劉潔代表吃瓜的人向看瓜人致歉，并賠償損失。最終看瓜人寬恕了他們，并且還請(qǐng)他

們吃瓜。

第五組：用眼神溝通了1/4柱香之后，喬偉做了一個(gè)足以變更他一生的確定，他一把搶過(guò)大強(qiáng)手中

的煙，用手掰成兩半，扔在地上，用腳將它碾碎，再把煙撿起，放在大強(qiáng)手中，對(duì)大強(qiáng)說(shuō)：“強(qiáng)哥，這

就是你的不對(duì)了，吸煙會(huì)危害身心健康會(huì)導(dǎo)致胃癌、肺癌、牙齒變黃，會(huì)引起支氣管炎等，況且剛才我

已經(jīng)將煙扔在地上碾成碎了，再說(shuō)我還是學(xué)生，不能吸煙?！贝髲?qiáng)聽(tīng)了似乎有所覺(jué)悟，他說(shuō)：“曾經(jīng)有

一段美妙的生命擺在我面前，我沒(méi)有好好珍惜，等到吸煙了之后，我才懊悔莫及，人世間最悲傷的事莫

過(guò)于此，”大強(qiáng)深深吸一口氣，接著講道“假如上天再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)煙說(shuō)三個(gè)字：我一一不一

一要一一。假如非要給個(gè)期限我希望是：煙賣(mài)完之后”就在這時(shí)，小強(qiáng)走到大強(qiáng)面前，對(duì)大強(qiáng)說(shuō)：“哥，

請(qǐng)聽(tīng)我一句真誠(chéng)的話，其實(shí)就一句話。接著小強(qiáng)就用歌聲唱出來(lái)：'我不要，我不要，我不要抽煙，請(qǐng)

不要，請(qǐng)不要誘惑我抽煙……'”故事就在小強(qiáng)的歌聲中落幕。

倡議書(shū)

我們的心聲

同學(xué)們，當(dāng)我們手中捧著不志向的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們要怎么辦呢？當(dāng)我們看到班級(jí)的分?jǐn)?shù)又被

扣了，我們?cè)撛趺聪肽?？莫非我們情愿讓家長(zhǎng)來(lái)指責(zé)我們，成天擔(dān)憂著怎樣交待嗎？莫非我們希望看到

老師每天追著我們，擔(dān)憂又受指責(zé)？莫非我們非要等到成果出來(lái)后再去找“懊悔藥”嗎？我們都知道,

等到那時(shí)就晚了，那我們?yōu)槭裁床怀矛F(xiàn)在努力起來(lái)呢？

據(jù)我們了解，有些同學(xué)想努力實(shí)在無(wú)能為力，這時(shí)，我們班干部、團(tuán)員情愿伸出手來(lái)幫助你們，同

學(xué)們，讓我們加強(qiáng)自我約束和自我教化，為了明天，為了心中的幻想，只爭(zhēng)朝夕。再也不要做一個(gè)不合

格的“和尚”，當(dāng)一天就撞一天了！

主題班會(huì)：錘煉堅(jiān)毅意志

一、目的：

通過(guò)此次班會(huì)課教學(xué)，使學(xué)生懂得意志主要是在困難的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。懂得成功和挫折是緊緊

連在一起的，懂得只有在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求，進(jìn)行自我熬煉，意志才可能堅(jiān)毅起來(lái)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)先查找成功人士資料?；

2、教具：投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)

三、過(guò)程：

1、幻燈片展示悉尼奧運(yùn)健兒如伏明霞、熊倪等決賽時(shí)的拼搏和站起冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的場(chǎng)面，感染學(xué)

生，學(xué)生將會(huì)有激烈、驕傲以及欽佩等心情反應(yīng)。

提問(wèn)：1、中國(guó)奧運(yùn)健兒在悉尼奧運(yùn)會(huì)上奪得多少塊金牌？

2、在27屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)在金牌數(shù)獲得上排名世界第幾位？

學(xué)生探討：奧運(yùn)健兒怎樣取得如此輝煌成果的呢？

學(xué)生回答：

老師小結(jié)：他們成功的最主要因素之一就是意志堅(jiān)毅，不怕孤獨(dú)、枯燥、艱苦熬煉，勇于向困難,

挫折挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。

學(xué)生溝通：講出他們印象中意志堅(jiān)毅而取得成功的人的故事。

2、學(xué)生辯論

辯題：意志是否只是名人偉人所具備的意志

正方：堅(jiān)毅意志只是名人偉人所具備的意志

反方：堅(jiān)毅意志不只是名人偉所具備的意志

老師小結(jié)：名人偉人也曾是平凡的人，是他們不平凡的努力使得他們成為不平凡的名人偉人。平凡

的人要做好一件事就須要意志堅(jiān)毅，青少年時(shí)期是人的一生中培育堅(jiān)毅意志的關(guān)鍵時(shí)期，假如在這個(gè)時(shí)

