3《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

3《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版，本章節(jié)內(nèi)容涉及以下要點(diǎn)：

1.影子的形成原理：探討光直線傳播、物體遮擋光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象。

2.影子的變化規(guī)律：觀察在同一光源下，物體距離光源的遠(yuǎn)近、物體高度對(duì)影子長(zhǎng)度和方向的影響。

3.日晷的原理：了解古代利用影子測(cè)量時(shí)間的工具，探討其工作原理和應(yīng)用。

4.影子在生活中的應(yīng)用：探討影子在日常生活中、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的應(yīng)用。

5.影子與環(huán)境的關(guān)系：分析不同時(shí)間段影子長(zhǎng)度的變化，探討太陽(yáng)高度與影子之間的關(guān)系。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，深入理解影子的秘密。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入理解影子的形成原理和變化規(guī)律。

2.提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，探討影子在測(cè)量、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)影子現(xiàn)象中的規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活和創(chuàng)作中。

4.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)了解日晷原理，認(rèn)識(shí)古代人們?nèi)绾卫糜白訙y(cè)量時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成影子實(shí)驗(yàn)和討論，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，了解了光的傳播、反射和折射等基本知識(shí)，對(duì)光的直線傳播有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)日常生活中的影子現(xiàn)象已有直觀感受，具備了一定的觀察基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，影子作為生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作、觀察、實(shí)驗(yàn)等方面具備一定能力，喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)討論的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解影子形成原理和變化規(guī)律方面可能存在困難，如物體遮擋光線產(chǎn)生影子的具體過(guò)程、影子長(zhǎng)度和方向的變化等。此外，學(xué)生在將影子知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新思維方面，可能面臨挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)，提前分發(fā)課程相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與影子相關(guān)的圖片、視頻資料，如不同時(shí)間段的影子變化、日晷工作原理等，以便于直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備手電筒、不同形狀的物體（如三角形、正方形等）、測(cè)量尺、計(jì)時(shí)器等，用于影子實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究和成果展示。同時(shí)，確保教室光線充足，便于觀察影子現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)影子嗎？影子是怎樣產(chǎn)生的呢？今天我們將一起揭開(kāi)影子的秘密?！?/p>

2.學(xué)生分享自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

第二環(huán)節(jié)：探索影子的形成原理

1.演示實(shí)驗(yàn)：用手電筒照射不同形狀的物體，觀察影子的形成。

a.學(xué)生觀察影子產(chǎn)生的條件。

b.討論影子的形成原理。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組用手電筒照射不同物體，觀察影子的變化。

a.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影子形成的原理。

第三環(huán)節(jié)：探討影子的變化規(guī)律

1.出示圖片：同一物體在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的影子。

2.學(xué)生觀察影子長(zhǎng)度、方向的變化。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影子變化的規(guī)律。

a.同一物體距離光源的遠(yuǎn)近對(duì)影子長(zhǎng)度的影響。

b.物體的高度對(duì)影子長(zhǎng)度和方向的影響。

第四環(huán)節(jié)：日晷的原理與應(yīng)用

1.介紹日晷的原理和用途。

2.學(xué)生分組討論：如何利用影子測(cè)量時(shí)間。

3.各組匯報(bào)討論成果。

4.教師總結(jié)日晷的原理和應(yīng)用。

第五環(huán)節(jié)：影子在生活中的應(yīng)用

1.學(xué)生思考：影子在日常生活中的應(yīng)用。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子在藝術(shù)、測(cè)量等方面的應(yīng)用。

3.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的影子應(yīng)用。

第六環(huán)節(jié)：影子與環(huán)境的關(guān)系

1.出示圖片：不同時(shí)間段影子長(zhǎng)度的變化。

2.學(xué)生觀察、分析影子長(zhǎng)度變化的原因。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)高度與影子之間的關(guān)系。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置拓展任務(wù)：觀察生活中的影子現(xiàn)象，嘗試?yán)糜白舆M(jìn)行創(chuàng)作或解決問(wèn)題。

第八環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了影子形成的原理，能夠解釋生活中常見(jiàn)的影子現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察和分析影子的變化規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)影子的長(zhǎng)度和方向。

-學(xué)生了解了日晷的原理和應(yīng)用，能夠利用影子進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒂白又R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)造性的活動(dòng)中，如藝術(shù)創(chuàng)作、測(cè)量等。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間段的影子變化，培養(yǎng)了時(shí)空觀念和變化的觀察力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)影子現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生在探討影子應(yīng)用的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在拓展任務(wù)中，運(yùn)用影子知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如制作影子畫(huà)、設(shè)計(jì)影子劇等，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生嘗試?yán)糜白訙y(cè)量物體的長(zhǎng)度、高度等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際測(cè)量，提高了實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后觀察家附近的物體在不同時(shí)間段產(chǎn)生的影子，記錄影子的長(zhǎng)度、方向和變化，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

（2）實(shí)踐作業(yè)：利用家中的物品，如手電筒、玩具等，進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，探究物體高度、距離光源的遠(yuǎn)近對(duì)影子的影響，并總結(jié)規(guī)律。

（3）創(chuàng)新作業(yè)：以影子為主題，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或設(shè)計(jì)一個(gè)影子劇，展示影子在藝術(shù)中的應(yīng)用。

（4）思考作業(yè)：思考影子在生活中還有哪些應(yīng)用，例如導(dǎo)航、建筑設(shè)計(jì)等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原理。

2.作業(yè)反饋：

（1）觀察作業(yè)：教師批改學(xué)生的觀察記錄，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述影子現(xiàn)象和變化規(guī)律，針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

（2）實(shí)踐作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，針對(duì)操作不當(dāng)或分析錯(cuò)誤的地方給予指導(dǎo)。

（3）創(chuàng)新作業(yè)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的畫(huà)作或影子劇，關(guān)注創(chuàng)意、表現(xiàn)力和知識(shí)運(yùn)用等方面，給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見(jiàn)。

（4）思考作業(yè)：教師審閱學(xué)生的思考報(bào)告，關(guān)注學(xué)生是否能將影子知識(shí)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，提出有創(chuàng)意的應(yīng)用方案，并對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生對(duì)影子知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和分享，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生親手進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)影子形成原理和變化規(guī)律的理解，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.跨學(xué)科融合：將影子知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，如藝術(shù)、測(cè)量等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：作業(yè)反饋中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，今后應(yīng)更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織