《 捐書活動(dòng) 》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

《捐書活動(dòng)》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《捐書活動(dòng)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：數(shù)學(xué)上冊，第5單元第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《捐書活動(dòng)》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生理解捐贈的概念，培養(yǎng)愛心和公益意識。

b.通過捐書活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用加、減法解決問題的能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.引導(dǎo)學(xué)生了解捐書活動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生參與公益活動(dòng)的熱情。

b.結(jié)合課本第5單元《加與減》的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

c.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加、減法計(jì)算捐書數(shù)量，解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)方法：

a.講授法：講解捐書活動(dòng)的意義，介紹加、減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)捐書活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。

c.合作學(xué)習(xí)法：分組討論、交流，共同完成捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

4.教學(xué)步驟：

a.導(dǎo)入：講述捐書活動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生興趣。

b.新課內(nèi)容：講解加、減法在捐書活動(dòng)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。

c.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

d.小組合作：分組討論、交流，共同完成捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

e.總結(jié)與反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

5.課后作業(yè)：

a.完成課本第5單元《加與減》的相關(guān)練習(xí)題。

b.家長協(xié)助，讓學(xué)生參與實(shí)際的捐書活動(dòng)，體驗(yàn)公益活動(dòng)的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過捐書活動(dòng)中的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生理解加、減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加、減法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的邏輯思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，設(shè)計(jì)捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在實(shí)際情境中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組合作完成捐書活動(dòng)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，讓學(xué)生在捐書活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解加、減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，能夠正確進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。

b.掌握通過捐書活動(dòng)情境，構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題。

c.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理、分析能力，以及將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。

舉例：學(xué)生需能夠根據(jù)捐書活動(dòng)中收集到的數(shù)據(jù)，使用加法計(jì)算總捐書數(shù)量，用減法計(jì)算各組之間的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.對加、減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用，特別是在涉及多個(gè)組別的捐書數(shù)量時(shí)，如何正確進(jìn)行計(jì)算。

b.將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，對于如何建立和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析存在困難。

c.在合作交流中，如何有效溝通、分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)據(jù)收集和分析的過程中。

舉例：在統(tǒng)計(jì)表中，學(xué)生可能會對如何合并同類項(xiàng)或如何處理零散數(shù)據(jù)感到困惑。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解如何將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如將不同班級的捐書數(shù)量相加，或從總數(shù)中減去某一特定組別的數(shù)量。此外，教師需要幫助學(xué)生克服在小組合作中可能出現(xiàn)的信息傳遞不暢、責(zé)任分配不均等問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握核心知識。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)用多媒體設(shè)備（如投影儀、電子白板）

-學(xué)生分組用的桌椅

-計(jì)算器（可選，用于復(fù)雜計(jì)算輔助）

2.軟件資源：

-課本第5單元相關(guān)內(nèi)容

-電子教案

-捐書活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表模板

3.課程平臺：

-教室內(nèi)的課堂教學(xué)平臺

-學(xué)生學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的在線平臺）

4.信息化資源：

-數(shù)字化的數(shù)學(xué)教學(xué)工具（如數(shù)學(xué)軟件、應(yīng)用）

-電子圖書資源（用于拓展閱讀）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-實(shí)踐操作活動(dòng)（捐書活動(dòng)模擬）

6.輔助教具：

-模擬貨幣或代幣（用于模擬捐書活動(dòng)中的數(shù)量）

-實(shí)物圖書（用于實(shí)際操作）

-卡片或標(biāo)簽（用于標(biāo)記不同組別捐書數(shù)量）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、文檔），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生了解捐書活動(dòng)的意義及加、減法在其中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用加、減法統(tǒng)計(jì)捐書數(shù)量”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“為什么我們需要統(tǒng)計(jì)捐書數(shù)量？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解捐書活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述真實(shí)的捐書活動(dòng)案例，引起學(xué)生對捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用加、減法進(jìn)行捐書數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)模擬的捐書數(shù)據(jù)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將加、減法應(yīng)用于捐書活動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極合作，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解加、減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作統(tǒng)計(jì)捐書數(shù)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份捐書數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