期不留意熬煉意志，很有可能就成為一個(gè)意志薄弱者，在今后的成長(zhǎng)道路上形成阻礙進(jìn)步的心理障礙。

而在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期抓緊熬煉意志，就為今后克服前進(jìn)道路上的困難、正確對(duì)待挫折打下一個(gè)良好的心理

基礎(chǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生分析以下行為哪些是意志堅(jiān)毅的表現(xiàn)?哪些是意志薄弱的表現(xiàn)？（幻燈片展示）

A、每天早上堅(jiān)持跑步熬煉；

B、跌倒怕什么，爬起來(lái)再跑；

C、這道題真難，明天去抄一抄算了；

D、得過(guò)且過(guò)；

E、只要功夫深，鐵棒磨成針；

F、用笑臉迎接凄慘厄運(yùn)，用百倍志氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸；

G、外語(yǔ)成果總是不好，這門(mén)課放棄算了；

H、遇到困難圍著走。

小品表演：學(xué)習(xí)中要培育堅(jiān)毅意志

同學(xué)A聰慧調(diào)皮，但意志較薄弱，遇到難題就退縮，不愿自己動(dòng)腦筋，喜愛(ài)抄襲別人的作業(yè)。在

家里則喜愛(ài)看電視，媽媽喊他做作業(yè)，他坐在書(shū)桌邊沒(méi)有幾分鐘，便又跑到了電視機(jī)前。

學(xué)生探討：1、同學(xué)A有哪些意志薄弱的表現(xiàn)?2、錘煉意志從什么做起？

聯(lián)系自己實(shí)際狀況溝通如何培育堅(jiān)毅意志。

挑出幾位典型同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勅绾巫銎稹?/p>

A、（學(xué)習(xí)困難）聽(tīng)好每一堂課，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，多問(wèn)同學(xué)和老師。

B、（表現(xiàn)不好）列出自己不好的表現(xiàn)，一條條克服。

C、（體育不好）堅(jiān)持熬煉，上好每一堂體育課。

D、（勞動(dòng)不主動(dòng)）做好每一次值日生工作。

請(qǐng)其他同學(xué)提建議：

結(jié)對(duì)幫助、同桌監(jiān)督、不供應(yīng)作業(yè)給別的同學(xué)抄襲、不訕笑后進(jìn)的同學(xué)、有同學(xué)問(wèn)問(wèn)題熱忱解答

等。

老師小結(jié)：1、有支配地去做不感愛(ài)好但能熬煉意志的事。2、給自己敲警鐘，如選適用于自己的座

右銘鞭策自己，使自己的意志熬煉不半途而廢。3、從具體的小事做起，從現(xiàn)在做起。

一個(gè)人遇到困難挫折，假如你自己不用堅(jiān)毅的意志救自己，那誰(shuí)也救不了你。4、學(xué)生自我意志測(cè)

定：

項(xiàng)目

能堅(jiān)持

間或不能

不能

你能堅(jiān)持獨(dú)立完成每一次作業(yè)嗎？

你能堅(jiān)持上好每一堂課嗎？

你能堅(jiān)持每天按時(shí)起床嗎？

你能堅(jiān)持每天不遲到，不早退嗎？

假如你“能堅(jiān)持”，說(shuō)明你能在這些方面起先養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，希望你能堅(jiān)持下去

假如你“間或不能”，說(shuō)明你在這些方面還有薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)制定具體的熬煉支配并去做；

假如你“不能”，說(shuō)明你意志品質(zhì)薄弱，首先需從這些小事動(dòng)身，對(duì)自己明確提出熬煉意志的任務(wù)。

學(xué)生提問(wèn)：

老師小結(jié)：

要做到有堅(jiān)毅意志，首先就要遠(yuǎn)大的志向，這樣才能到處力求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。人一輩子立下

什么樣的志向，要成為什么樣的人，這是人的愿望，愿望一旦化作驅(qū)策行動(dòng)的力氣就激勵(lì)人們?nèi)^斗,

愿望越是美妙而迫切，意志行動(dòng)就越是堅(jiān)決而長(zhǎng)久。所以，美妙的愿望是行動(dòng)的基礎(chǔ)。那種對(duì)人生沒(méi)有

什么追求，成天渾混噩噩地過(guò)日子，或成天異想天開(kāi)胡思亂想一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，將會(huì)一事無(wú)成。而

有志向有志向的人就會(huì)牢記“天將降大任與斯人也必先苦其心志，牢其筋骨”古訓(xùn)，艱苦磨礪自己。希

望同學(xué)們都能有自己的志向和意志，并為此奮斗不止，這樣，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

5、作業(yè)：

1、請(qǐng)寫(xiě)出你的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2、針對(duì)自己的實(shí)際狀況，寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的準(zhǔn)備。

學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)

高二（7）班羅麗萍

班會(huì)課目的：1.溝通學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，

2.讓學(xué)生相識(shí)到溝通和合作在成長(zhǎng)中所起的作用.

