三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法 ︳西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法︳西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法|西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要介紹三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握筆算除法的基本方法和步驟，能夠正確、熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算除法的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除法中的“借位”現(xiàn)象。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“小明有360顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.例題講解：教師出示例題“420÷3”，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，然后講解筆算除法的基本步驟，如“先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)‘0’占位；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)?！?.隨堂練習(xí)：教師出示一些三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算，如“540÷6”、“580÷7”等，并讓學(xué)生相互檢查答案。4.鞏固練習(xí)：教師出示一些變式的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，如“720÷8”、“390÷3”等。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書題目：“420÷3”板書內(nèi)容：420÷3140七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第37頁(yè)的“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法”練習(xí)題。2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“家里有240個(gè)蘋果，你想把這些蘋果平均分給你的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)蘋果？”八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受除法的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解例題時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，講解筆算除法的基本步驟，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索四位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，如“1260÷6”、“850÷5”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的有效性和高效性。一、實(shí)踐情景引入二、例題講解例題講解是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的核心部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了“420÷3”的筆算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了從被除數(shù)的高位除起、每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等關(guān)鍵步驟。我認(rèn)為，通過(guò)詳細(xì)的講解和清晰的步驟展示，可以幫助學(xué)生建立正確的筆算除法概念，為學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算提供堅(jiān)實(shí)的支撐。三、隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了一些三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的筆算方法，并通過(guò)練習(xí)加深對(duì)筆算步驟的理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生相互檢查答案，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能夠通過(guò)同伴之間的交流和討論，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我布置了練習(xí)冊(cè)上的筆算除法練習(xí)題，以及一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的筆算方法，并通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解例題和練習(xí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：在教案的設(shè)計(jì)中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，以確保他們能夠理解和掌握筆算除法的步驟。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例——“小明分糖”的問(wèn)題。這個(gè)情景不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)情景，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：雖然我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的情景，但在引入新課時(shí)，我可能過(guò)于依賴學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更為貼切的情景導(dǎo)入。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與講解過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我雖然設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，但可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。在今后的教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更充分的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)冊(cè)上的題目和生活中的實(shí)際問(wèn)題。但可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的差異性，有些學(xué)生可能對(duì)實(shí)際問(wèn)題感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后提升1.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第37頁(yè)的“三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法”練習(xí)題。450÷5=760÷8=320÷4=630÷9=2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。家里有180個(gè)橘子，你想把這些橘子平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)橘子？學(xué)校有240本圖書，如果把這些圖書平均分給8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能分到多少本圖書？3.探索練習(xí)：1260÷6=850÷5=2740÷3=4.思維拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)類似“小明分糖”的實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。問(wèn)題：小明有300顆糖，他想