7《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《小書包》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇文章，主要介紹了書包的來歷、結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包。文章通過生動的故事和形象的插圖，讓學(xué)生了解書包的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我保護(hù)意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀和理解“書包、鉛筆、橡皮、文具盒”等詞語；

2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；

3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解書包的結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包；

4.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬恼J(rèn)識和看法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的語音辨識能力，能夠正確認(rèn)讀和理解“書包、鉛筆、橡皮、文具盒”等詞語；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生了解書包的結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解書包的文化背景，認(rèn)識到書包在學(xué)習(xí)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我保護(hù)意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬恼J(rèn)識和看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)情分析本課針對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛剛開始小學(xué)生活，對于新環(huán)境和新課程充滿了好奇和期待。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備一定的閱讀理解能力。然而，對于如何正確使用書包，以及如何愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，他們可能還不太清楚。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，他們的獨(dú)立思考能力和問題解決能力還在發(fā)展中，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也具備一定的自我表達(dá)能力，愿意分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能還存在一些不足，比如注意力不集中，學(xué)習(xí)持久性差等。這些因素可能會影響到他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

2.教科書《小書包》和相關(guān)教學(xué)參考資料；

3.白板和記號筆；

4.學(xué)生書包、鉛筆、橡皮、文具盒等實(shí)物。

課程平臺：

1.校園學(xué)習(xí)平臺（如有）；

2.班級微信群或?qū)W習(xí)群。

信息化資源：

1.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖；

2.與書包相關(guān)的教育視頻或動畫。

教學(xué)手段：

1.講故事和互動討論；

2.小組合作和分享；

3.角色扮演和情景模擬；

4.任務(wù)驅(qū)動和問題解決。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

*同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于書包的文章，叫做《小書包》。你們每個(gè)人都有自己的書包，那么你們知道書包的來歷、結(jié)構(gòu)和作用嗎？讓我們一起來了解一下吧！

2.生字詞學(xué)習(xí)

*在課文中，有一些新的詞語，比如“書包、鉛筆、橡皮、文具盒”等。我們先來學(xué)習(xí)這些詞語，請大家跟讀，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

3.課文朗讀與理解

*現(xiàn)在，我們一起來朗讀課文，邊讀邊思考。課文主要講述了什么內(nèi)容？書包是誰發(fā)明的？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？書包有什么作用？請大家邊讀邊回答這些問題。

4.課文解析

*課文告訴我們，書包是古人為了方便攜帶書籍而發(fā)明的。它由封面、書包帶、隔層等組成，可以用來裝載書籍、文具等學(xué)習(xí)用品。書包的作用是保護(hù)書籍，方便攜帶，讓同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何愛護(hù)書包呢？

5.小組討論

*請同學(xué)們分成小組，討論一下你們對書包的認(rèn)識和看法。你們覺得書包對學(xué)習(xí)有什么重要性？你們平時(shí)是如何愛護(hù)書包的？每個(gè)小組派一名代表分享你們的討論成果。

6.情景模擬

*假設(shè)你們是書包，你們會對自己的主人說什么？請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬書包和主人的對話，表達(dá)書包對主人的期望和提醒。

7.總結(jié)與反思

*通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了書包的來歷、結(jié)構(gòu)和作用，也學(xué)會了如何愛護(hù)書包。希望大家能夠珍惜自己的書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，成為優(yōu)秀的學(xué)生。

8.作業(yè)布置

*請大家回去后，和家長分享今天學(xué)到的知識，一起討論如何更好地愛護(hù)書包。明天上課時(shí)，我們來互相分享一下大家的討論成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠正確認(rèn)讀和理解“書包、鉛筆、橡皮、文具盒”等詞語；他們能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了書包的結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包。

2.思維發(fā)展：學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。他們能夠思考書包的重要性，理解書包在學(xué)習(xí)生活中的作用，并學(xué)會如何愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品。

