人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）

人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）教案：6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要為大家分享的是人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，主題是兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》，今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是第六章的第二節(jié)，主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，難點(diǎn)是理解乘法運(yùn)算的原理，并能正確進(jìn)行筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我拿出一些實(shí)際問(wèn)題情境的卡片，讓學(xué)生觀察并思考，例如：“小明有12個(gè)蘋(píng)果，小紅的蘋(píng)果數(shù)量是小明的2倍，小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？”2.例題講解：我會(huì)在黑板上寫(xiě)出12乘以2的算式，并解釋乘法的意義。我將12分解為10和2，然后解釋10乘以2等于20，2乘以2等于4，將20和4相加得到24。我強(qiáng)調(diào)，這就是兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些類(lèi)似的筆算題目，如15乘以3，24乘以4等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。4.小組合作：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一道筆算題目，互相討論并解釋各自的解題過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔清晰的板書(shū)，展示兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。例如：12×2=(10×2)+(2×2)=20+4=24七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.13×4b.16×5c.22×3答案：a.52b.80c.66八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將乘法運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛才的教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題情境的卡片，讓學(xué)生觀察并思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解乘法運(yùn)算的意義。例如，我提出的的問(wèn)題是：“小明有12個(gè)蘋(píng)果，小紅的蘋(píng)果數(shù)量是小明的2倍，小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們理解乘法運(yùn)算的實(shí)際情況。例題講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出12乘以2的算式，并解釋乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。我會(huì)將12分解為10和2，然后解釋10乘以2等于20，2乘以2等于4，將20和4相加得到24。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這就是兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。接著，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些類(lèi)似的筆算題目，如15乘以3，24乘以4等。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用剛剛學(xué)到的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。小組合作環(huán)節(jié)也是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一道筆算題目，互相討論并解釋各自的解題過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的解題思路，并能夠表達(dá)自己的解題過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置一些筆算題目作為作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，并給出詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自我檢查?？偟膩?lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注的。通過(guò)對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在今天的課堂上，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的起伏來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在重要的步驟上加重語(yǔ)氣，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。例如，在解釋10乘以2等于20時(shí)，我會(huì)特意提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義，并確保他們能夠跟上我的講解步驟。同時(shí)，我也會(huì)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組合作，以便學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我還注重了課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們能解釋一下為什么我們要先計(jì)算10乘以2嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們更好地理解乘法運(yùn)算的原理。情景導(dǎo)入也是我運(yùn)用的一個(gè)小竅門(mén)。在課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題情境的卡片，讓學(xué)生觀察并思考。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)。例如，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“小明有12個(gè)蘋(píng)果，小紅的蘋(píng)果數(shù)量是小明的2倍，小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的好奇心，并激發(fā)了他們對(duì)乘法運(yùn)算的興趣。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。我可以在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)加入更多的實(shí)際問(wèn)題，以豐富學(xué)生的思維。我可以在小組合作環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。我還可以在課后布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展他們的思維。總的來(lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試和探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有23個(gè)橘子，小華比小明多3個(gè)橘子，小華有多少個(gè)橘子？答案：小華有23+3=26個(gè)橘子。題目2：超市的蘋(píng)果每千克3元，小明買(mǎi)了4千克，一共需要支付多少錢(qián)？答案：小明需要支付3元/千克×4千克=12元。題目3：有15個(gè)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)生都獲得了不同的獎(jiǎng)品。如果每個(gè)獎(jiǎng)品都只頒發(fā)給一個(gè)學(xué)生，那么有多少種不同的獎(jiǎng)品分配方式？答案：由于每個(gè)學(xué)生都獲得不同的獎(jiǎng)品，所以第一個(gè)學(xué)生有15種選擇，第二個(gè)學(xué)生有14種選擇，以此類(lèi)推，一個(gè)學(xué)生有1種選擇。因此，總的分配方式有15×14××2×1=15!種，其中15!表示15的階乘。題目4：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是5厘米，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。答案：周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(12厘米+5厘米)=2×17厘米=34厘米面積=長(zhǎng)×寬=12厘米×5厘米=60平方厘米題目5：小華有一些貼紙，如果他每天用6張，可以連續(xù)用10天。如果他每天用8張，可以用多少天？答案：小華總共有貼紙