二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時(shí)　兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題∣蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時(shí)兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題∣蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第6單元，第三課時(shí)。主要內(nèi)容是兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的解題方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的解題方法。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：小明有15個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有20個(gè)蘋果，請(qǐng)問他又買了多少個(gè)蘋果？2.例題講解：我們來看一個(gè)例子，小明有15個(gè)蘋果，他又買了8個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+8=23）3.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，小明有15個(gè)蘋果，他又買了7個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+7=22）4.兩步計(jì)算的加法實(shí)際問題：我們?cè)賮砜匆粋€(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的問題，小明有15個(gè)蘋果，他又買了8個(gè)蘋果，然后他又賣掉了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+83=20）5.兩步計(jì)算的減法實(shí)際問題：再來看一個(gè)減法的例子，小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)蘋果，然后他又買來了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（208+5=17）六、板書設(shè)計(jì)1.小明有15個(gè)蘋果，他又買了8個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+8=23）2.小明有15個(gè)蘋果，他又買了7個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+7=22）3.小明有15個(gè)蘋果，他又買了8個(gè)蘋果，然后他又賣掉了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（15+83=20）4.小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)蘋果，然后他又買來了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（208+5=17）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有10個(gè)蘋果，他又買了6個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（答案：16）2.小明有12個(gè)蘋果，他吃掉了4個(gè)蘋果，然后他又買來了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（答案：11）八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趦刹接?jì)算的加、減法實(shí)際問題方面有了很大的進(jìn)步。但是在解題過程中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，比如涉及到更多步驟的計(jì)算，或者加入其他數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了通過例題和練習(xí)來掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的解題方法。這是因?yàn)槔}和練習(xí)是學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過實(shí)際的例子和隨堂練習(xí)，學(xué)生可以更好地將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)中，我強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這是因?yàn)閮刹接?jì)算的加、減法實(shí)際問題是學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的起點(diǎn)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法和技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并正確進(jìn)行計(jì)算。這是因?yàn)檫@是兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的核心，也是學(xué)生解決實(shí)際問題的關(guān)鍵步驟。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并正確進(jìn)行計(jì)算，才能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我特別關(guān)注了教學(xué)課件的使用。教學(xué)課件可以有效地輔助教學(xué)，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的解題方法。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。實(shí)踐情景引入可以幫助學(xué)生理解和關(guān)注實(shí)際問題，例題講解可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題方法和步驟，隨堂練習(xí)可以鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩步計(jì)算的加、減法實(shí)際問題的解題方法。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了作業(yè)題目的設(shè)計(jì)和答案的給出。作業(yè)題目需要與課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際問題相呼應(yīng)，通過作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固和提高解題能力。同時(shí)，給出詳細(xì)的答案可以幫助學(xué)生對(duì)照和檢查自己的解題結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于重要的概念和步驟，我特意放慢了語速，并提高了音量，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生思考和提問，而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。通過提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位和參與度。通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并通過自主練習(xí)和討論，提高了解題能力和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)在解題過程中，有些學(xué)生仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的練習(xí)題目，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算能力。我還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需求，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位和參與度，通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的解題能力和合作能力。然而，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后提升1.小華有10個(gè)蘋果，他又買了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（答案：15）2.小華有12個(gè)橘子，他吃掉了4個(gè)橘子，然后他又買來了3個(gè)橘子，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？（答案：11）3.一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，又放進(jìn)去了5個(gè)籃球，請(qǐng)問籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)籃球？（答案：12）4.一個(gè)籃子里有15個(gè)籃球，拿走了8個(gè)籃球，請(qǐng)問籃子里還剩下多少個(gè)籃球？（答案：7）5.小明有8個(gè)糖果，他又得到了5個(gè)糖果，然后他又吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？（答案：10）6.小明有10個(gè)書籍，他借給了朋友3本，然后他又買來了2本書，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少本書籍？（答案：9）7.一個(gè)箱子里有12個(gè)玩具，又拿走了5個(gè)玩具，請(qǐng)問箱子里還剩下多少個(gè)玩具？（答案：7）8.一個(gè)