3.語言能力：學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，通過討論和分享，提高了他們的口語表達(dá)能力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬恼J(rèn)識和看法。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對書包產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。他們更加珍惜自己的書包，并且對學(xué)習(xí)有了更深的理解和認(rèn)識。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極參與活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何愛護(hù)書包，也能夠?qū)⑦@種愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的態(tài)度延伸到日常生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬書包和主人的對話，讓學(xué)生們更加直觀地理解書包的作用和重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.小組討論：通過小組討論，學(xué)生們能夠主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，可能會影響到教學(xué)效果。需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注度。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能需要更加多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的吸引力和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高學(xué)生的專注度，可以采取一些措施，如定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.多樣化教學(xué)方法：可以嘗試引入更多的教學(xué)方法，如互動游戲、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①《小書包》

-文章主題：介紹書包的來歷、結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包。

-關(guān)鍵詞：書包、鉛筆、橡皮、文具盒、愛護(hù)

②書包的結(jié)構(gòu)和作用

-結(jié)構(gòu)：封面、書包帶、隔層等

-作用：保護(hù)書籍，方便攜帶，促進(jìn)學(xué)習(xí)

③如何愛護(hù)書包

-注意事項(xiàng)：清潔書包，妥善保管，避免過度使用

④互動討論：分享對書包的認(rèn)識和看法

-學(xué)生們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬恼J(rèn)識和看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，可以通過圖標(biāo)、顏色、線條等元素增加藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，可以適當(dāng)添加一些互動元素，如問答、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：選擇題

題目：下面哪個(gè)不是書包的組成部分？

A.封面B.鉛筆C.書包帶D.隔層

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對書包組成部分的掌握。通過閱讀課文，學(xué)生知道書包由封面、書包帶、隔層等組成，而鉛筆是學(xué)習(xí)用品，不是書包的組成部分。

2.例題二：填空題

題目：書包的發(fā)明讓古人_____地?cái)y帶書籍。

答案：方便

解析：此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過閱讀課文，學(xué)生知道書包的發(fā)明讓古人方便地?cái)y帶書籍，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.例題三：連線題

題目：請將以下詞語與對應(yīng)的含義連線。

書包——保護(hù)書籍

鉛筆——書寫工具

橡皮——改正錯誤

文具盒——存放文具

答案：書包——保護(hù)書籍；鉛筆——書寫工具；橡皮——改正錯誤；文具盒——存放文具

解析：此題考查學(xué)生對詞語含義的理解。通過閱讀課文，學(xué)生知道書包的作用是保護(hù)書籍，鉛筆是書寫工具，橡皮是改正錯誤，文具盒是存放文具。

4.例題四：問答題

題目：請簡要說明書包的作用。

答案：書包的作用是保護(hù)書籍，方便攜帶，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

解析：此題考查學(xué)生對書包作用的掌握。通過閱讀課文，學(xué)生知道書包的作用是保護(hù)書籍，方便攜帶，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5.例題五：應(yīng)用題

題目：你的書包里有什么？請用表格的形式列出你的書包里的物品，并說明每一樣物品的作用。

答案：

|物品|作用|

|--------|--------|

|教科書|學(xué)習(xí)用書|

|鉛筆|書寫工具|

|橡皮|改正錯誤|

|文具盒|存放文具|

|水杯|飲水工具|

|故事書|娛樂閱讀|

解析：此題考查學(xué)生對書包內(nèi)容的掌握。通過閱讀課文，學(xué)生知道書包是用來攜帶學(xué)習(xí)用品和生活用品的，要求學(xué)生用表格的形式列出自己的書包里的物品，并說明每一樣物品的作用，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話簡要介紹書包的來歷、結(jié)構(gòu)和作用，以及如何愛護(hù)書包。

（2）請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)書包保養(yǎng)計(jì)劃，包括清潔、存放和使用的注意事項(xiàng)。

（3）請學(xué)生觀察自己的書包，列舉書包里常用的學(xué)習(xí)用品，并說明每一樣物品的作用。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，以及學(xué)生能否用自己的話進(jìn)行表達(dá)。對于表達(dá)不清楚、邏輯混亂的學(xué)生，建議加強(qiáng)課文閱讀理解，提高表達(dá)能力。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于書包保養(yǎng)計(jì)劃的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠提出合理的保養(yǎng)方法，如清潔、存放和使用的注意事項(xiàng)。對于計(jì)劃不完整、缺乏實(shí)際操作性的學(xué)生，建議結(jié)合實(shí)際情境，完