班會(huì)課重點(diǎn)：溝通學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

班會(huì)課形式：學(xué)生自己組織，主動(dòng)溝通

班會(huì)課地點(diǎn)：高一（1）班教室

班會(huì)課時(shí)間：2008.5.12（星期一下午第三節(jié)）

班會(huì)課過(guò)程：

學(xué)習(xí)方法介紹：

上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了比較好的成果。但每個(gè)同學(xué)的狀況不相同，有的同學(xué)付出了，

得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今日針對(duì)我們班的狀況，

我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，或許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起

到拋磚引玉的作用。

（一）.自信是成功的基礎(chǔ)。在這里講個(gè)故事：加拿大有一位長(zhǎng)跑教練，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)培育出幾位長(zhǎng)

跑冠軍而著名。他成功的隱私是因?yàn)橛幸粋€(gè)奇妙的陪練，這個(gè)陪練不是人，而是一只猛烈的狼。他這樣

做是有緣由的。他訓(xùn)練的是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，每天的第一課就是從家里跑過(guò)來(lái)。有一個(gè)隊(duì)員每天都是最終一

個(gè)，而他家也不是離得最遠(yuǎn)。教練甚至都對(duì)他說(shuō)過(guò)讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到

了20分鐘。教練知道他離家的時(shí)間，教練粗估了一下，驚異的發(fā)覺(jué)，這個(gè)隊(duì)員今日的速度幾乎可以超

過(guò)世界紀(jì)錄。這個(gè)隊(duì)員氣喘吁吁地描述著他今日的遭遇：他在離開(kāi)家不久穿過(guò)五公里的野路時(shí)遇到了一

只狼。那野狼舍命地追他，他舍命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。其實(shí)我們中的很多人在日常生

活大都犯了這樣一個(gè)致命的錯(cuò)誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒(méi)有遇到可怕的敵人，或者因

為自己遇到了敵人而失魂落魄。這恰恰錯(cuò)了，我們應(yīng)當(dāng)為有一個(gè)敵人或者是強(qiáng)大的敵人而慶幸，為自己

遇到艱難的境遇而慶幸，因?yàn)檫@正是你脫穎而出的機(jī)會(huì)。

（-）.以書(shū)本為主，資料為輔。我們不行盲目的熱衷于參考書(shū)，忽視了課本的重要性，而要把課本

與資料有機(jī)結(jié)合，在明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能的理解和利用，積累解

題技巧，駕馭各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會(huì)舉一反三和融會(huì)貫穿，還要從一點(diǎn)進(jìn)行散發(fā)性聯(lián)想。

課下工作對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很重要，我們?cè)谡n后還要對(duì)一些重點(diǎn)題目進(jìn)行反復(fù)的再思索,再分析，再理解。

要從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步到發(fā)散思維實(shí)力的延長(zhǎng)，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，最終經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

期學(xué)問(wèn)整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）留意“課堂課后時(shí)間看法”學(xué)習(xí)中的四因素

1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深化，只要能把基礎(chǔ)概念和例題看懂就可以了。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上還要

拓展，課后還要復(fù)習(xí)。假如太深化，就是奢侈時(shí)間了。

2.課堂上。.課堂45分鐘。想要學(xué)好各科學(xué)問(wèn)就必需以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，細(xì)致對(duì)待每堂課，駕馭

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的學(xué)問(wèn)，能夠在課堂上駕馭其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，那

么課后的鞏固也就便利多了。某些同學(xué)課前也準(zhǔn)備好要細(xì)致聽(tīng)，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)

主動(dòng)回答問(wèn)題，即使不站起來(lái)回答，也因該在下面老師回答。當(dāng)老師講題的時(shí)候。學(xué)會(huì)做這一題是次要

的，最主要的是聽(tīng)老師拿到這一題后是如何入手，解這一類(lèi)型題目的主要思路，以及對(duì)這一題的拓展。

假如課堂上遺留下一些問(wèn)題，確定要登記來(lái)，課后問(wèn)老師或者是請(qǐng)教四周的同學(xué)。

3.課后復(fù)習(xí)。⑴課后復(fù)習(xí)并不確定要死做題目，對(duì)于同一類(lèi)型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再

多就是奢侈時(shí)間了。⑵課后的鞏固。俗話說(shuō)“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還

須要對(duì)其鞏固和記憶，這樣以后才能對(duì)這些學(xué)問(wèn)仍記憶猶新。這不僅對(duì)文科學(xué)問(wèn)很重要，而且對(duì)理科學(xué)

問(wèn)一樣重要。理科學(xué)問(wèn)須要做大量的題來(lái)鞏固，也就是說(shuō)我們課后必需做大量的訓(xùn)練。⑶合理支配學(xué)習(xí)。

比如：鞏固理科學(xué)問(wèn)要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點(diǎn)好處也沒(méi)有，最終受了罪,

卻沒(méi)有收獲。因此，做題也要擅長(zhǎng)選擇。要精益求精，做過(guò)每道題后能夠舉一反三，這樣才會(huì)提高我們

的成果。⑷要有好的看法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)人可能都存在看法不專(zhuān)一、心浮氣燥。比如有時(shí)在看

