三年級下冊數(shù)學教案－5.3使用計算器計算 ｜滬教版

三年級下冊數(shù)學教案－5.3使用計算器計算｜滬教版教案：三年級下冊數(shù)學教案－5.3使用計算器計算｜滬教版一、教學內容今天我們要學習的是使用計算器進行計算。我們將學習如何使用計算器，以及如何進行基本的加減乘除運算。二、教學目標1.學生能夠熟練地使用計算器進行基本的加減乘除運算。2.學生能夠理解計算器的使用規(guī)則，并能正確地操作計算器。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠熟練地使用計算器進行復雜的計算。2.教學重點：學生能夠理解計算器的使用規(guī)則，并能正確地操作計算器。四、教具與學具準備1.教具：計算器2.學具：練習本、筆五、教學過程1.引入：我會在黑板上寫下一個數(shù)學題目，比如“5+3=?”，然后讓學生用計算器計算出答案。2.講解：我會向學生解釋如何使用計算器，包括如何輸入數(shù)字和運算符號，以及如何得到答案。3.練習：我會給學生一些練習題目，讓他們用計算器計算出答案。我會逐一檢查他們的答案，并給予反饋。4.鞏固：我會給學生一些更復雜的計算題目，讓他們用計算器計算出答案。我會逐一檢查他們的答案，并給予反饋。六、板書設計1.計算器的使用步驟：輸入數(shù)字和運算符號，按下等于鍵，得到答案。2.計算器的常見運算符號：加號、減號、乘號、除號。七、作業(yè)設計a.12+7=?b.158=?c.9×4=?d.21÷7=?2.答案：a.12+7=19b.158=7c.9×4=36d.21÷7=3八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生在本次課程中是否掌握了計算器的使用方法？是否能夠熟練地進行基本的加減乘除運算？2.拓展延伸：學生可以嘗試使用計算器解決更復雜的數(shù)學題目，比如分數(shù)計算、小數(shù)計算等。他們也可以嘗試使用計算器進行一些有趣的數(shù)學探索，比如發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律、解決數(shù)學謎題等。這就是我對于三年級下冊數(shù)學教案－5.3使用計算器計算的教學設計。我期待著在課堂上與學生們一起探索和學習。重點和難點解析一、教學內容的引入在教學內容的引入部分，我選擇了一些簡單的數(shù)學題目，如“5+3=?”，來激發(fā)學生的興趣并引起他們的好奇心。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生能夠快速地理解題目并使用計算器得出答案。這一步驟對于學生來說是非常重要的，因為它幫助他們建立起使用計算器的信心，并為后續(xù)更復雜的計算題目做好準備。二、教學目標的設定在教學目標的設定中，我強調了兩個主要目標：一是學生能夠熟練地使用計算器進行基本的加減乘除運算；二是學生能夠理解計算器的使用規(guī)則，并能正確地操作計算器。這兩個目標是相互關聯(lián)的，只有當學生能夠熟練地操作計算器時，他們才能夠正確地理解和運用計算器的使用規(guī)則。因此，在教學過程中，我將會不斷地提醒和強調這兩個目標，以確保學生能夠全面掌握使用計算器計算的技能。三、教學難點與重點的解析在教學難點與重點的解析中，我指出了學生能夠熟練地使用計算器進行復雜的計算是一個難點。這是因為，對于一些學生來說，他們可能還沒有完全掌握計算器的使用方法，或者對于一些復雜的計算題目，他們可能不知道如何正確地使用計算器來得出答案。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我將特別注重引導學生掌握計算器的使用方法，并通過一些具體的例子和練習題目，來幫助他們解決這個難點。四、教具與學具的準備在教具與學具的準備中，我提到了準備計算器和練習本。這兩個工具對于學生來說非常重要。計算器是學生進行計算的主要工具，他們需要熟練地掌握計算器的使用方法，才能正確地得出答案。而練習本則是學生記錄和復習的重要工具，他們需要將每次練習的題目和答案都記錄下來，以便隨時進行復習和鞏固。因此，在教學過程中，我會特別注重讓學生多練習，并鼓勵他們積極地使用練習本來鞏固所學的知識。五、教學過程的設計在教學過程的設計中，我提到了引入、講解、練習和鞏固四個環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生能夠逐步地掌握使用計算器計算的技能。通過引入環(huán)節(jié)，讓學生對計算器產生興趣；然后，通過講解環(huán)節(jié)，讓學生了解計算器的使用方法；接著，通過練習環(huán)節(jié)，讓學生親自操作計算器進行計算；通過鞏固環(huán)節(jié)，讓學生進一步加深對計算器的理解和運用。這四個環(huán)節(jié)是相互關聯(lián)的，每個環(huán)節(jié)都有其獨特的作用，我將會根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用這些環(huán)節(jié)，以確保學生能夠全面掌握使用計算器計算的技能。