Module 3 Unit 1 In the Playground（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module3Unit1InthePlayground（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Module3Unit1InthePlayground》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：第一周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞牛津上海版（試用本）英語二年級上冊的《Module3Unit1InthePlayground》進(jìn)行教學(xué)。通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握與操場相關(guān)的詞匯，如slide、swing、seesaw等，并能運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，如“Icanplayontheslide.”。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握與操場活動相關(guān)的英語詞匯和句型，如“slide”、“swing”、“Icanplay...”，提高學(xué)生的詞匯運用和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)操場活動相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解和體會中外校園文化的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、歸納等思維方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)操場活動的特點，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握操場活動相關(guān)詞匯，如slide、swing、seesaw、playground等。

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述操場上的活動，如“Icanplayontheslide.”

-能夠聽懂并運用簡單的指令，如“Goandplayontheswing.”

-了解并能夠使用基本的交際用語，如“Canyou...?”、“Let's...”

2.教學(xué)難點：

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是元音及輔音組合的發(fā)音，如“slide”中的“ai”音。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的正確使用，尤其是在句子中的動詞形式變化，如“play”與“plays”的區(qū)分。

-口語表達(dá)中的句型轉(zhuǎn)換，如從“Icanplayontheslide”轉(zhuǎn)換為“Canyouplayontheslide?”的問句形式。

-在實際情景中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，能夠根據(jù)實際情況調(diào)整語言表達(dá)。

-對于部分學(xué)生來說，將詞匯和句型應(yīng)用到實際操場景中，進(jìn)行創(chuàng)造性對話可能會存在困難。

在教學(xué)中，將通過多媒體展示、角色扮演、小組互動等多種方法，針對上述重點和難點內(nèi)容進(jìn)行強化訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠扎實掌握核心知識，并能夠在實際語境中靈活運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《Module3Unit1InthePlayground》

-詞匯卡片：包含操場活動相關(guān)詞匯

-教學(xué)掛圖：展示操場活動場景

-錄音機及磁帶：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

-白板及標(biāo)記筆：展示關(guān)鍵詞匯和句型

2.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-互動式電子白板

3.信息化資源：

-PPT課件：呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和活動流程

-電子詞匯卡片：動態(tài)展示詞匯和例句

-教學(xué)視頻：展示操場活動的實際場景

4.教學(xué)手段：

-分組合作：促進(jìn)學(xué)生互動交流

-角色扮演：模擬實際操場活動場景

-游戲教學(xué)：設(shè)計詞匯接龍、猜詞游戲等

-問答環(huán)節(jié)：檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握

-口語練習(xí)：提供學(xué)生開口說英語的機會

-課堂反饋：收集學(xué)生課堂表現(xiàn)和掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一幅操場活動的圖片，提出問題：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethechildrendoing?”

-學(xué)生觀察并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的詞匯描述圖片中的場景。

-通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)操場活動相關(guān)詞匯，如slide、swing、seesaw等，并進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。

-使用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，確保正確掌握詞匯發(fā)音。

-教師展示一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如“Icanplayontheslide.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并造句。

-針對教學(xué)重點，進(jìn)行講解和示例，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個操場活動進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，如“Canyouplayontheseesaw?”，檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計填空、選擇等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計“我是小老師”環(huán)節(jié)，邀請一位學(xué)生上臺，扮演小老師的角色，向其他同學(xué)提問并檢驗他們對詞匯和句型的掌握。

-利用互動式電子白板，開展“詞匯接龍”游戲，提高學(xué)生的詞匯運用能力和思維敏捷性。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

-雙邊互動，確保學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對教學(xué)難點，設(shè)計實際場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型解決問題，如“如果你的朋友想去玩秋千，你會怎么說？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和創(chuàng)新能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對新知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：選取與操場活動相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheBerenstainBearsattheplayground》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。

-視頻資源：推薦觀看適合學(xué)生年齡的英語動畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中關(guān)于操場活動的片段，提高學(xué)生的聽力理解和跟讀能力。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在課后去操場實際體驗不同的活動，觀察并記錄下來，以此作為寫作或口語練習(xí)的素材。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與操場活動，用英語進(jìn)行交流，增進(jìn)親子關(guān)系的同時提升孩子的英語實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型寫在卡片上，通過圖片和例句幫助記憶。

-建議學(xué)生用英語寫一篇小日記，描述自己在操場的活動經(jīng)歷，運用所學(xué)的時態(tài)和詞匯。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課外閱讀或視頻觀看中學(xué)習(xí)到的與操場活動相關(guān)的英語表達(dá)。

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，主題可以圍繞操場活動或?qū)W校生活。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的體育活動，將英語學(xué)習(xí)與實際運動結(jié)合起來，提高語言實踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，特別是他們在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，以判斷他們對詞匯和句型的實際運用能力。

2.分析學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)完成情況，了解他們在詞匯記憶和語法運用方面的掌握程度。

3.征詢學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑點和興趣點，以便調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，我將在下一節(jié)課中增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，如通過繞口令或語音游戲來加強學(xué)生的發(fā)音能力。

2.如果學(xué)生在句型運用方面存在困難，我將設(shè)計更多的口語練習(xí)，如情景對話和角色扮演，以增強他們對時態(tài)和句型的運用熟練度。

3.針對學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出的積極性，我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每位學(xué)生都有足夠的參與機會。

4.根據(jù)學(xué)生的興趣點，我將引入更多貼近他們生活經(jīng)驗的素材，如他們喜歡的動畫片中的操場場景，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。

5.我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過一對一的指導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，并及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在未來教學(xué)中，我計劃實施以下改進(jìn)：

1.增加課堂上的即時反饋環(huán)節(jié)，通過快速問答或小測試來檢測學(xué)生對新知識的即時掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來，如讓學(xué)生輪流擔(dān)任小老師，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合學(xué)生的個性化需求，提供更多差異化教學(xué)資源，如不同難度的閱讀材料和練習(xí)題，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.與家長建立更緊密的溝通機制，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評估，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并根據(jù)評估結(jié)果不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與操場活動相關(guān)的英文故事書，如《CuriousGeorgeatthePlayground》或《FroggyPlaysSoccer》，這些故事中包含了豐富的操場活動場景和日常英語對話。

-視頻資源：選擇適合學(xué)生年齡的英語教育節(jié)目或動畫片中的操場活動片段，如《DoratheExplorer》中的操場探險，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主