一道例題時(shí)，怎么也看不懂，放下來(lái)去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就須要有好的看法。

希望我們同學(xué)總結(jié)過(guò)去學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)閱歷，棄其糟粕，取其精華，在段考后的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，有效利

用時(shí)間，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在期末取得好成果。尤其是英語(yǔ)，是我們班的弱科，用瘋狂來(lái)折服

它，出現(xiàn)更多個(gè)“李陽(yáng)”，共同向著美妙的明天沖刺吧！我信任以你們的熱忱，大家確定都會(huì)成功！

課題：為構(gòu)建共同的美妙生活——做法治社會(huì)的合格公民

課型：新授

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1)了解什么是法律，及法律在生活中的作用

2)學(xué)做法治社會(huì)的合格公民

重點(diǎn)：什么是法律及法律在生活中的作用

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一.談話導(dǎo)入

人類(lèi)自進(jìn)入文明時(shí)代以來(lái)，就同法結(jié)下了不解之緣，在現(xiàn)代法治社會(huì)更是如此。那你知道生活中

哪些方面不開(kāi)法嗎？

（如：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)法，公共平安離不開(kāi)法，社會(huì)管理離不開(kāi)法，就業(yè)、買(mǎi)房、受教化乃至生活中

的方方面面都離不開(kāi)法）

法一方面是社會(huì)生活的反映，另一方面又賜予人們的工作和生活以干脆或間接的影響，指導(dǎo)和規(guī)

范人們的行為。法律秩序?qū)τ谏鐣?huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建具有基礎(chǔ)性的作用。和諧社會(huì)必定是法律完善、

秩序良好的社會(huì)。因此，學(xué)習(xí)法、了解法是極其必要的。從學(xué)法、知法到遵守法律、用法，是現(xiàn)代社

會(huì)對(duì)公民所必不行少的實(shí)力和素養(yǎng)的要求。

二.法是規(guī)定個(gè)人、組織的權(quán)利和義務(wù)的社會(huì)規(guī)范

1.什么是法律？

法是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定個(gè)人、組織的權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約

束力的行為規(guī)則。

2.法與道德的區(qū)分和聯(lián)系

法與道德都是社會(huì)規(guī)范，都能指引人們的行為，但二者又有本質(zhì)的不同。道德是依靠人們的內(nèi)心

信念、社會(huì)輿論保證明施的，違反道德的行為通常會(huì)受到社會(huì)輿論的蔑視、指責(zé)和指責(zé)。而法是由國(guó)

家強(qiáng)制力保證明施的，違法行為通常要受到國(guó)家的刑事、民事或行政制裁。

三.法律為人們的生活護(hù)航

法律規(guī)范告知人們?cè)诖_定情形下，可以做哪些行為，應(yīng)當(dāng)做哪些行為，不能做哪些行為，以及違

反法律規(guī)定必需擔(dān)當(dāng)什么樣的法律責(zé)任。法律正是通過(guò)其指引、評(píng)價(jià)、預(yù)料、教化、強(qiáng)制的功能來(lái)為

人們的生活保駕護(hù)航的。

（1）法的指引作用。法律清晰地告知我們?cè)谏鐣?huì)生活中可以做什么，有權(quán)做什么，不能做什么，

必需做什么，這就使我們做事情有了方向。

（2）法的評(píng)價(jià)作用。這是指用法律評(píng)價(jià)某種行為是否正確，是否侵權(quán)，并從中吸取閱歷教訓(xùn)，從

而規(guī)范人們的行為，起到為生活護(hù)航的作用。

（3）法的預(yù)料作用。法律通過(guò)規(guī)定人們行為的法律后果，使人們可以估計(jì)到自己行為的后果，從

而確定自己行為的取舍和方向。

（4）法的教化作用。法律通過(guò)其規(guī)范體現(xiàn)社會(huì)的主流價(jià)值取向和道德觀念，從而使人們受到法制

和正義的教化。

（5）法的強(qiáng)制作用。法律通過(guò)其強(qiáng)制力愛(ài)護(hù)人們的合法權(quán)利，懲處違法犯罪行為，為人們的生活

供應(yīng)平安和秩序。

四.歸納總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

五.課后思索

在家庭生活，學(xué)校生活中，法律對(duì)我們的行為有哪些規(guī)定？自己是否遵守了這些規(guī)定？

其次課時(shí)：

一.談話引入

在家庭生活，學(xué)校生活中，法律對(duì)我們的行為有哪些規(guī)定？自己是否遵守了這些規(guī)定？

（學(xué)生表述）

依法行使公民的權(quán)利

1.什么是公民權(quán)利

所謂公民權(quán)利，是指公民依法享有的權(quán)益，它表現(xiàn)為享有權(quán)利的公民有權(quán)做出確定的行為和要求他

人做出相應(yīng)的行為?！稇椃ā返谌龡l規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公

民

2.我國(guó)公民的基本權(quán)利包括：政治權(quán)利和自由，宗教信仰自由，人身自由權(quán)利，社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，

