專題03 文言文閱讀（解析版）-2024年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)【寶葫蘆秘籍】（江蘇專用）

第頁文言文閱讀江蘇省中考語文試卷，文言文閱讀試題考察課內(nèi)外文言文閱讀，試題難度適中，對學(xué)生平時的積累考察較多，學(xué)生應(yīng)加強識記。1.掌握常用文言實詞和虛詞的含義和用法，能準(zhǔn)確地理解它們在具體語境中的意義。2.熟悉文言文的句子結(jié)構(gòu)和用詞特點，理解并掌握那些含義基本不變，但結(jié)構(gòu)方式不同于現(xiàn)代漢語的文言實詞。3.理解并掌握一詞多義現(xiàn)象，能夠根據(jù)詞語所處的具體語境作出正確的解釋。4.能識別常見的通假字，并理解其含義。5.了解文章的內(nèi)容和大意，對文章（或文段）的思想內(nèi)容和寫作特點能夠概括和歸納。6.背誦并默寫課后練習(xí)要求背誦的部分，加深對文言文的理解和記憶。此外，還需要了解文言文的考點及常見題型，掌握答題的技巧，以從容應(yīng)對中考。重點是要掌握文言文閱讀的答題技巧，這需要在平時的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和總結(jié)。1.準(zhǔn)確解釋字詞含義：在答題時，要注意利用注釋和平時積累的實詞虛詞知識，通過拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。2.正確、順暢地翻譯句子：翻譯句子時，首先要保證內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達準(zhǔn)確，得體流暢。一般情況下，可以使用直譯法。3.理解文章內(nèi)容和中心思想：在閱讀文言文時，要理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，這有助于回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題。4.注意文學(xué)常識：在填空形式的題目中，要注意填寫文章題目、作者姓名和作者朝代等文學(xué)常識。5.把握朗讀節(jié)奏：對于要求劃分朗讀節(jié)奏的題目，要根據(jù)文言語句的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，用“/”來正確劃分朗讀節(jié)奏。6.歸納文章要點和人物性格：對于要求歸納文章要點和概括人物思想性格的題目，要仔細閱讀文章，理解人物的行為和言論，從而歸納出要點和人物性格。7.欣賞評價文章：對于要求欣賞評價文章的題目，要從文章的語言、人物、寫法等方面進行分析，提出自己的觀點和看法。（2022·江蘇南京·統(tǒng)考中考真題）與梅圣俞①〔北宋〕歐陽修第一封某啟②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至?xí)?，體候想佳③。某以手指為苦旦夕來書字太難恐遂廢其一支。豈天苦其勞于筆硯，而欲息之邪？悶中謹白。第二封某啟。陰雨累旬，不審體氣如何？北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。其味差可食，謹送少許，不足助盤饗④，聊知異物耳。稍晴，便當(dāng)書局再相見。

第三封某啟。經(jīng)節(jié)陰雨，猶幸且晴，不審尊候何似？閑作《歸田樂》四首，只作得二篇，后遂無意思，欲告圣俞續(xù)成之，亦一時盛事。來日食后，早訪及為望。（選自《給孩子讀短信：古人的尺牘》，鍾叔河著，現(xiàn)代出版社2020年9月版）【注】①梅圣俞：名堯臣，作者的好友。②某啟：舊時書信的開頭。某，自我謙稱。啟，陳述、稟告。③體候想佳：想必你的身體和精神都很好。④盤饗（sūn）：飯食。1．給畫直線的句子加標(biāo)點，正確的一項是（

）A．某以手指為苦旦夕來書，字太難，恐遂廢其一支B．某以手指為苦，旦夕來書字太難，恐遂廢其一支C．某以手指為苦旦夕來，書字太難恐，遂廢其一支D．某以手指為苦旦夕來書字，太難恐，遂廢其一支2．翻譯畫波浪線的句子。北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。3．參照示例，分別概括第二、三封短信的主要內(nèi)容。（不超過7個字）【示例】第一封：告知好友手指疼第二封：①第三封：②4．這三封短信寫出了作者和梅圣俞的友情，下列句中表現(xiàn)的情誼與此類似的是（

