Unit 8 Section A 2d教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionA2d教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit8SectionA2d。該部分主要講述了關(guān)于描述人物的特征和愛好等內(nèi)容。學生將通過本節(jié)課的學習，進一步掌握如何運用英語描述一個人的外貌、性格以及喜好等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展對人物特征描述的詞匯和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和寫作。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit8SectionA2d，學生將進一步提高英語聽說讀寫的能力，能夠更加準確地運用詞匯和句型描述人物特征。同時，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的表達方式，提升文化意識。在分析人物特征的過程中，學生將培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維品質(zhì)。此外，學生將學習并運用有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效果和興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述一個人的外貌、性格以及喜好等。具體重點包括：

-詞匯掌握：要求學生能夠正確拼寫和運用形容詞和副詞描述人物特征，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-句型結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并能夠運用"Therebe"句型和"have/hasgot"句型描述人物的擁有物品，如"Thereisagirlinourclass.Sheistallandthin.Shehasgotbrowneyesandlongblackhair."

-聽力理解：學生需要能夠理解對話中關(guān)于人物描述的信息，并能從中獲取關(guān)鍵信息。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生對詞匯的準確運用和句型的靈活運用。具體難點包括：

-詞匯運用：學生可能在運用形容詞和副詞時，分不清形容詞和副詞的用法，導致表達不準確。例如，將"kind"誤用為"kindly"等。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能對"Therebe"句型和"have/hasgot"句型的使用感到混淆，尤其是在描述人物擁有物品時，可能會忘記使用正確的句型。例如，將"Sheisagirl.Shehasbrowneyesandlongblackhair."誤用為"Sheisagirl.Shehasgotbrowneyesandlongblackhair."

-聽力理解：學生可能在聽力理解上存在困難，特別是在獲取對話中關(guān)于人物描述的信息時，可能會因為語速、口音等問題而難以理解。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過舉例、練習、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握所學內(nèi)容，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit8SectionA2d的學習資料，包括課本和人教版英語八年級上冊的相關(guān)練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的人物特征圖片、性格描述圖表以及相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和練習描述人物的特征。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子和小黑板，以便學生進行小組討論和展示。同時，確保教室中有足夠的空間供學生進行角色扮演和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit8SectionA2d的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞描述人物特征的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Howdoyoudescribeaperson'sappearanceandpersonality?”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述人物特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解描述人物特征的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一位學生的照片，讓學生猜測這位學生的特點，引出描述人物特征的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用形容詞和副詞描述人物的外貌和性格特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生練習用英語描述同學的外貌和性格特點，如“Sheistallandthin.Shehasgotbrowneyesandlongblackhair.Sheisverykindandfriendly.”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習用英語描述同學的外貌和性格特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物特征的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何用英語描述人物的外貌和性格特點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物特征的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物特征相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物特征的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人物特征描述詞匯表：提供一份包含形容詞和副詞的人物特征描述詞匯表，方便學生查閱和復習。

詞匯表示例：

-外貌：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,fair,dark,long,short,curly,straight

-性格：kind,friendly,helpful,polite,rude,lazy,hardworking,outgoing,shy,quiet

-興趣愛好：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,cooking,traveling

（2）人物特征描述句型練習：提供一些人物特征描述的句型練習，幫助學生更好地運用所學知識。

句型練習示例：

-Therebe句型：Thereisagirlinourclass.Sheistallandthin.

-Have/Hasgot句型：Shehasgotbrowneyesandlongblackhair.

-一般現(xiàn)在時：Sheisverykindandfriendly.

（3）人物特征描述聽力材料：提供一些與描述人物特征相關(guān)的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

聽力材料示例：

-對話：A:Hi,B.Howoldareyou?B:I'm14.A:Whatdoyoulooklike?B:I'mtallandthinwithbrowneyesandlongblackhair.A:Areyououtgoingorshy?B:I'moutgoing.Ilikemakingfriends.

-故事：Onceuponatime,therewasagirlnamedLucy.Shewastallandthin.Shehadbrowneyesandlongblackhair.Shewasverykindandfriendly.Shelikedhelpingothers.

2.拓展建議：

（1）開展角色扮演活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，用英語描述人物特征。例如，學生可以扮演面試官和應聘者，用英語介紹自己的外貌、性格和興趣愛好等。

（2）舉辦人物特征描述比賽：組織一次人物特征描述比賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)，用英語盡可能詳細地描述一個指定的人物。比賽可以分為個人賽和團體賽，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（3）制作個人介紹海報：讓學生制作一份個人介紹海報，使用所學詞匯和句型描述自己的外貌、性格和興趣愛好等。海報可以包括圖片、文字和圖表等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美觀念。

（4）開展小組討論：讓學生圍繞描述人物特征的課題，進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。討論可以涉及以下話題：如何用英語描述人物的外貌和性格？你最喜歡的人物特征是什么？如何與人交往？

（5）撰寫人物特征描述文章：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己或他人的特征描述文章，通過寫作鍛煉學生的表達能力和思維能力。文章可以包括以下內(nèi)容：外貌、性格、興趣愛好、人際關(guān)系等。七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.外貌描述詞匯：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,fair,dark,long,short,curly,straight

2.性格描述詞匯：kind,friendly,helpful,polite,rude,lazy,hardworking,outgoing,shy,quiet

3.興趣愛好描述詞匯：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,cooking,traveling

4.句型結(jié)構(gòu)：Therebe句型（Thereis/area/an+名詞+定語+地點狀語）和Have/Hasgot句型（主語+have/hasgot+賓語+賓語補足語）

②詞、句：

1.詞：形容詞和副詞（adjectiveandadverb），用于描述人物特征。

2.句：Therebe句型和Have/Hasgot句型，用于描述人物的外貌和性格特點。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計采用彩色粉筆，以突出重點知識點和詞、句。

2.在板書中插入人物特征描述的圖片，如：一個高個子、長發(fā)、友善的女孩圖片，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.在板書中加入一些有趣的表情符號和圖形，如：笑臉表示友善，星星表示優(yōu)秀等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握如何用英語描述一個人的外貌、性格以及喜好等。在教學過程中，我采取了多種教學方法和手段，包括自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法、合作學習法等，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，以幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。同時，我設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解描述人物特征的知識點，并掌握相關(guān)技能。在講解知識點時，我結(jié)合實例進行詳細講解，幫助學生更好地理解；在組織課堂活動時，我設(shè)計了一些小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的技能。同時，我還及時解答了學生在學習中產(chǎn)生的疑