教化、科學(xué)、文化權(quán)利和自由等。

3.法律面前人人同等

我國(guó)公民在法律面前人人同等，無(wú)論是一般老百姓，還是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，名人等觸犯了法律同樣

要受到法律的制裁。

在我國(guó)，任何組織和個(gè)人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。任何人，不論職位多高、功勞多大，都

不得有超越憲法和法律的特權(quán)。和諧社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是以民主、自由、同等、人權(quán)等基本法律價(jià)值為內(nèi)容

和目標(biāo)的法治社會(huì)。在法制社會(huì)，依法辦事應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)關(guān)系參與者普遍的行為準(zhǔn)則。不僅一般社會(huì)

成員要遵守法律，國(guó)家或政治社會(huì)權(quán)利的行使者也要遵守法律，依法行使職權(quán)。社會(huì)因此才能實(shí)現(xiàn)真

正的和諧。

三.公民在行使權(quán)利的同時(shí)必需履行自己的義務(wù)

1.公民義務(wù)

所謂公民義務(wù)，是指公民依法應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，它表現(xiàn)為負(fù)有義務(wù)的公民必需做出確定的行為或

不得做出確定的行為。

2.公民的基本義務(wù)包括哪些

我國(guó)公民的基本義務(wù)包括：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家隱私，愛(ài)惜

公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，敬重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的平安、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)、

依法服兵役和參與民兵組織；依法納稅。

3.公民行使權(quán)利和履行義務(wù)要遵循的要求。

首先，必需堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則，不容許濫用權(quán)利，要自覺(jué)履行義務(wù)；其次，任何公民都

必需用權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則來(lái)規(guī)范自己的行為，既要細(xì)致行使自己的權(quán)利，又要自覺(jué)地履行自己的

義務(wù)，在行使權(quán)利時(shí)，要履行對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人應(yīng)盡的義務(wù)。

4.權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

在我國(guó)社會(huì)主義制度下，公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、相互促進(jìn)的。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可

以激發(fā)人民群眾作為主子翁的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性和主動(dòng)性，自覺(jué)地的擔(dān)當(dāng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，

盡自己的義務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，又反過(guò)來(lái)為公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)和創(chuàng)建條件。在我國(guó)，公民的

權(quán)利和義務(wù)具有一樣性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。

四.做法治社會(huì)的合格公民

新時(shí)代的中學(xué)生要成為法治社會(huì)中一名合格公民，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

首先，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)法律學(xué)問(wèn)。

了解和駕馭必要的法律學(xué)問(wèn)是法治社會(huì)對(duì)中學(xué)生最至少的要求，也是中學(xué)生遵守法律、用法的前

提。

其次，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)遵守法律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

遵紀(jì)遵守法律既是對(duì)他人權(quán)益的敬重，也是對(duì)自己權(quán)益的愛(ài)護(hù)。中學(xué)生要理解遵紀(jì)遵守法律與愛(ài)

護(hù)自身權(quán)益的一樣性，增加依法辦事的自覺(jué)性，把遵紀(jì)遵守法律視為自己的基本義務(wù)，視為敬重社會(huì)

公德的具體表現(xiàn)。

再次，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)用法，擅長(zhǎng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四.歸納總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

五.課后思索

說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些事情應(yīng)當(dāng)拿起法律武器來(lái)維護(hù)？哪些事情是違法的，我們不應(yīng)當(dāng)去做。

找尋榜樣把握人生

薛立娟

地點(diǎn)：高一（5）教室

主持人：李冰姜、范曉燕

教化目的：通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生分清是非，學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣，預(yù)防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避開(kāi)學(xué)習(xí)榜樣的盲目性

I.引言：人最珍貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事

時(shí)，不因虛度年華而懊悔，也不因無(wú)所作為而羞愧……

問(wèn)：這段話是誰(shuí)說(shuō)的？

答：保爾

主持人甲：2000年3月中心電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在全社會(huì)引起猛烈反響。

中年人重讀保爾，喚起他們對(duì)人生的回憶，因?yàn)楸栐且淮说挠⑿邸?/p>

II.主持人乙：歷史走過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，人們?nèi)杂浀帽枺柕倪@段話仍讓人們時(shí)時(shí)想起，成為激

勵(lì)很多人奮進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)代美國(guó)有一個(gè)英雄，因?yàn)橛辛怂呢暙I(xiàn)，才使我們進(jìn)入一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。

問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)？

答：比爾?蓋茨

主持人甲：蓋茨敏銳地捕獲到時(shí)代發(fā)展的先機(jī)，精確地把握社會(huì)生活與科技進(jìn)步的趨勢(shì)，通過(guò)自身

努力，造就了一個(gè)微軟帝國(guó)。他不僅憑才智和實(shí)力證明白學(xué)問(wèn)可以創(chuàng)建財(cái)寶，并在為個(gè)人謀求巨大財(cái)寶