）A．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中……（諸葛亮《出師表》）B．（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（《孫權(quán)勸學(xué)》）C．懷民亦未寢，相與步于中庭。（蘇軾《記承天寺夜游》）D．見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（張岱《湖心亭看雪》）【答案】1．B2．北邊州郡有送給我達頭魚的人，一直沒有聽說過它的名字，大概是一種海魚吧。3．送給好友達頭魚邀請好友賞詩歌4．C【解析】1．考查文言語句斷句。句意：我的手指痛得厲害，如今早晚執(zhí)筆寫字都感困難，恐怕會要成為殘廢。根據(jù)句意可加標(biāo)點為：某以手指為苦，旦夕來書字太難，恐遂廢其一支。故選B。2．考查文言語句翻譯。注意重點字詞：致：送；者：……的人；素：一直；未嘗：從來沒有；聞：大概。3．考查內(nèi)容理解概括。由【第二封】“北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。其味差可食，謹送少許，不足助盤饗，聊知異物耳”概括可得：送給好友達頭魚；由【第三封】“閑作《歸田樂》四首，只作得二篇，后遂無意思，欲告圣俞續(xù)成之，亦一時盛事”概括可得：邀請好友賞詩歌。4．考查內(nèi)容理解。由選文可知，歐陽修在與好友梅堯臣的書信中告知自己手疼，告知要送達頭魚和邀請對方共賞詩歌，由此可見二人是生活中相互依托、無話不說的好友，同樣也是志趣相投的知音。A.諸葛亮和劉備之間的友誼是臣對君主的知遇之恩；B.魯肅被呂蒙的進步和勤學(xué)折服，從心底敬佩呂蒙，二人之間是為吳國命運共進退，同患難的關(guān)系；C.張懷民和蘇軾是至交好友，又因為先后被貶到黃州，感情更加真摯深厚。生活中二人無話不談，志趣相投；D.張岱和金陵人在大雪三日后夜游西湖偶遇，兩人為巧遇知音的關(guān)系；故選C。大鐵椎傳魏禧〔明代〕大鐵椎，不知何許人。北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲。扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問也?！弊訝N寐而醒，客則鼾睡炕上矣。一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”將軍強留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所?！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬挾矢以助戰(zhàn)?！笨驮唬骸爸梗≠\能且眾，吾欲護汝，則不快吾意?！彼螌④姽首载摚矣^客所為，力請客?？筒坏靡?，與偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！睍r雞鳴月落，星光照曠野，百步見人?？婉Y下，吹觱篥數(shù)聲。頃之，賊二十余騎四面集，步行負弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣。”塵滾滾東向馳去。后遂不復(fù)至。魏禧論曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大鐵椎其人歟？天生異人，必有所用之。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊、俠烈、魁奇之士，泯泯然不見功名于世者，又何多也！豈天之生才不必為人用歟？抑用之自有時歟？子燦遇大鐵椎為壬寅歲，視其貌當(dāng)年三十，然大鐵椎今年四十耳。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。1．給加點加點字翻譯。故嘗與過宋將軍時座上有健啖客將軍強留之宋將軍屏息觀之2．給下列句子劃出停頓線（2處）吾始聞汝名3．翻譯下列句子。吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。4．作者以細膩生動的手法，刻畫了一個什么樣的人的形象，透露出作者什么樣的情感？5．文中的宋將軍代表了那一類的人，作者對這類人物又是什么情感？【答案】1．過；訪問，探望。啖：吃。強，盡力。屏：抑制。2．吾＼始聞＼汝名3．我曾屢次打殺攔路搶劫的強盜，奪取他們的財物，因此他們很恨我。我若久留此地，災(zāi)禍將會牽連到你。4．人物形象：神秘莫測，身懷絕技，勇武過人，有知人之明，豪放而坦誠，懷才不遇。情感：表現(xiàn)了作者對大鐵椎的贊美和對他難以找到知音，實現(xiàn)抱負、施展才能的沉重嘆惋。5．宋將軍代表著沒有沒有真才實學(xué)，徒有虛名的人。作者對這類人物表現(xiàn)了諷刺之意?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問過宋將軍。過，訪問，探望。（2）句意：當(dāng)時座上有個飯量很大的客人。啖，吃。（3）句意：宋將軍盡力挽留他。強，盡力，竭力。（4）句意：宋將軍屏住呼吸觀看這場惡戰(zhàn)。屏，抑制。2．本題考查斷句。句意：我才知道你的名字。分析句意可知，“吾”是主語，其后應(yīng)斷開。“始聞”是謂語，其后應(yīng)斷開。故斷句為：吾＼始聞＼汝名。3．本題考查譯句。重點詞語：數(shù)，多次。其，他們的。故，所以。仇，仇視。居，停留。且，將要。及，波及。4．第一問：本題考查人物形象。根據(jù)第二段中的“與人罕言語，語類楚聲。扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答”可得：神秘莫測。根據(jù)第四段中的“一日，辭宋將軍曰：‘吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！’”可得：有知人之明，豪放坦誠。根據(jù)第五段中的“一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人”可得：勇武過人。第二問：本題考查作者感情。根據(jù)根據(jù)第四段中的“一日，辭宋將軍曰：‘吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！’”可知，大鐵椎難以找到和自己一樣豪氣的人。根據(jù)“豪俊、俠烈、魁奇之士，泯泯然不見功名于世者，又何多也”可知，大鐵椎懷才不遇。故表現(xiàn)了作者對大鐵椎難以找到知音，實現(xiàn)抱負、施展才能的沉重嘆惋。根據(jù)第五段中對大鐵椎和馬賊戰(zhàn)斗場面的描寫“一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人”可知，表現(xiàn)了作者對他的贊美之情。5．第一問：本題考查分析人物形象。