六、板書的設計在板書的設計中，我提到了計算器的使用步驟和常見運算符號。這些板書內容是為了讓學生能夠清晰地了解計算器的使用方法，并在實際操作中能夠快速地找到所需的信息。在教學過程中，我會將這兩個內容呈現(xiàn)在黑板上，并在講解和練習環(huán)節(jié)中，不斷地引導學生關注這些板書內容，以便他們能夠更好地理解和運用計算器。七、作業(yè)的設計在作業(yè)的設計中，我給出了四個簡單的計算題目，并要求學生使用計算器計算出答案。這些題目是為了讓學生能夠在課后鞏固所學的知識，并提高他們使用計算器的熟練度。在布置作業(yè)時，我會提醒學生仔細閱讀題目，并正確地使用計算器得出答案。同時，我也會鼓勵他們在完成作業(yè)后，嘗試解決一些更復雜的計算題目，以進一步提高他們的計算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，我提到了兩個方面。我將會反思學生在本次課程中是否掌握了計算器的使用方法，是否能夠熟練地進行基本的加減乘除運算。這個反思對于我來說非常重要，因為它可以幫助我了解學生對教學內容的掌握情況，并及時調整教學方法和策略。我鼓勵學生嘗試使用計算器解決更復雜的數(shù)學題目，并探索一些有趣的數(shù)學問題。這個拓展延伸環(huán)節(jié)的設置是為了激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握使用計算器計算的技能。我以第一人稱的口吻進行講解，這樣可以使學生們更容易理解和接受我的講解。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，以免讓學生感到困惑。我在講解過程中注重時間分配。我合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握計算器的使用方法。在講解環(huán)節(jié)，我花費了一些時間來解釋計算器的使用規(guī)則和操作方法，以便學生們能夠清晰地了解如何使用計算器。我還通過課堂提問來激發(fā)學生的思考和參與度。我提出一些問題，如“你們知道計算器有哪些運算符號嗎？”或者“你們能告訴我如何使用計算器進行加法運算嗎？”等，讓學生們積極思考并回答問題。這樣的提問可以幫助學生們鞏固所學的知識，并提高他們的口語表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過在黑板上寫下一個簡單的數(shù)學題目，如“5+3=?”，然后讓學生們使用計算器計算出答案。這樣的情景導入可以引起學生的興趣，并激發(fā)他們使用計算器的欲望。在教學過程中，我還注重了板書設計。我在黑板上寫下了計算器的使用步驟和常見運算符號，以便學生們能夠清晰地看到并記住這些重要信息。這樣的板書設計可以幫助學生們在實際操作中快速地找到所需的信息。我給出了四個簡單的計算題目作為作業(yè)，并要求學生們使用計算器計算出答案。這樣的作業(yè)設計可以幫助學生們鞏固所學的知識，并提高他們使用計算器的熟練度。在課后反思中，我認識到在教室內進行實踐操作時，有些學生對于如何使用計算器仍存在疑惑。在未來的教學中，我會在講解環(huán)節(jié)更加詳細地示范計算器的使用方法，并鼓勵學生們親自動手操作，以便他們能夠更好地理解和掌握計算器的使用。我還意識到有些學生在完成作業(yè)時，可能會遇到一些困難。為了幫助這些學生，我決定在課后提供一些額外的輔導時間，他們可以隨時來找我請教問題。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學的知識，我為他們準備了一些豐富的課后練習題。這些題目涵蓋了使用計算器進行基本的加減乘除運算，以及一些簡單的應用題。1.課后練習題：a.23+45=?b.7627=?c.54×8=?d.81÷9=?2.課后練習題（應用題）：假設你有一些蘋果，每次你吃掉3個，然后你的朋友又會給你5個，問你最終會剩下多少個蘋果？3.課后練習題（綜合題）：計算下列各式的結果：a.123+456b.789321c.56×78d.789÷114.課后練習題（提高題）：計算下列各式的結果，并解釋你的計算過程：a.(5+3)×4b.63÷7+21c.12×(64)d.(8+16)÷4答案：1.課后練習題：a.23+45=68b.7627=49c.54×8=432d.81÷9=92.課后練習題（應用題）：假設你最初有20個蘋果，每次你吃掉3個，然后你的朋友又會給你5個，最終你將會剩下18個蘋果。3.課后練習題（綜合題）：計算下列各式的結果：a.123+456=579b.789321=468c.56×78=4368d.789÷11=71.727（保留三位小數(shù)）4.課后練習題（提高題）：計算下列各式的結果，并解釋你的計算過程：a.(5+3)×4=32（先計算括號內的加法，得到8，然后乘以4得到32）b.63÷7+21