的同時(shí)，大大地影響和變更了人類(lèi)社會(huì)。

主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰(shuí)是英雄？誰(shuí)是你們的榜樣？

探討5分鐘后請(qǐng)部分同學(xué)發(fā)表看法。

成坤：兩者都是。一個(gè)創(chuàng)建精神文明，一個(gè)創(chuàng)建物質(zhì)文明，他們都對(duì)社會(huì)作

出了貢獻(xiàn)。凌鋒：我認(rèn)為蓋茨才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而保爾是革命時(shí)期的英雄，現(xiàn)在已經(jīng)不入流了。

山.主持人甲（過(guò)渡）：關(guān)于這個(gè)話題我們先爭(zhēng)到這。其實(shí)爭(zhēng)辯的意義已超出了爭(zhēng)辯本質(zhì)，它意味著

我們?cè)谒妓?，這是叩問(wèn)人生的過(guò)程。保爾和蓋茨都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

主持人乙：在我們的四周也不乏榜樣，他們可能是你的親人、摯友或者同學(xué)。

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們身邊的榜樣。

麗清：信任自己

南南：崇拜媽

常銀：崇拜自己

2、推選班級(jí)之星。

德育之星：黃華棣音樂(lè)之星：章仙平

文學(xué)之星：金欣學(xué)習(xí)之星：金瓊

全能之星：林恩華才智之星：陶乃貴

美術(shù)之星：林瀚森勤學(xué)之星：徐義珠

W.主持人甲：每個(gè)人都有特長(zhǎng)，每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

主持人乙：古語(yǔ)云：“近朱者示，近墨者黑”。在社會(huì)生活中，我們身邊既人優(yōu)秀人才，也有丑惡分

子，時(shí)時(shí)提示自己，不要盲目學(xué)習(xí)榜樣。下面請(qǐng)看一則小品。

（兩個(gè)初中時(shí)的同學(xué)在上學(xué)路上相遇）

甲（沒(méi)精打采）：唉，這次半期考沒(méi)考，回家挨了一頓罵，以后不知該怎么辦。

乙（頗為得意）：我這次考得挺好的，不僅老師表?yè)P(yáng)我進(jìn)步了，爸媽還給我嘉獎(jiǎng)呢。

甲：你怎么進(jìn)步這么快？能教我一招嗎？

乙：教你一條捷徑：搬答案

甲（迷茫）：怎么個(gè)搬法？

乙：就是把別人的答案搬過(guò)來(lái)

甲：這不是竊取別人的勞動(dòng)果實(shí)嗎？

乙：孔乙已說(shuō)過(guò)“竊書(shū)不算偷”，我這叫“搬”怎能叫“偷”？

甲：看來(lái)我也要試試，讀書(shū)太苦了。

就此綻開(kāi)探討。

V.總結(jié)：向榜樣學(xué)習(xí)，不能流于形式。我們要學(xué)習(xí)榜樣的世界觀、人生觀、是非觀，學(xué)習(xí)榜樣的

信念與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)榜樣的行為策略與才智。最終讓我們以毛姆的話共勉：”在生活中，這是一個(gè)很好