根據(jù)首段中的“宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云”和第五段中的“宋將軍屏息觀之，股栗欲墮”可知，宋將軍沒有真才實學(xué)，徒有虛名。作者運用對比手法，眾人口中的“雄健”之人宋將軍，看到大鐵椎與馬賊戰(zhàn)斗時居然嚇得“股栗欲墮”，表現(xiàn)了作者對這一類人的諷刺。6．閱讀文章，回答問題。禿禿記曾鞏〔宋代〕禿禿，高密孫齊兒也。齊明法，得嘉州司法。先娶杜氏，留高密。更紿娶周氏，與抵蜀。罷歸，周氏恚齊給，告縣。齊貲謝得釋。授歙州休寧縣尉，與杜氏俱迎之官，再期，得告歸。周氏復(fù)恚，求絕，齊急曰：“為若出杜氏。”祝發(fā)以誓。周氏可之。齊獨之休寧，得娼陳氏，又納之。代受撫州司法，歸間周氏，不復(fù)見，使人竊取其所產(chǎn)子，合杜氏、陳氏，載之撫州。明道二年正月，至是月，周氏亦與其弟來，欲入據(jù)其署，吏遮以告齊。齊在寶應(yīng)佛寺受租米，趨歸，捽挽置廡下，出偽券曰：“若傭也，何敢爾！”辨于州，不直。周氏訴于江西轉(zhuǎn)運使，不聽。久之，以布衣書里姓聯(lián)訴事，行道上乞食。蕭貫守饒州，馳告貫。饒州，江東也，不當(dāng)受訴。貫受不拒，轉(zhuǎn)運使始遣吏祝應(yīng)言為覆。周氏引產(chǎn)子為據(jù)，齊懼子見事得，即送匿旁方政舍。又懼，則收以歸，扼其喉，不死。陳氏從旁引兒足，倒持之，抑其首甕水中，乃死，禿禿也。召役者鄧旺，穿寢后垣下為坎，深四尺，瘞其中，生五歲云。獄上更赦，猶停齊官，徙濠州，八月也。慶歷三年十月二十二日，司法張彥博改作寢廬，治地得坎中死兒，驗問知狀者，小吏熊簡對如此。又召鄧旺詰之，合獄辭，留州者畢是，惟殺禿禿狀蓋不見。與予言而悲之，遂以棺服斂之，設(shè)酒脯奠焉。以錢與浮圖人升倫，買磚為壙，城南五里張氏林下瘞之，治地后十日也。嗚呼！人固擇于禽獸夷狄也。禽獸夷狄于其配合孕養(yǎng)，知不相禍也，相禍則其類絕也久矣。如齊何議焉？買石刻其事，納之壙中，以慰禿禿，且有警也。事始末，惟杜氏一無忌言。二十九日，南豐曾鞏作。(1)解釋加點字①齊貲謝得釋②捽挽置廡下③抑其首甕水中④治地得坎中死兒(2)給下列句子下劃停頓線（共2處）司法張彥博改作寢廬(3)翻譯下列句子①久之，以布衣書里姓聯(lián)訴事，行道上乞食。②與予言而悲之，遂以棺服斂之，設(shè)酒脯奠焉。(4)本文主要講了什么事情，表達作者什么情感?！敬鸢浮?1)錢財揪住，抓住向下按，抑制坑(2)司法張彥博/改作/寢廬(3)①過了很久，他穿著平民的衣服，在信上寫明自己的姓名和聯(lián)系方式訴說事情，在路上乞討食物。②他和我說起這件事時感到很悲傷，于是就用棺材和壽衣收殮了小孩，設(shè)酒肉奠祭他。(4)本文主要講述了孫齊虐待兒子禿禿并最終導(dǎo)致其死亡的事件，以及后來被發(fā)現(xiàn)并安葬的經(jīng)過。作者通過敘述此事件，表達了對孫齊殘忍行為的憤怒和悲痛，同時也體現(xiàn)了對無辜生命的哀悼和對正義的追求?！驹斀狻浚?）本題考查文言文實詞。①句意：孫齊花錢求情得以釋放；貲：錢財。②句意：抓住周氏，把她拉到廊下；捽：揪住，抓住。③句意：把他的頭按進甕水里；抑：向下按，抑制。④句意：翻地時發(fā)現(xiàn)了坑里死的小孩；坎：坑。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：司法參軍張彥博改建寢室。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知，我們需要確定主語“司法張彥博”和謂語“改作寢廬”之間的停頓。在古漢語和現(xiàn)代漢語中，主語和謂語之間通常會有停頓，以清晰地表達句子的主體和動作。因此，我們在“司法張彥博”和“改作”之間劃一條停頓線。其次，我們要確定謂語“改作”和賓語“寢廬”之間的停頓。謂語和賓語共同構(gòu)成了句子的核心部分，表達了主語所進行的具體動作和對象。因此，我們在“改作”和“寢廬”之間劃第二條停頓線。綜上所述，句子“司法張彥博改作寢廬”應(yīng)該劃分為“司法張彥博/改作/寢廬”。（3）本題考查文言文實詞。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞句有：（1）布衣：平民的衣服，用來指代普通百姓；書：書寫?！靶械馈北硎驹诼飞希黄蚴常浩蛴懯澄?。（2）與予言：表示和我（說話的人）說；悲：感到悲傷；棺服：指的是棺材和壽衣，用來收殮死者；奠：奠祭。（4）本題考查文章內(nèi)容、情感主旨。文章的主要內(nèi)容是圍繞高密孫齊的惡行展開的。孫齊作為父親，不僅欺騙妻子、虐待兒童，還殘忍地殺害了自己的親生兒子禿禿。文章詳細記錄了孫齊的罪行被發(fā)現(xiàn)、審理以及禿禿尸體的發(fā)現(xiàn)過程，展示了人性的黑暗面和對生命的漠視。作者曾鞏通過這篇文章表達了對孫齊惡行的強烈譴責(zé)和對無辜受害者禿禿的深切同情。他通過買石刻事的方式，將這個故事鐫刻在禿禿的墓中，不僅是為了慰藉禿禿的亡靈，更是為了警示后人，提醒人們要珍惜生命、尊重親情，并堅守道德底線。綜上所述，文章的核心內(nèi)容是揭示孫齊的罪行和禿禿的不幸遭遇，而作者曾鞏則通過這篇文章表達了對人性之惡的深刻反思和對公正與善良的堅定追求。閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題?！炯住俊墩]子書》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭氏自誓守節(jié)，親誨其學(xué)。家貧，至以荻①畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲②。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏③中，讀而心慕焉。苦志探賾④，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治⑤官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。”吾曰：‘生可求乎？曰：“求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也?！淦饺战趟拥?，常用此語，吾耳熟焉。”修聞而服⑥之終身。（《宋史·歐陽修傳》）【注釋】①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深奧。⑤治：研究。⑥服：遵循。7．解釋下列加點詞語（1）非學(xué)無以廣才（2）淫慢則不能勵精（3）至以荻畫地學(xué)書（4）及加冠8．根據(jù)文意，用“/”給文中兩個畫橫線句子斷句。（限斷1處）遂以文章名冠天下9．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）修聞而服之終身。10．諸葛亮認為“才須學(xué)也”，請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成?！敬鸢浮?．