Module 9 Unit 1 What happened to your head （教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit1Whathappenedtoyourhead（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1Whathappenedtoyourhead（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《Module9Unit1Whathappenedtoyourhead》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1的內(nèi)容，通過(guò)講解和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的受傷情況描述，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和回答受傷原因，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述受傷情況，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考日常生活中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)受傷情況的表達(dá)，了解中西方在關(guān)心他人方面的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能熟練描述受傷情況。

解決辦法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)答句型，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.難點(diǎn)：正確使用過(guò)去式動(dòng)詞變化，如“fell,hurt,bandaged”等。

突破策略：設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤。

3.難點(diǎn)：理解并運(yùn)用本課重點(diǎn)短語(yǔ)，如“whathappened,gethurt,feelbetter”等。

解決辦法：結(jié)合圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在視覺輔助下記憶短語(yǔ)，并通過(guò)小組合作活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中的交際能力。

突破策略：模擬真實(shí)場(chǎng)景，組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中自然運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高交際能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

(2)交際法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)情境法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：展示與受傷情況相關(guān)的圖片、視頻，輔助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件開展課堂小游戲，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)習(xí)。

(3)實(shí)物展示：使用頭帶、繃帶等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)受傷情況描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)受傷的情況？我們?cè)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)描述這些情況呢？”

展示一些關(guān)于受傷情況的圖片，讓學(xué)生初步感受受傷情況描述在日常交流中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述受傷情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，使用圖表輔助講解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的受傷情況案例進(jìn)行分析，如“Tomfelloffhisbikeandhurthisknee”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述方式和時(shí)態(tài)運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些案例應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語(yǔ)交流能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)受傷情況的話題，如“如何用英語(yǔ)向醫(yī)生描述自己的傷情”。

小組內(nèi)討論該話題的交流策略和可能遇到的問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題背景、交流策略和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述受傷情況的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理(1)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：

-了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)。

-掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

(2)描述受傷情況的詞匯和短語(yǔ)：

-學(xué)習(xí)并掌握與受傷相關(guān)的詞匯，如：hurt,fall,cut,bruise,bandage等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述受傷情況的短語(yǔ)，如：whathappened,gethurt,feelbetter,gotothehospital等。

(3)交際用語(yǔ)：

-學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，如：“Whathappenedtoyou?”“Ifelloffmybikeandhurtmyknee.”

-能夠在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際。

(4)案例分析：

-分析受傷情況案例，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

(5)小組討論：

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)和討論問(wèn)題。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討受傷情況的解決方案，提高解決問(wèn)題的能力。

(6)課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，展示所學(xué)成果。

-通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和受傷情況描述的理解。

(7)課后作業(yè)：

-鞏固所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于描述受傷情況的短文或報(bào)告。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：Module9Unit1Whathappenedtoyourhead?

2.重點(diǎn)詞匯：

-hurt

-fall

-cut

-bruise

-bandage

3.重點(diǎn)短語(yǔ)：

-Whathappened?

-Gethurt

-Feelbetter

-Gotothehospital

4.一般過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-例句：Tomfelloffhisbikeandhurthisknee.

5.案例分析：

-圖表展示不同受傷情況及對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)描述。

6.小組討論主題：

-HowtodescribeaninjuryinEnglish?

7.課堂小結(jié)：

-使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述受傷情況，注意動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)課程重點(diǎn)，通過(guò)圖表和例句增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交際法等多種方法，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)描述受傷情況，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張和猶豫。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多開口說(shuō)英語(yǔ)，提高自信心。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致部分小組未能充分展示自己的討論成果。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在以后的教學(xué)中注意時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了描述受傷情況的詞匯和短語(yǔ)，如hurt,fall,cut等，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.技能方面：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，表現(xiàn)出合作精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的熟練程度。

2.在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

3.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

4.在課后作業(yè)中，增加一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)開場(chǎng)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)受傷情況描述的興趣，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)此表示困惑。針對(duì)這一情況，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和圖表展示，幫助學(xué)生掌握了描述受傷情況的詞匯和短語(yǔ)，如hurt,fall,cut等，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，但在動(dòng)詞過(guò)去式的變化方面還存在一定的問(wèn)題。為此，我在案例分析環(huán)節(jié)選擇了幾個(gè)典型的受傷情況案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作能力和解決問(wèn)題的能力方面有所提高，但在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多開口說(shuō)英語(yǔ)，提高