玩的現(xiàn)象，假如你只接受最好的東西，那你就能得到最好的東西?！?/p>

朋友

主題班會(huì)課教案

主題：做人當(dāng)自強(qiáng)（心理健康教化）

班級(jí)：高二〈22〉班

班主任：魏彩群

主持人：蔡一帆，魏心宇

地點(diǎn)：五樓（2）多媒體教室-

理念：

進(jìn)入青春期的青少年摯友起先越來(lái)越關(guān)切自我，自我意識(shí)越強(qiáng)就越想確定自己。但由于心理的不成熟,

有偏愛(ài)幻想，在生活中免不了有些不順心的事情，一旦經(jīng)受了挫折很簡(jiǎn)潔一蹶不振。了解挫折的現(xiàn)實(shí)性

和普遍性，做好抗挫折的心理準(zhǔn)備，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一課。

目標(biāo)：

1.了解同學(xué)面對(duì)挫折時(shí)不同的心理反應(yīng)。

2.幫助同學(xué)做好抗挫折的心理準(zhǔn)備。

3.了解在生活中挫折的現(xiàn)實(shí)性和普遍性。

4.反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

5.駕馭抗挫折的方法。

6.做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

2.駕馭抗挫折的方法。

3.做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。

過(guò)程

1.一曲難忘

2.生活中的風(fēng)雨

3.化干戈為玉帛

4.在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

步驟一：同唱歌曲《真心英雄》，回答問(wèn)題

1.歌曲中的“風(fēng)雨”指的是----------。

“彩虹”指的是-----------。

2.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨意便成功。

這句話告知我們生活中的-------是不行避開(kāi)的。要取的成功，必需經(jīng)驗(yàn)一

3.什么是挫折？《挫折的定義展示》

步驟二：挫折的心理測(cè)試

生活中我們常遇到不同的挫折，就猶如墜入深淵一般。但不同的人對(duì)挫折的體驗(yàn)是不同的，同一件事,

有的人挫折感小，有的人體驗(yàn)到的挫折感卻極大。下面是一些你曾經(jīng)遇到過(guò)的例子，依據(jù)下列所標(biāo)出的

挫折感等級(jí)，請(qǐng)你在相應(yīng)的等級(jí)上畫(huà)勾。

步驟三：探討挫折產(chǎn)生的緣由

1.外在的客觀因素：

1）自然因素：指由于自然的或物理環(huán)境的限制，使個(gè)體的動(dòng)機(jī)不能獲得滿足。如：人不能長(zhǎng)生不老；

天災(zāi)人禍；生離死別等。

2）社會(huì)因素：指人在社會(huì)生活中所受到的人為因素的限制。其中包括政治，經(jīng)濟(jì)，民族習(xí)慣，宗教信

仰，法律，文化教化的種種約束等。如：學(xué)非所用；學(xué)習(xí)課程與愛(ài)好間的沖突：家長(zhǎng)和老師教化方法的

不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

2.內(nèi)在的主觀因素：

1）由個(gè)人的容貌，體質(zhì)，實(shí)力，學(xué)問(wèn)的不足，使自己所要追求的目的不能達(dá)到而產(chǎn)生的心理挫折。

2）由個(gè)人動(dòng)機(jī)的沖突而引起的挫折。

有三種動(dòng)機(jī)沖突形式：

雙趨沖突雙避沖突趨避沖突

步驟四：讓同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)待挫折的不同的看法

挫折使人驚惶，心情壓抑，內(nèi)心苦痛，挫傷前進(jìn)的主動(dòng)性，

阻礙成長(zhǎng)，但它更可以使我們得到意志的熬煉，學(xué)會(huì)應(yīng)付

挫折是我們生活中的必修課。以下是幾位同學(xué)遇到挫折時(shí)的

不同反應(yīng)，請(qǐng)你對(duì)他們做出評(píng)價(jià)。

某同學(xué)：不順當(dāng)時(shí)瞧誰(shuí)都別扭，總拿其他同學(xué)出氣。

評(píng)語(yǔ)：-----------------------------------------

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)，總是說(shuō)：“我什么都干不好，以后不做了J

評(píng)語(yǔ)：-----------------------------------------

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)總是激勵(lì)自己：“從哪跌倒從哪爬起?！?/p>

評(píng)語(yǔ)：-----------------------------------------

步驟五：探討反抗挫折的正確方法

放大心胸心胸開(kāi)闊能容納的挫折,也越不會(huì)成為挫折的

奴隸.生活中的很多挫折并不是多了不得的大事,記住,要大肚

能容天下難容之事.

二.再加把力有些事情你沒(méi)有成功,并不是因?yàn)槭虑樘y，

你的實(shí)力不夠,而是因?yàn)槟銢](méi)有付出相應(yīng)的努力,記住，

功到自然成。

三.變更行為有一位登山運(yùn)動(dòng)員，準(zhǔn)備攀登一座山峰，動(dòng)身前，

他突然變更了辦法，轉(zhuǎn)向另一座山峰,但他失敗了，因?yàn)?，目?biāo)

變更了，但他的裝備沒(méi)有剛好更換.記住,變則通.

四.調(diào)整目標(biāo)《山海經(jīng)》記載，夸父是一位跑得很快的人，有

一天他突發(fā)奇想，要與太陽(yáng)賽跑，雖然他不懈努力，但最終

沒(méi)能追逐上太陽(yáng)，結(jié)果死在了道上。記住，跳一跳能達(dá)到的

目標(biāo)是最佳的目標(biāo)。

步驟六：詩(shī)朗誦《駛向彼岸的船)

總結(jié)：在歌曲〈陽(yáng)光總在風(fēng)雨后〉的歌聲中結(jié)束，并總結(jié)啟示

1.挫折是把雙刃劍。

2.反抗挫折，力氣不在別處，就在我們自己的身上。

總結(jié)與反饋：

1.班級(jí)學(xué)生相對(duì)活躍，有部分同學(xué)能夠主動(dòng)發(fā)表一些看法

但主題突出不明顯，有些同學(xué)偏題，甚至開(kāi)玩笑.

2.主持人第一次主持，步驟體現(xiàn)不明顯，過(guò)程進(jìn)行太快，忽視了讓平常比較緘默的同學(xué)發(fā)言，導(dǎo)致前

緊后松.

3.選題比較貼近學(xué)生的日常生活，開(kāi)完班會(huì)課，部分同學(xué)學(xué)習(xí)到了關(guān)于挫折的一些基本常識(shí)，有確定

的收獲.