增長振奮精神寫字等到8．遂以文章/名冠天下9．（1）如果不是內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，如果不是身心寧靜，就無法達到遠大目標(biāo)。（2）歐陽修聽后終身遵循這個教導(dǎo)。10．①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)。②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)。③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。④須惜“時”。善于利用時間，能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長。（2）句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。勵精：振奮精神。（3）句意為：以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫字。書：寫字。（4）句意為：等到成年時。及：等到。8．本題考查文言文斷句。先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。本句句意：最終（歐陽修）憑著他的文章名滿天下?！懊谔煜隆北硎窘Y(jié)果；故斷為：遂以文章/名冠天下。9．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。（1）重點詞語：淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。明：明確、堅定。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：達到遠大目標(biāo)。致：達到。（2）重點詞語：聞：聽后；服之終身：終身遵循這個教導(dǎo)。10．本題考查理解分析能力。從甲文“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”和乙文“苦志探賾，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并（決心要努力追上韓愈并與他比肩齊名），遂以文章名冠天下”可知，學(xué)習(xí)須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)；從甲文“靜以修身……夫?qū)W須靜也”和乙文歐陽修能摒棄干擾，苦心研讀的狀態(tài)“讀而心慕焉。苦志探賾，忘寢食”可知，學(xué)須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)。從甲文“淫慢則不能勵精（縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作）”可知，學(xué)習(xí)不能懈怠，要勤奮。再從乙文“苦志探賾，忘寢食”可知，歐陽修讀書之勤奮，于是可知：學(xué)須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。從甲文“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，不知珍惜時間就是一事無成。再結(jié)合乙文“苦志探賾，忘寢食”歐陽修利用一切時間勤讀、苦讀的狀態(tài)可知，學(xué)須惜“時”。善于利用時間，能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)。閱讀下面文言文，完成下面小題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！x自蘇軾《記承天寺夜游》11．解釋下列加點的詞語。（1）遂至承天寺尋張懷民()（2）何夜無月()12．翻譯文中畫線句子。懷民亦未寢，相與步于中庭。13．下面句子是如何描寫月色的？請做簡要分析。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。【答案】11．于是、就哪里12．張懷民也還沒有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。13．“積水空明”寫月光的清澈透明，作者以高度凝練的筆墨，描繪出一個空明澄澈、月色朦朧、似真似幻的美妙境界?！窘馕觥?1．本題考查文言實詞。（1）句意：就到承天寺尋找張懷民。遂：于是、就；（2）句意：哪一個夜晚沒有月亮？何：哪里。12．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：亦，也；寢，睡覺；相與，共同、一起。13．本題考查語句理解與賞析?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”意思是：月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹柏的影子?！巴ハ氯绶e水空明”，在月光的映照下，庭院像積水般空明澄澈，運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了月光的皎潔（清澈透明）；“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，竹柏晃動，它們的影子就像藻荇在水中擺動一般，展現(xiàn)出空明澄澈、月色朦朧、似真似幻的美妙境界，給人以獨特的感受。閱讀下面文言語段，完成問題?！炯住控ザ仗焐院?，偕數(shù)友出東門，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗娟然若拭鮮妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍②而歌者，紅裝而蹇③者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣④之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春也，而城居者未之知也。夫不能以游墮⑤事而瀟然于山石草木之間者，惟此官⑥也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？（袁宏道《滿井游記》）【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）【注】①靧（huì）：洗臉。②罍（léi）；端著酒杯。③蹇（jiǎn）：騎驢。④毛羽鱗鬣：泛指一切動物。⑤墮：同“隳”，壞、耽誤。⑥此官：當(dāng)時作者擔(dān)任的是閑職。14．根據(jù)要求，完成下列兩小題。①解釋下列句中加點詞的意思。A偕數(shù)友出東門B鱗浪層層C然徒步則汗出浹背D而此地適與余近②下列各句中加點的虛詞用法和意義都相同的一項是（