-提供拓展資源：推薦與捐書活動(dòng)相關(guān)的閱讀材料，加深學(xué)生對公益活動(dòng)的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，了解更多的公益活動(dòng)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.加法與減法的基本概念：

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并為一個(gè)總和的運(yùn)算。

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)值中減去另一個(gè)數(shù)值，得到差的運(yùn)算。

-加法與減法的互逆關(guān)系：加法和減法是互為逆運(yùn)算的。

2.加法與減法的運(yùn)算規(guī)則：

-交換律：a+b=b+a，a-b=-(b-a)。

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)，(a-b)-c=a-(b+c)。

-加法的單位元素：任何數(shù)加0等于其本身，即a+0=a。

-減法的零元素：任何數(shù)減去其本身等于0，即a-a=0。

3.實(shí)際問題中的加法與減法應(yīng)用：

-統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)合并：將不同來源或組別的數(shù)據(jù)相加得到總數(shù)。

-統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)差異：從總數(shù)中減去特定組別的數(shù)據(jù)，得到其他組別的數(shù)據(jù)或差異。

4.捐書活動(dòng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表：創(chuàng)建表格，記錄不同班級或小組的捐書數(shù)量。

-數(shù)據(jù)收集：收集各個(gè)班級或小組的捐書數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)整理：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和歸納。

-數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用加法和減法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如計(jì)算總數(shù)、比較差異等。

5.數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建：

-簡化問題：將復(fù)雜的實(shí)際問題簡化為數(shù)學(xué)模型。

-建立關(guān)系：在統(tǒng)計(jì)表中建立數(shù)學(xué)關(guān)系，如加法關(guān)系表示總數(shù)，減法關(guān)系表示差額。

-應(yīng)用模型：使用建立的數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。

6.小組合作與交流：

-分工合作：在小組內(nèi)部分配任務(wù)，共同完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

-交流分享：與小組成員分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，討論解決問題的方法。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合作中學(xué)習(xí)，提高解決問題的效率和質(zhì)量。

7.數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-生活實(shí)例：通過捐書活動(dòng)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-解決問題：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，如統(tǒng)計(jì)家庭開支、計(jì)算購物總價(jià)等。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在課程結(jié)束后，組織一次教學(xué)反思會議，邀請學(xué)生參與。讓學(xué)生分享他們對課程的感受，提出他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的建議。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份教學(xué)反饋問卷，讓學(xué)生填寫，以獲取更全面的反饋信息。

2.制定改進(jìn)措施：

a.針對學(xué)生反饋的問題，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的需求。例如，如果學(xué)生反映某些知識點(diǎn)難以理解，教師可以考慮使用更直觀的教學(xué)工具或提供更多的實(shí)例來解釋。

b.對于學(xué)生提出的建議，教師可以采納并實(shí)施。例如，如果學(xué)生建議增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)更多的課堂討論或小組活動(dòng)。

c.教師可以定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，以了解教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.計(jì)劃實(shí)施改進(jìn)措施：

a.在下一次課程中，教師可以嘗試實(shí)施改進(jìn)措施，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。

b.教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對改進(jìn)措施的反饋，并根據(jù)反饋進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。

c.教師可以與同事分享教學(xué)反思和改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法的定義

②減法的定義

③加法與減法的互逆關(guān)系

2.加法與減法的運(yùn)算規(guī)則：

①交換律

②結(jié)合律

③加法的單位元素

④減法的零元素

3.實(shí)際問題中的加法與減法應(yīng)用：

①統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)合并

②統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)差異

4.捐書活動(dòng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：

①設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表

②數(shù)據(jù)收集

③數(shù)據(jù)整理

④數(shù)據(jù)分析

5.數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建：

①簡化問題

②建立關(guān)系

③應(yīng)用模型

6.小組合作與交流：

①分工合作

②交流分享

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作

7.數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

①生活實(shí)例

②解決問題教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評價(jià)