做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生

高一(10)班

班會(huì)目的：針對(duì)同學(xué)們中存在的一些不良現(xiàn)象，如：同學(xué)見(jiàn)相互出口成臟、對(duì)家長(zhǎng)不夠禮貌

、對(duì)老師不夠敬重等行為。開(kāi)展”做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生”的主題班會(huì)，旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同

學(xué)們相識(shí)自己的不良行為并改正，更好更深化地了解〃教養(yǎng)''的內(nèi)涵，培育自己高尚的道德品質(zhì)。

組織形式：多媒體、探討、詩(shī)朗誦

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或書(shū)本上了解有關(guān)教養(yǎng)的資料，收集一些日常學(xué)習(xí)生活中缺乏教養(yǎng)的事例和

有教養(yǎng)的言語(yǔ)行為，并在班會(huì)課上探討。

班會(huì)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

清華高校電機(jī)系4年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證“笨狗熊”的說(shuō)法能否成立，在2002年1月29日和2

月23日，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成3只黑

熊、1只馬來(lái)熊和1只棕熊受到不同程度的嚴(yán)峻損害。這名高校生年僅21歲，已通過(guò)探討生考試。上

述3種動(dòng)物被《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》列為國(guó)際一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

主持人：頭上有多數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏教養(yǎng)的事情，這件事不得不引起我們的深思。

請(qǐng)大家就劉海洋的行為綻開(kāi)探討。對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是有教養(yǎng)的行為？什么是沒(méi)有教養(yǎng)的行為？

學(xué)生探討并發(fā)言

主持人：教養(yǎng)的內(nèi)涵：教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的行為，應(yīng)當(dāng)是有愛(ài)心，懂禮貌，知道

敬重別人，關(guān)切別人。做事有分寸，善解人意，心胸寬敞并發(fā)自?xún)?nèi)心，正派真誠(chéng)，光明正大等等。如:

人見(jiàn)面要打招呼，因?yàn)檫@可以表達(dá)關(guān)切和敬重；公眾場(chǎng)合說(shuō)話聲音要低，因?yàn)楸荛_(kāi)阻礙別人；做錯(cuò)事要

說(shuō)對(duì)不起，因?yàn)檫@樣能彌補(bǔ)給別人造成的不快；要溫文爾雅，因?yàn)閻赫Z(yǔ)會(huì)傷人；要光明正大，因?yàn)樾袨?/p>

不端將損害他人利益。

二、關(guān)于教養(yǎng)的得失

分組探討

一組：教養(yǎng)能帶給我們什么，我們自己的教養(yǎng)能帶給自己什么？

二組：假如我們沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)失去什么？

學(xué)生探討并發(fā)言

主持人：教養(yǎng)能帶給我們什么，我們自己的教養(yǎng)能帶給自己什么？

能得到別人的認(rèn)可，受到敬重和信任，有人緣。會(huì)使更多的人情愿接近、關(guān)切愛(ài)惜你。而來(lái)自老師、同

學(xué)、摯友的信任、理解、支持和寬容，又會(huì)讓自己有滿足感、喜悅感和華蜜感，由此帶來(lái)對(duì)自己的認(rèn)同

感，增加自信。

沒(méi)有教養(yǎng)我們有可能會(huì)失去什么？、

失去良好的同學(xué)關(guān)系和摯友，失去別人的敬重和信任，有可能失去尊嚴(yán)，有可能失去很多機(jī)會(huì)，有可能

失去成功感和華蜜感。

三、我們?cè)趺崔k

主持人：怎樣做一個(gè)有教養(yǎng)的中學(xué)生？

學(xué)生探討并發(fā)言

主持人：首先要理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，培育自己高尚的情操，同時(shí)要學(xué)習(xí)表達(dá)教養(yǎng)的種種形式，要使有教養(yǎng)

的行為變成一種自覺(jué)的習(xí)慣，否則教養(yǎng)只是一句空話。有的人心地很好，人也很和善，但卻給人缺乏教

養(yǎng)的印象，比如上課不細(xì)致聽(tīng)講，自習(xí)課大聲喧嘩，隨地亂扔垃圾，見(jiàn)到老師不問(wèn)好，進(jìn)他人寢室前不

敲門(mén)等，就是因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)會(huì)表達(dá)教養(yǎng)，沒(méi)有學(xué)會(huì)留意他人感受。

全班學(xué)生一起朗誦：

教養(yǎng)，是一種漂亮的名貴

與人交談，理智而不乏幽默，自信而不顯張狂；

與人交往，優(yōu)雅地說(shuō)“請(qǐng)”“感謝”“對(duì)不起”：

面對(duì)無(wú)禮的非難，寬容地一笑置之；

無(wú)論成功還是失敗，得意淡然，失意坦然；

淡淡地對(duì)自己一笑；

教養(yǎng)，是一種漂亮的名貴。

有教養(yǎng)的人不會(huì)在別人須要安靜時(shí)旁若無(wú)人地喧嘩；

有教養(yǎng)的人不會(huì)在漂亮的校內(nèi)丟下極不諧調(diào)的垃圾；

有教養(yǎng)的人不會(huì)在狹窄的甬道里擁擠；

有教養(yǎng)的人不會(huì)拿