）A．若脫籠之鵠

居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）B．紅裝而蹇者

余強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）C．然徒步則汗出浹背

此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）D．如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

而瀉出于兩峰之間者（《醉翁亭記》）15．請用“/”給下面文字斷句（限兩處）。山巒為晴雪所洗娟然若拭鮮妍明媚16．翻譯下列句子。①夫不能以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。②沙鷗翔集，錦鱗游泳。17．【甲【乙】兩文都描繪了融融的春光，但寫作意圖有所不同，請簡要分析。【甲】描寫北國早春氣象，處處洋溢著作者對自然風(fēng)光的情感，表現(xiàn)了作者的情懷。【乙】寫“遷客騷人”觀“景明”則喜，與形成對比，含蓄地表達了作者的理想抱負?！敬鸢浮?4．①A偕同

B像魚鱗似的

C就

D恰好②D15．山巒為晴雪所洗/娟然若拭/鮮妍明媚。16．①不會因為游玩而耽誤公事，能無拘無束瀟灑在山石草木之間游玩的，恐怕只這個職位了。②沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去。17．喜愛

熱愛大自然

古仁人

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂【解析】14．①本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：偕同幾個朋友出東直門。偕：偕同。B.句意：像魚鱗似的浪紋一層一層。鱗：像魚鱗似的。C.句意：然而走路就汗流浹背。則：就。D.句意：而此地正好離我近。適：恰好。②本題考查一詞多義。要根據(jù)具體語境來理解辨析。A.助詞，的/助詞，定語后置的標(biāo)志；B.連詞，表并列/連詞，表承接；C.介詞，就/判斷動詞，就是；D.介詞，從/介詞，從；故選D。15．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進行斷句。句意：山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣，嬌艷光亮?！吧綆n為晴雪所洗”是完整的句子，“娟然若拭”“鮮妍明媚”是對山巒的形容，為補語，分兩層意思。故斷為：山巒為晴雪所洗/娟然若拭/鮮妍明媚。16．本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。①重點詞：夫，發(fā)語詞；墮，耽誤；瀟然，瀟灑的樣子；惟，只有。②重點詞：翔集，時而飛翔，時而停歇；錦鱗，指美麗的魚。17．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。甲文，根據(jù)“望空闊，若脫籠之鵠”“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春也，而城居者未之知也”可知，作者對北國春光乍現(xiàn)時大自然的風(fēng)光洋溢著喜愛之情，表現(xiàn)了作者對大自然無比熱愛之情。乙文，寫遷客騷人在春和景明時登樓觀景，“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”，這與古仁人“不以物喜，不以己悲”的情懷形成對比。作者借此表達了自己向古仁人學(xué)習(xí)，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解抱負。閱讀[甲][乙]兩部分文字，完成問題。[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ā峨m有嘉肴》）[乙]人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當(dāng)博學(xué)審②問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾③可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔④、原憲之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（作選自顧炎武《與友人書》）【注釋】①資：盤纏。②審：詳細。③庶幾：差不多。④子羔、原憲：孔子的弟子。18．請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）不如丘之好學(xué)也19．解釋下列句中加點的詞。①不知其旨也：②教學(xué)相長：③不幸而在窮僻之域：④雖有子羔、原憲之賢：20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。②久處一方，則習(xí)染而不自覺。21．[乙]文認為，為學(xué)者要做到哪幾點才能化用別人的東西為自己的東西？22．[甲][乙]兩文闡述關(guān)于學(xué)習(xí)的道理有何不同？【答案】18．不如/丘之好學(xué)也。19．①甘美；②相互促進；③地方；④即使。20．①因此只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己的困惑。②在一個環(huán)境里待久了，會染上某些習(xí)氣而自己沒有察覺。21．在作者看來“為學(xué)者”做到注重積累，相互學(xué)習(xí)，博學(xué)審問（廣泛涉獵，詳細考究），求其是非之所在（指學(xué)會辨析，學(xué)會批判），方可把別人的東西化為自己的東西，進而拓展自己的知識視野。22．由“故曰：教學(xué)相長也”“《兌命》曰：學(xué)學(xué)半，其此之謂乎”“知不足，然后能自反也”可知，甲文強調(diào)教與學(xué)相互促進，學(xué)習(xí)要自我反省等觀點。