18《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第18課《童年的水墨畫(huà)》。該課是學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性的總結(jié)，也是對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一次提升。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的《春夏秋冬》、《雪地里的小畫(huà)家》等描繪自然景物的文章，對(duì)描繪自然景物有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了現(xiàn)代文閱讀，對(duì)于理解文章大意、分析文章結(jié)構(gòu)有了基本的掌握。因此，本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、想象，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，感受童年生活的美好，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力；通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)感悟課文的情感內(nèi)涵，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣；通過(guò)了解課文背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《童年的水墨畫(huà)》課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)童年生活的懷念之情。

2.分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的意境美，感悟作者對(duì)童年生活的描繪。

2.運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生朗讀、分組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的情感。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用教師示范、學(xué)生模仿、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并嘗試進(jìn)行自己的創(chuàng)作。同時(shí)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及作業(yè)提交。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫(xiě)作、互動(dòng)游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅童年的水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶和興趣。然后提出問(wèn)題：“你們的童年生活是怎樣的？有沒(méi)有什么難忘的事情？”讓學(xué)生分享自己的童年故事，從而引出本課《童年的水墨畫(huà)》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。然后逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)童年生活的懷念之情。在講解過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鞏固對(duì)課文的理解。例如：“課文中的童年生活給你留下了怎樣的印象？”“你認(rèn)為作者為什么用‘水墨畫(huà)’來(lái)形容童年生活？”討論結(jié)束后，教師選取一些學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：“如果讓你用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)你的童年生活，你會(huì)畫(huà)些什么？”“你覺(jué)得童年生活中最重要的是什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，讓學(xué)生以“我的童年水墨畫(huà)”為主題，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年生活的短文。學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)別化的幫助。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，大家互相評(píng)價(jià)，共同欣賞。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。拓展與延伸1.教師提供與《童年的水墨畫(huà)》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他作家的童年回憶錄、童年主題的詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步感受童年生活的美好，體會(huì)不同作者對(duì)童年的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅童年主題的水墨畫(huà)，感受水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，并將作品與同學(xué)分享，互相評(píng)價(jià)。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們的童年生活，整理成一篇訪談?dòng)涗洠由顚?duì)不同人童年生活的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后小組討論，選取一個(gè)童年主題，如友誼、游戲、學(xué)習(xí)等，共同編寫(xiě)一本關(guān)于童年主題的小冊(cè)子，展示小組的成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與童年相關(guān)的活動(dòng)，如童玩游戲、親子活動(dòng)等，增進(jìn)對(duì)童年生活的體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《童年的水墨畫(huà)》這一節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)展示水墨畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活。這種方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回憶童年時(shí)顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷比較單一，對(duì)于童年的記憶不是很深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我可能需要尋找更多的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴，比如通過(guò)播放童年的歌曲、講述童年故事等方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

在講授新課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并讓他們進(jìn)行模仿練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)還不錯(cuò)，他們能夠在我的指導(dǎo)下較好地理解并運(yùn)用這些技巧。但在練習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些技巧的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度比較高，他們也能夠在討論中深化對(duì)課文的理解。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致討論時(shí)間超出了預(yù)期，這可能需要我在今后的教學(xué)中更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)：

1.在激發(fā)學(xué)生共鳴方面，我可以嘗試使用更多的方式，比如播放童年的歌曲、講述童年故事等，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文技巧的訓(xùn)練方面，我可以加強(qiáng)對(duì)一些修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更熟練地運(yùn)用這些技巧。

3.在控制課堂節(jié)奏方面，我可以在設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題時(shí)，更加明確問(wèn)題的目標(biāo)和預(yù)期效果，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)①《童年的水墨畫(huà)》

-課文主題：童年生活

-作者：冰心

②課文內(nèi)容概括

-三個(gè)畫(huà)面：釣魚(yú)、溪邊、江上

-童年情感：快樂(lè)、自由、天真

③語(yǔ)言表達(dá)技巧

-比喻：如“童年是一幅水墨畫(huà)”

-擬人：如“小魚(yú)兒在水中自由自在地游動(dòng)”

-形容詞：如“綠油油的水草”、“金色的陽(yáng)光”

-板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容，理解作者對(duì)童年生活的描繪。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色粉筆、添加插圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《童年的水墨畫(huà)》，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己童年生活的短文，要求運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，展現(xiàn)童年的快樂(lè)和美好。

-選取一個(gè)童年主題，如友誼、游戲、學(xué)習(xí)等，與同學(xué)合作編寫(xiě)一本關(guān)于童年主題的小冊(cè)子，通過(guò)圖片、文字、插圖等形式，展示童年生活的點(diǎn)滴回憶。

-設(shè)計(jì)一份童年主題的手抄報(bào)，可以包括童年的游戲、玩具、記憶等內(nèi)容，展示自己對(duì)童年的懷念和感悟。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。對(duì)于存在的問(wèn)題，如表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)?，要及時(shí)給出具體的改