統(tǒng)編版語文三年級上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)課件

5

鋪滿金色巴掌的水泥道第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者和寫作背景。3.正確理解文中的詞語，摘抄喜歡的句子。4.認(rèn)寫生字、詞語。返回課文大意本文描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，像一個個金色的小巴掌，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯?！拔摇钡谝换赜X得門前的水泥道真美。作者簡介

張秋生，詩人，兒童文學(xué)作家。文學(xué)成就：作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書新作獎等。主要作品：兒童詩集《“啄木鳥”小隊(duì)》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》《小粗心奇遇》《天上來的百獸王》等。背景資料回憶這篇作品的創(chuàng)作，那還是在三十年前，在一個下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作單位，當(dāng)時在上海市區(qū)的一條幽靜的馬路上，路的兩邊，長著一棵棵高大的懸鈴木，上海人習(xí)慣地叫它法國梧桐樹……幾天的秋風(fēng)秋雨，讓懸鈴木金黃色的落葉，鋪了一地。那些像大大巴掌的落葉，緊緊地粘在了濕漉漉的水泥道上，細(xì)細(xì)看來像是一幅幅賞心悅目的圖畫。我一路走著，一路欣賞著!背景資料單位附近，有好幾所中小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)身背書包的學(xué)生們，他們像我一樣，一路走一路欣賞這秋日雨后的美景。他們腳穿著各種顏色的雨鞋，踩著一個個的小水塘和一片片落葉。我的前面，走著一個穿著紅紅雨靴的小姑娘，她的兩只雨靴，在路面上蹦跳著，多像兩只飛舞在金色樹叢中的紅色的小鳥!當(dāng)晚，回到家里我就寫下了這篇題為《鋪滿金色巴掌的水泥道》。會認(rèn)字水洼

凌亂增添雨靴水印

棕色wālíngzēngxuēyìnzōng我會認(rèn)洼蛙掛“氵”旁，與水有關(guān)。“蟲”旁，與動物有關(guān)?！稗小迸?，與動作有關(guān)。水洼青蛙掛鐘我會認(rèn)革＋化＝靴有長筒的鞋雨靴xuē我會認(rèn)“印”，甲骨文字形上方是一只手，按著跪坐人的頭部，表示要壓服人的樣子，后來演變成左右結(jié)構(gòu)的字。它的本義是執(zhí)政者所持的信物，即公章?！坝≈敝械摹坝　笔橇粝潞圹E的意思。易讀錯“鋪”是多音字，在本課讀pū；“遲”是翹舌音；“晶”是一聲，“靴”讀xuē，不要讀成gé；“增、棕、則”都是平舌音。會寫字鋪泥院墻排規(guī)棕印亂列則左窄右寬左右同寬左寬右窄會寫字晶遲品字形結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：品字形日上邊的“日”居中,下邊的兩個“日”分別在豎中線兩側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右卩左右等寬,左高右低。左部末筆為橫；右部豎要寫直,使整個字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右見“夫”末筆捺變點(diǎn),與“見”的撇互相穿插。豎彎鉤要寫得舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：半包圍辶先寫“尺”再寫走之?！俺摺鞭喈嬜凕c(diǎn)，走之平捺舒展，托住“尺”。易寫錯粗右部“且”里面是兩橫，不要寫成三橫。印右面是“卩”，不是“阝”。遲第四筆是點(diǎn)，不是捺。詞語聽寫水泥亮晶晶院墻排列規(guī)則遲到放晴明朗金黃雨珠落葉閃閃發(fā)光盡頭平展歌唱鋪床印發(fā)忙亂棕紅近義詞明朗—明亮潮濕—濕潤凌亂—雜亂增添—增加仔細(xì)—認(rèn)真愉快—愉悅反義詞潮濕—干燥凌亂—整齊增添—減少仔細(xì)—馬虎愉快—傷心理解詞語【明朗】光線充足，多指室外。【亮晶晶】狀態(tài)詞，形容物體明亮，閃爍?！緷皲蹁酢繝顟B(tài)詞，形容物體潮濕的樣子?！九帕小堪创涡蛘玖⒒驍[放?！玖鑱y】不整齊，沒有秩序?！咀屑?xì)】細(xì)心。凌亂返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。2.感受“鋪滿金色巴掌的水泥道”的美，體會“我”對

鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。閱讀理解一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了?！扒镲L(fēng)”“秋雨”交代了季節(jié)、天氣；“一夜”寫出了刮風(fēng)下雨持續(xù)時間之長。“背著書包上學(xué)”交代了地點(diǎn)——上學(xué)路上。“放晴”為下文描寫天空做了鋪墊。閱讀理解啊！多么明朗的天空?！懊骼省睂懗隽艘灰骨镲L(fēng)秋雨后天空清亮、明朗的景象。??！多么明朗的天空。這是我的贊嘆，朗讀時，語氣可以強(qiáng)烈一些。方法一：通過找近義詞的方法理解：明朗”的近義詞是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。方法二：結(jié)合生活實(shí)際理解：想想生活中看到過的晴朗的天空，進(jìn)而理解“明朗”是指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。方法三：聯(lián)系上下文理解：上文寫到“天放晴了”，下文寫到“一個亮晶晶的水洼映著一角小小的藍(lán)天”，從而理解“明朗”是天空晴朗，光線充足的意思。怎樣理解“明朗”？閱讀理解可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。因?yàn)橄铝艘灰沟那镉辍Ｎ覀兛梢月?lián)系這句話理解“明朗”的意思。寫出了秋風(fēng)秋雨后天空清亮、晴朗的景象?？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。一個亮晶晶的水洼(wā)，映著一角小小的藍(lán)天。閱讀理解突出了梧桐落葉的顏色特點(diǎn)。為后文描寫美麗的水泥道做了鋪墊。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的啊。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。閱讀理解水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻句寫出了地毯很美突出了地毯很長閱讀理解每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。比作表現(xiàn)出掉落的葉子不規(guī)則地排列在水泥道的情景，呈現(xiàn)出一種自然之美，這是”我眼中別樣的秋景。比喻句閱讀理解“熨帖”可以結(jié)合上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”來理解，意思是落葉與水泥道貼合得很緊密?！傲鑱y”可以聯(lián)系上文“并不規(guī)則”來理解，文中指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。怎樣理解“熨帖”“凌亂”這兩個詞？閱讀理解喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。可以體會到作者內(nèi)心的快樂。閱讀理解

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊。與開頭相照應(yīng)這是作者由衷的贊嘆像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應(yīng)。結(jié)構(gòu)圖示鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)，一夜秋雨落葉亮晶晶濃濃秋日情天空明朗，地面潮濕水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱一夜秋風(fēng)，一夜秋雨返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用比喻的修辭方法。2.運(yùn)用多種方法理解詞語。比喻的修辭方法1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2.每一片法國梧桐的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法。例句1把滿地的落葉比作“彩色的地毯”，形象地描繪出鋪滿地毯的水泥道的顏色美；例句2把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”，生動地描繪出梧桐樹落葉的顏色美、形狀美。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。常用的比喻詞有“像、好像、好似、猶如、仿佛”等。例句解析釋義運(yùn)用多種方法理解詞語聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解“凌亂”，就會得出文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊。根據(jù)“明朗”的近義詞“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。聯(lián)系生活實(shí)際法來理解“凌亂”，想想平時沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌，就可以理解“凌亂”的意思了。聯(lián)系上下文找近義詞來理解聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用多種方法理解詞語返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)看拼音寫詞語。

(2)在加橫線字的正確讀音下面打“√”。

(3)按原文填空。課后習(xí)題1朗讀課文。本文描寫生動，畫面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫面，體會“我”對水泥道、對秋天美景的喜愛之情。第1、2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我”出門上學(xué)去，可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈一些。課后習(xí)題1第4、5自然段描寫了“我”對地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫面，讀描寫水泥道和落葉的語句時，語速要稍慢，給人以美的感受，描寫“我”走在水泥道上的感受的語句，則要讀得輕快一些，讀出“我”愉悅的心情。課后習(xí)題1

舉例：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……把你喜歡的語句抄一抄。課后習(xí)題2??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。課后習(xí)題2理解詞語的方法有很多種，如，分析法、拆拼法、近義詞替換法、反義詞否定法、查字典法、聯(lián)系生活實(shí)際法、聯(lián)系上下文法等。理解詞語的方法。課后習(xí)題2明朗：可以根據(jù)近義詞“晴朗”來理解,文中的“一個亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”也說明了天空的“明朗”。再結(jié)合生活中看到過的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。凌亂：可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解，文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，還可以用聯(lián)系生活實(shí)際法來理解，想想平時沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌、就可以理解了。課后習(xí)題3小練筆“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。課后習(xí)題3巧選材這個小練筆是寫一寫在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。做一個生活中的有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美：第一朵杏花開了，小草破土而出了，雨后的花園空氣清新、草木蔥綠、花兒嬌艷，夕陽下的稻田像一幅畫，雪后的廣場銀裝素裹……美，無處不在，讓我們發(fā)現(xiàn)美，讓筆尖流淌美吧。課后習(xí)題3