由“獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六”“人之為學(xué)，不日進則日退”可知，乙文強調(diào)學(xué)習(xí)要開闊眼界，多交流，還應(yīng)當(dāng)持之以恒，堅持下去。【解析】18．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。“不如丘之好學(xué)也”意思是：只是不如我那樣好學(xué)罷了?！安蝗纭眲釉~，作謂語，之后可停頓；因此斷句為：不如/丘之好學(xué)也。19．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：就不知道它的味道的甘美。旨：味美，甘美；（2）句意為：“教”和“學(xué)”是相互促進的。長：相互促進；（3）句意為：不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤。域：地方；（4）句意為：即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能。雖：即使。20．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：是故：因此，所以。然后：這樣以后。困：困惑。（2）重點詞語：處：處在。方：地方。習(xí)染：沾染某種不良習(xí)氣。21．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)乙文“人之為學(xué)，不日進則日退”（人們求學(xué)或做學(xué)問，不是每天進步，就是每天后退）可概括為：學(xué)貴有恒（或?qū)W習(xí)貴在堅持）；根據(jù)乙文“獨學(xué)無友，則孤陋而難成”（一個人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友互相交流啟發(fā)，就必然學(xué)識淺薄難以成功）可概括為：相互學(xué)習(xí)；根據(jù)乙文“猶當(dāng)博學(xué)審問”（還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細地考究）可概括為：廣泛涉獵，詳細考究。22．本題考查對比閱讀。甲乙兩段文字所說的道理都學(xué)習(xí)有關(guān)。。根據(jù)甲文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”“故曰：教學(xué)相長也”，“《兌命》曰：學(xué)學(xué)半，其此之謂乎”等句子可知，運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”；由“知不足，然后能自反也”可知，知道了自己的不足，然后才能自我反省，作者強調(diào)的是學(xué)習(xí)還要自我反省。根據(jù)乙文“獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六”（一個人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友互相交流啟發(fā)，就必然學(xué)識淺薄難以成功；長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有雇用車馬的盤費，還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細地考究，與古人探究，來探求學(xué)習(xí)里邊哪是對的哪是不對的，這樣差不多能得到十分之五六的收獲）可知，作者強調(diào)要對于人交流，出門學(xué)習(xí)并且體驗，開闊視野。根據(jù)乙文“人之為學(xué)，不日進則日退”（人們求學(xué)（或做學(xué)問），不是每天進步，就是每天后退）可知，人們求學(xué)（或做學(xué)問），不是每天進步，就是每天后退，作者強調(diào)學(xué)習(xí)貴在堅持不懈。閱讀下面的古詩文，完成問題。[材料一]尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。[材料二]憶江上吳處士①賈島閩國②揚帆去，蟾蜍③虧復(fù)圓。秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當(dāng)時雷雨寒。蘭橈④殊⑤未返，消息海云端。[注]①處士：指隱居林泉不入仕的人。②閩國：指今福建省一帶地方。③蟾蜍：即癩蛤蟆。神話傳說中月里有蟾蜍，所以這里用它指代月亮。④蘭橈：以木蘭樹做的船槳，這里代指船。⑤殊：猶。[材料三]??島，宇閬仙，范陽人也。初，賈島連敗文場，囊篋空甚，遂為浮屠。來東都，旋往京，居青龍寺。元和中，島獨按格入僻，以矯浮艷。當(dāng)冥搜之際，前有王公貴人皆不覺。嘗嘆曰：“知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳?！彪m行坐寢食，苦吟不輟。??嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢。時秋風(fēng)正厲，黃葉可掃，遂吟曰：“落葉滿長安?！狈剿紝俾?lián)，杳不可得，忽以“秋風(fēng)吹渭水“為對，喜不自勝，因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之。??一日，宣宗微行至寺，聞鐘樓上有吟聲，遂登，于島案上取卷覽之，島不識，因作色奪之曰：“郎君鮮醴自足，何會此耶？”帝下樓去。繼而覺之大恐伏闕待罪，上訝之。他日，乃授遂州長江主簿，后稍遷普州司倉。臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已。當(dāng)時誰不愛其才而惜其薄命?。ㄟx自《唐才子傳?賈島》，原文有刪改。）23．閱讀材料一，根據(jù)語境，完成如下對話。賈島：童子：師傅采藥去了。賈島：敢問他去哪里了？童子：24．材料二中，“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安?！耙宦?lián)是歷來為人稱道的名句，請你說說它好在哪里。25．用“/“給材料三中的文言語句斷句。（限兩處。）繼而覺之大恐伏闕待罪26．下列加點字的意義相同的一項是

