二年級數(shù)學(xué)下冊教案-1 有余數(shù)的除法（17）-蘇教版

二年級數(shù)學(xué)下冊教案1有余數(shù)的除法（17）蘇教版教案：二年級數(shù)學(xué)下冊教案1有余數(shù)的除法（17）蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容1.引入：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步理解除法的基本概念，例如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)習(xí)除法算式：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，例如分蘋果、分糖果等，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法：通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.除法算式的讀寫：教會學(xué)生如何正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.除法算式的計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物操作、計(jì)數(shù)器或紙筆計(jì)算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.學(xué)生能夠正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.學(xué)生能夠通過實(shí)物操作、計(jì)數(shù)器或紙筆計(jì)算等方式，正確地計(jì)算除法算式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念。2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.學(xué)生能夠正確地讀寫除法算式。5.學(xué)生能夠通過實(shí)物操作、計(jì)數(shù)器或紙筆計(jì)算等方式，正確地計(jì)算除法算式。難點(diǎn)：1.學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.PPT或黑板。2.蘋果、糖果等實(shí)物。3.計(jì)數(shù)器。學(xué)具：1.練習(xí)本。2.筆。3.蘋果、糖果等實(shí)物。五、教學(xué)過程1.引入：通過分蘋果的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念，例如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)習(xí)除法算式：通過分糖果的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的組成和含義。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法：通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.除法算式的讀寫：教會學(xué)生如何正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.除法算式的計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物操作、計(jì)數(shù)器或紙筆計(jì)算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計(jì)算方法。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過紙筆計(jì)算的方式，完成一些除法算式的計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)例如：10÷3=31七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的除法計(jì)算題目。例題：20÷4=525÷5=532÷4=82.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。例如：小明有24個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還有幾個(gè)糖果是多余的？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果，還有3個(gè)糖果是多余的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步理解了除法的基本概念，并通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，對除法的理解和計(jì)算有了一定的掌握。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和計(jì)算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題，例如分食物、分玩具等，進(jìn)一步鞏固對除法的理解和計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐活動的重要性我選擇了分蘋果和分糖果的實(shí)踐活動來引入除法概念。這些實(shí)踐活動不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的基本概念，還能夠激發(fā)他們的興趣。在活動中，我被學(xué)生們的積極參與所鼓舞，他們的熱情參與讓我意識到，通過實(shí)物操作，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、有余數(shù)的除法理解在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，我通過具體的例子，讓學(xué)生親自動手操作，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的情況。這個(gè)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了余數(shù)的概念，讓學(xué)生明白余數(shù)是被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的部分。我注意到，學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)有余數(shù)時(shí)，都表現(xiàn)出好奇和驚訝，這表明他們對這個(gè)概念很感興趣。三、除法算式的讀寫我花了時(shí)間教會學(xué)生們?nèi)绾握_地讀寫除法算式。我強(qiáng)調(diào)了整除和有余數(shù)的除法算式的讀寫方法，并讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)。我認(rèn)為，正確的讀寫能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，因此我特別關(guān)注這一點(diǎn)。四、除法算式的計(jì)算我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物操作、計(jì)數(shù)器或紙筆計(jì)算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在計(jì)算除法時(shí)的不同方法，有的學(xué)生用拆分法，有的學(xué)生用借位法。我鼓勵(lì)他們分享自己的計(jì)算方法，這樣可以增加他們對除法計(jì)算的理解和記憶。五、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我在課堂上設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過紙筆計(jì)算的方式，完成一些除法算式的計(jì)算。這些練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在計(jì)算中遇到的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)的簡潔性我在板書設(shè)計(jì)上力求簡潔明了，用清晰的圖表和關(guān)鍵的數(shù)學(xué)符號來幫助學(xué)生們理解和記憶除法算式的結(jié)構(gòu)。板書的簡潔性使得學(xué)生們能夠一目了然地看出除法算式的各個(gè)部分，從而更好地理解除法概念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性我設(shè)計(jì)的作業(yè)不僅要求學(xué)生們完成計(jì)算題目，還讓他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)用性認(rèn)識。八、課后反思的必要性課后反思是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。例如，在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加耐心地引導(dǎo)和解釋，同時(shí)增加相關(guān)的練習(xí)量，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握這個(gè)概念。通過上述的個(gè)人補(bǔ)充和說明，我希望能夠讓學(xué)生們在我的教學(xué)中更好地理解和掌握除法概念。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解除法概念時(shí)，盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和實(shí)踐。特別是在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我給予了學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行動手操作和理解。3.課堂提問：我在課堂上適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解有余數(shù)的除法時(shí)，我問學(xué)生們：“如果有余數(shù)，我們應(yīng)該怎么處理？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生們的思維，并加深他們對概念的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過分蘋果和分糖果的實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠引起學(xué)生們的興趣，并使他們更容易接受新的知識。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我意識到了一些需要改進(jìn)的地方：1.對于有余數(shù)的除法的講解，我可能需要更加深入和詳細(xì)地解釋余數(shù)的概念，以幫助學(xué)生們更好地理解。2.在時(shí)間分配上，我注意到在講解和實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的時(shí)間轉(zhuǎn)換可能不夠順暢，下次我會在環(huán)節(jié)之間加入過渡的語言或活動，以確保課堂的連貫性。3.對于課堂提問，我意識到需要更多地將問題引導(dǎo)學(xué)生們思考，而不僅僅是回答“對”或“錯(cuò)”。我會在今后的教學(xué)中，提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，以促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展。課后提升a)20÷5=b)36÷9=c)45÷7=答案：a)20÷5=4b)36÷9=4c)45÷7=63a)小明有24個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還有幾個(gè)糖果是多余的？b)小華有50個(gè)乒乓球，她想把這些乒乓球平均分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)乒乓球？還有幾個(gè)乒乓球是多余的？答案：a)24÷6=4每個(gè)朋友能分到4個(gè)糖果，還有4個(gè)糖果是多余的。b)50÷5=10每個(gè)朋友能分到10個(gè)乒乓球，還有0個(gè)乒乓球是多余的。a)小紅有8個(gè)蘋果，她把這8個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里。b)小藍(lán)有12