歡歡：寫景色要交代時間，或者在字里行間表現(xiàn)出是什么時間，讓人一看就明白。樂樂：課文在描寫法國梧桐樹的落葉時，運(yùn)用了比喻的修辭方法，說每一片落葉都像一個金色的小巴掌，讓人感覺落葉非?？蓯邸W(xué)寫法課后習(xí)題3美美：課文第6自然段最后用了省略號，“一直到路的盡頭……”讓人感覺水泥道很長很長，很美很美，讓人回味無窮。麗麗：作者在寫景物時，也寫了自己的活動，充分地表達(dá)了自己高興的心情。課后習(xí)題3寫片段紅紅的太陽收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚霞灑滿了西邊的天空。道路兩旁整齊的稻田，黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯。黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。隨堂檢測一、看拼音寫詞語。

pūmǎn

shuǐ

ní

qiángtóu

páiduì

(

)

(

)

(

)(

)

qiánliè

guīzé

dǎluàn

chídào(

)

(

)

(

)(

)鋪滿水泥墻頭排隊(duì)前列規(guī)則打亂遲到隨堂檢測二、在加橫線字的正確讀音下面打“”。樓下的店鋪(pūpù)今天開業(yè)，我看見店長在門前鋪(pūpù)好了紅地毯。隨堂檢測三、按原文填空。1.在括號里填上詞語。棕紅色的(

)金色的(

)2.把句子補(bǔ)充完整??！多么(

)的天空。地面還是潮濕的，不時還能看見一個(

)的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。小雨靴小巴掌明朗亮晶晶返回第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.梧桐的象征含義。2.描寫秋天的詩句。梧桐在古詩中有象征高潔美好品格之意。如，“鳳凰鳴矣，于彼高岡。梧桐生矣，于彼朝陽。”《詩經(jīng)·大雅·卷阿》，詩人在這里用鳳凰和鳴，歌聲飄飛山岡，梧桐瘋長，身披燦爛朝陽來象征品格的高潔美好。課外拓展梧桐的象征含義高潔品格古代傳說梧是雄樹，桐是雌樹，梧桐同長同老，同生同死，且梧桐枝干挺拔，根深葉茂，在詩人的筆下，成了忠貞愛情的象征。課外拓展梧桐的象征含義忠貞愛情風(fēng)吹落葉，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人筆下孤獨(dú)憂愁的意象。如“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”李煜《相見歡》這幾句詞極其形象、生動地寫出了這位亡國之君幽居在一座寂寞深院里的孤寂之情。課外拓展梧桐的象征含義孤獨(dú)憂愁枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》空山新雨后，天氣晚來秋。

——王維《山居秋暝》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。

——徐再思《水仙子·夜雨》課外拓展描寫秋天的詩句鋪滿金色巴掌的水泥道5第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片葉子像什么嗎？梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。金色巴掌。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。水洼腳印凌亂增添

棕色雨靴排列規(guī)則

雜亂遲到wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē前鼻音后鼻音páilièɡuīzéluànchí初讀課文讀第1～4自然段，齊讀短語“明朗的天空、亮晶晶的水洼”。1234洼6讀第5～6自然段，讀短語“濕漉漉的水泥道”“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”。7讀第7自然段，齊讀短語“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。891011讀第8～11自然段，齊讀短語“棕紅色的小雨靴”。默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀。??！多么明朗的天空?！ぁそx詞：晴朗理解詞語每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！ぁぢ?lián)系上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”及“平展”來理解。與水泥道貼合得很緊密它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！ぁぢ?lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解“凌亂”。反義詞：整齊比較一下哪種方法好，好在哪兒。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法來理解詞語。鋪泥晶院墻印pūníjīnɡyuànyuànyìn左窄右寬，注意右邊的“甫”不要少寫一點(diǎn)。不要忘了左邊的橫；右邊是“卩”，不是“阝”。指導(dǎo)寫字在田字格中練習(xí)書寫，讀下列詞語。把自己喜歡的句子抄下來。鋪滿水泥亮晶晶院墻腳印第2課時水洼腳印凌亂雨靴增添棕色說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美?？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？品析語言讀下面這段話，說說運(yùn)用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻水泥道比作地毯找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這塊地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。水泥道像（）的地毯。這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。說一說：你看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的？體會自然美看了這些圖片，你有怎樣的感受？聽音樂朗讀，朗讀時語速可以稍慢些，感受落葉排列的自然之美。讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看——地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