（

）A．方思屬聯(lián)

屬予作文以記之（《岳陽樓記》）B．宣宗微行至寺

微斯人，吾誰與歸（《岳陽樓記》）C．于島案上取卷覽之

覽物之情，得無異乎（《岳陽樓記》）D．喜不自勝

射者中，弈者勝（《醉翁亭記》）27．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。①知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳。②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。28．賈島對材料一中的“隱者”和材料二中的“處士”有著怎樣的感情？請結(jié)合材料三說說他為何對隱士有如此感情?！敬鸢浮?3．請問你師傅在家嗎？就在這座山里。24．“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。”寫秋風(fēng)從渭水那邊吹來，讓長安落葉滿地。詩人用秋風(fēng)落葉描繪出了深秋時節(jié)，長安城里蕭瑟、凄清的景象。在這樣蕭瑟的場景中，詩人又用了“生”“落”這樣的動詞，從而賦予了畫面聲音和動作，這就襯得深秋時節(jié)的長安更加冷清，使讀者更能體會到詩人對朋友的思念和他自身的孤寂。25．繼而覺之/大恐/伏闕待罪26．C27．①了解我平素心愿的人，只有終南山紫閣峰、白閣峰眾山峰上的隱者罷了。②湖上比較清晰的影子，只有一道長堤的痕跡，湖心亭的一點輪廓，我的一葉小舟和舟中兩三粒人影罷了。28．《尋隱者不遇》中的隱士是個采藥濟世的人，賈島去拜訪這樣一個人，可見賈島對他是仰慕的；而在《憶江上吳處士》中，通過全詩可知，賈島和這位處士是好朋友，兩人很聊得來，所以詩人才說“此地聚會昔，當(dāng)時雷雨寒”，才會在吳處士坐船離開后，深切想念他。故結(jié)合這兩首詩，我們可以看出，賈島“隱者”和“處士”是欣賞和仰慕的。他對他們有這樣的感情，一是因為“賈島連敗文場“，厭倦了考場的他，有了避世的想法，所以出家為僧；二是因為因為當(dāng)時詩風(fēng)浮艷，只有山中的隱士能理解他冷僻的詩，和他有共同話題，“知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳“?！窘馕觥?3．本題考查對古詩內(nèi)容的理解?！秾る[者不遇》寫道的是作者賈島去山中尋訪一位隱者，但未能遇到，遂有感而發(fā)。要補充題目中的對話，只需把這首詩翻譯一下即可，譯文：蒼翠的青松下，我問年少的學(xué)童，他師傅在哪。他說師傅已經(jīng)去采藥了，我又問他師傅在哪里采藥，他說就在這座山里。只是林深云密，不知師傅的具體行蹤。24．本題考查古詩鑒賞。學(xué)生需結(jié)合作者、注釋和全詩內(nèi)容，進行分析?！稇浗蠀翘幨俊肥且皇资闱樵姡嗽娡ㄟ^對送別時的場景、天氣和環(huán)境的回憶，烘托出了臨別時的傷感，表達了詩人對朋友的深切思念?！扒镲L(fēng)生渭水，落葉滿長安”寫秋風(fēng)從渭水那邊吹來，讓長安落葉滿地。詩人用秋風(fēng)落葉描繪出了深秋時節(jié)，強勁的秋風(fēng)從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象。特意提到渭水是因為渭水就在長安郊外，是送客出發(fā)的地方。當(dāng)日送朋友時，渭水還未有秋風(fēng)；此時渭水吹著秋風(fēng)，自然想起分別多時的朋友了。在這樣蕭瑟的場景中，詩人又用了“生”“落”這樣的動詞，生動形象賦予了畫面聲音和動作，襯托出深秋時節(jié)長安更加冷清，語言生動又自然流暢，抒發(fā)了詩人對朋友的思念之情和詩人因友人離去產(chǎn)生的孤獨之情。25．本題考查斷句。給“繼而覺之大恐伏闕待罪”斷句，就要先翻譯這句話的意思，結(jié)合前后文可知，賈島是在皇帝下樓后，才發(fā)覺自己有錯，因此“繼而覺之”處應(yīng)斷一下，即不久賈島省悟了，“大恐”是害怕的意思，此處亦該斷句，“伏闕待罪”是伏在皇宮階下等待治罪的意思，整句話翻譯：不久賈島省悟了，非常害怕，伏在皇宮階下等待治罪。斷句為：繼而覺之/大恐/伏闕待罪。26．本題考查文言文中加點字的意思，需結(jié)合語意分析。A.相連/囑咐；B.微服/如果沒有；C.都是“觀賞”的意思；D.承受/贏；故選C。27．本題考查學(xué)生對句子的翻譯能力。翻譯的要求是做到信、達、雅，翻譯的方法有增、刪、調(diào)、換等。在翻譯文言文中的句子時，我們還要注意通假字、一詞多義、詞類活用等情況。重點詞：①知：了解；素心：平素心愿；惟：只有；耳：罷了。②惟：只有；長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。堤，沿河或沿海的防水建筑物。這里指蘇堤。一，數(shù)詞。痕，痕跡。一芥：一棵小草。芥，小草，比喻輕微纖細的事物；而已：罷了。28．本題考查對文章情感主旨的理解。在古代，隱者、處士都是不慕名利，有風(fēng)骨，品德高尚的避世之人。《尋隱者不遇》中的隱士是個采藥濟世的人，賈島去拜訪這樣一個人，可見賈島對他是仰慕的；而在《憶江上吳處士》中，通過全詩可知，賈島和這位處士是好朋友，兩人很聊得來，所以詩人才說“此地聚會昔，當(dāng)時雷雨寒”，才會在吳處士坐船離開后，深切想念他。故結(jié)合這兩首詩，我們可以看出，賈島對“隱者”和“處士”是欣賞和仰慕的。他對他們有這樣的感情，一是因為“賈島連敗文場”，厭倦了考場的他，有了避世的想法，所以出家為僧；二是因為因為當(dāng)時詩風(fēng)浮艷，只有山中的隱士能理解他冷僻的詩，和他有共同話題，“知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳”?！?lt;精騎集>序》秦觀予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔之間②，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾③，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終④，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之勞，而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者，此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答刑詞云:“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳浦?，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑤為若干卷，題曰《精騎集》云。噫!少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補之。(選自《淮海后集》)【注】①滑稽：諧戲讀的意思。②旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。③懲艾：懲戒。④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑤勒：編。29．解釋下列句子中加點的詞。（1）一見輒能誦

（2）然負此自放（3）喜從滑稽飲酒者游

（4）心善之

30．請用“／”為下面句子斷句。（限三處）少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補之31．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故雖有強記之力，而常廢于不勤。（2）敗吾業(yè)者，常此二物也。（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(《送東陽馬生序》)32．結(jié)合作者讀書成長的經(jīng)歷，談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?9．于是，就憑借跟從，跟隨認為……好30．少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補之31．（1）所以雖然我有較強的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻荒廢在我的不勤奮上。（2）荒廢我的學(xué)業(yè)的，就是這兩種情況（或不勤奮和善忘）啊。（3）因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人。32．示例:不能倚仗自己天資聰穎就不用功學(xué)習(xí)；要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我；學(xué)習(xí)中遇到問題時要主動想辦法解決等?！窘馕觥?9．本題考查文言實詞。（1）句意：一看到文章就能背誦下來。輒：就，于是；（2）句意：但是我卻憑借此放縱自己。負：憑借；（3）句意：喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。從：跟從，跟隨；（4）句意：心中贊同喜歡這個說法。善：認為……好。30．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧?！吧俣磺凇薄盁o如之何矣”是說年輕時不勤奮學(xué)習(xí)這一情況；“長而善忘”“庶幾以此補之”是說成年后的無奈；故斷為：少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補之。31．本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：（1）故：所以。雖：雖然。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。（2）?。簱p害。常：常常。（3）以：因為；足樂：足以開心；口體之奉：吃的穿的；若：比。32．本題考查閱讀啟示。作者自敘少時“有強記之力，而常廢于不勤”，近數(shù)年來，頗為后悔。于是發(fā)憤以自懲戒，可是，“雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘”。為了彌補善忘之苦，他編輯了這個選本。通過文中“把卷無幾日。故雖有強憶之力，而常廢于不勤”，告誡我們：要把握時光，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)；通過文中“故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”，告誡我們：不把握機會學(xué)習(xí)，往往會事倍功半；通過文中“少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之”，告誡我們：勤能補拙，要勤奮學(xué)習(xí)；通過文中“然負此自放，喜從滑稽飲酒者游”，告誡我們：要善于結(jié)交學(xué)習(xí)勤奮刻苦的朋友，減少與酒肉朋友的交往。閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。父仲卿，為武昌令，有美政，既去，縣人刻石頌德。終秘書郎。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，鄭之。愈自知讀書，日記數(shù)千百言，比長，盡能通《六經(jīng)》、百家學(xué)。擢進士第。會董晉為宣武節(jié)度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。愈過華以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得潤贓，再貶封溪尉。愈坐是復(fù)為博士。既才高數(shù)黜，官又下遷，乃作《進學(xué)解》以自諭。憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至慮，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后天子咸天促，言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。元言：“韓愈可惜。穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊曰所以紛紛者乃此士卒也。愈大聲曰：“天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰:“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負，乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰:“無。”愈曰：“田公以魏、博六州歸朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟李佑皆大鎮(zhèn)。此爾軍所共聞也。”眾曰：“弘正刻，故此軍不安?！庇唬骸叭粻柌芤嗪μ锕謿埰浼乙?，復(fù)何道？”眾歡曰：“善?！蓖悜]眾變，疾使去。因曰：“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之?！庇唬骸叭魻枺瑒t無事矣。”會元翼亦潰圍出，廷湊不追。愈歸奏其語，帝大悅。——選自《新唐書·韓愈傳》33．用斜線“/”給下面句子斷句。（限七處）穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊日所以紛紛者乃此士卒也。34．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）愈言訐悟，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。（2）澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。35．下列對全文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．韓愈童年孤苦，勤勉好學(xué)。他三歲成了孤兒，依靠兄嫂生活，很小就用功讀書，每天記誦數(shù)干字的功課，成人后，通曉《六經(jīng)》、諸子百家的學(xué)說，并考中進士。B．韓愈為人耿直，直言敢諫。華陰縣令與前后兩任刺史之間的矛盾，本來與他無關(guān)，但他卻為華陰縣令打抱不平，上疏譴責(zé)前后兩任刺史官官相護，請求予以懲罰。C．韓愈敢于抗?fàn)?，大力排佛。憲宗遺使迎接佛骨舍利入宮廷，韓愈上書抵制，且在奏疏中提到東漢引入佛教之后，歷代皇帝都壽命不長，因此觸怒憲宗，想將他處死。D．韓愈不懼危險，招撫叛軍。鎮(zhèn)州叛亂后，韓愈受皇帝重托，到軍中平叛。他懇求王廷湊放了牛元翼，王廷湊答應(yīng)了他，牛元翼因此突圍而出。36．鎮(zhèn)州反叛后，韓愈是如何成功招撫叛軍的？請簡要說明?！敬鸢浮?3．穆宗亦悔/詔愈度事從宜無必入/愈至/廷湊嚴兵迓之甲士陳廷/既坐/廷湊曰/所以紛紛者/乃此士卒也。34．（1）(韓愈)上書觸犯皇上，治他的罪確實應(yīng)該。但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢?希望皇上稍微寬待他，以招引群臣進諫。（2）柳澗煽動百姓攔路向前任刺史索要部隊過境時百姓服役的工錢，后任華州刺史對柳澗的做法很厭惡，于是追究他的案件，朝廷將柳澗貶為房州司馬。35．D36．①曉之以理。天子視王廷湊有將帥材，所以賜予節(jié)杖。指出王廷湊不應(yīng)該與賊人一道造反。②動之以情。前節(jié)度使田弘正即使為人苛刻，但是叛軍已經(jīng)殘害了他一家，算是報仇雪恨了，再也沒有繼續(xù)作亂的理由。③明之利害。前節(jié)度使田弘等歸順朝廷受到重用；以前叛亂的將領(lǐng)卻不得善終，且禍及子孫。以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結(jié)果。④示之以威。韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣，與神策軍對抗沒有好結(jié)果，促使王廷湊答應(yīng)放過神策軍首領(lǐng)牛元翼。【解析】33．本題考查文言文斷句。本句句意為：穆宗也后悔，讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去。韓愈到了，王廷湊部署軍隊迎接他，讓兵士穿上鎧甲站立堂上。大家坐下后，王廷湊說：“變亂發(fā)生，就是這些士卒鬧的?！薄澳伦谝嗷凇笔峭暾闹髦^句，“詔愈度事從宜無必入”的主語是“穆宗”，“愈至”是主謂句?！巴悺笔侵髡Z，“嚴兵迓之甲士陳廷”是謂語；“既坐”是另一個句子的狀語，“所以紛紛者/乃此士卒也”是王廷湊說的話，“……者，……也”為判斷句。據(jù)此斷句為：穆宗亦悔/詔愈度事從宜無必入/愈至/廷湊嚴兵迓之甲士陳廷/既坐/廷湊曰/所以紛紛者/乃此士卒也。34．本題考查文言文語句翻譯。注意關(guān)鍵詞：（1）訐：斥責(zé)別人的過失，揭發(fā)別人的隱私；牾：通“忤”，觸犯；誠：確實；寬假：寬恕，原諒。（2）諷：煽動。遮索：攔路向前任刺史索要。直：工錢。惡：對……感到厭惡。獄：案件。35．本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。D.“他懇求王廷湊放了牛元翼，王廷湊答應(yīng)了他，牛元翼因此突圍而出”表述不準(zhǔn)確。由原文內(nèi)容可知，韓愈并沒有直接懇求王廷湊放過牛元翼，他只是陳述事實，說朝廷中像牛元翼這樣的大將多的是，然后追問王廷湊，你為何還要圍困他？言外之意，你消滅了一個牛元翼，朝廷會派出更多的牛元翼來對付你。王廷湊在權(quán)衡利弊后，答應(yīng)放了牛元翼。同時，牛元翼是自己突圍而出的，所