【學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告8900字（論文）】

論文題目（仿宋體五號）1摘要：學(xué)前教育是由相關(guān)專業(yè)人員對學(xué)齡前兒童的教育，在個(gè)人的成長中發(fā)揮著重要作用。近年來，提供??本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校數(shù)量激增。學(xué)前教育畢業(yè)生選擇就業(yè)的過程也應(yīng)值得我們?nèi)ヌ接?。第一，結(jié)合本研究的問卷維度，筆者將從三個(gè)方面進(jìn)行分析：就業(yè)選擇過程、選擇結(jié)果、相關(guān)因素。第二，經(jīng)過對畢業(yè)生的展開調(diào)查，揭示了學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)選擇過程和現(xiàn)狀。第三，通過對上述問題的詳細(xì)分析，從個(gè)人、學(xué)校、政府和社會(huì)提出針對性的對策建議。這有利于幫助學(xué)前教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中加深對行業(yè)的了解，有利于大學(xué)，幼兒園和畢業(yè)生之間的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)前教育行業(yè)的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；本科畢業(yè)生；就業(yè)選擇1緒論1.1選題緣由2010年，國家試行了相關(guān)發(fā)展規(guī)劃綱要，提出要基本普及學(xué)前教育，并進(jìn)一步提高幼兒園的教育質(zhì)量。學(xué)前教育在國民教育和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用?？梢钥闯?，學(xué)前教育專業(yè)本科生是學(xué)前教育行業(yè)建立人才團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。隨著我國高等教育體制的不斷改革，最緊迫的任務(wù)是加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)本科生在就業(yè)選擇過程中的指導(dǎo)。查文獻(xiàn)可知，學(xué)前教育畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)選擇的研究和調(diào)查匱乏，只能靠搜索幾個(gè)關(guān)鍵詞查到很少的內(nèi)容。極少有與學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)選擇直接相關(guān)的研究。作為師范教育專業(yè)，進(jìn)一步深入研究學(xué)前教育專業(yè)本科生就業(yè)選擇是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。1.2概念界定1.2.1學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)主要是指學(xué)習(xí)規(guī)定的專業(yè)書籍，掌握相關(guān)的專業(yè)知識。道德，智力，體能和美學(xué)的全面發(fā)展，能夠滿足教育就業(yè)勞動(dòng)市場需要的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后，他們主要從事幼兒園的專職教師，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理人員，社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員以及各種兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。具備相對扎實(shí)的教師素質(zhì)和較強(qiáng)的教師專業(yè)技能，以及良好的教師語言和書面表達(dá)能力。段文章．學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇調(diào)查研究-以河南H大學(xué)為例[D]．保定：河北大學(xué)，2020．1.2.2本科畢業(yè)生本科畢業(yè)生主要是指正常情況下，取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的大學(xué)生。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，要完成相應(yīng)課程以及通過學(xué)校的各類考試，修滿必要的學(xué)分。段文章．學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇調(diào)查研究-以河南H大學(xué)為例[D]．保定：河北大學(xué)，2020．1.2.3就業(yè)選擇就業(yè)選擇通常是指根據(jù)諸如自己本身的能力，興趣，職業(yè)理想，家庭和許多職業(yè)前面的經(jīng)濟(jì)狀況等因素來選擇職業(yè)。本研究就業(yè)選擇指要經(jīng)歷兩個(gè)方面，一是選擇的過程，二是選擇的結(jié)果。且畢業(yè)生在校接受過一些專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，對相關(guān)行業(yè)有一定了解，最后對就業(yè)作出的選擇。段文章．學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇調(diào)查研究-以河南H大學(xué)為例[D]．保定：河北大學(xué)，2020．1.3選題意義1.3.1理論意義通過對就業(yè)選擇的梳理和分析，提出有針對性地建議，擴(kuò)大了學(xué)前教育宏觀政策和有關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。同時(shí)也揭示了在就業(yè)選擇中的一個(gè)過程和存在的現(xiàn)狀。對畢業(yè)生、幼兒園以及大學(xué)之間的協(xié)調(diào)一致有促進(jìn)作用，也為畢業(yè)生就業(yè)選擇提供科學(xué)的依據(jù)和正確的指導(dǎo)。1.3.2實(shí)踐意義可以幫助畢業(yè)生對就業(yè)方向有更明確的認(rèn)識，克服就業(yè)選擇過程的難題，找到理想的工作崗位。對培養(yǎng)更多學(xué)前教育高素質(zhì)的人才有一定的促進(jìn)作用，確保學(xué)前教育行業(yè)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。最后，促使學(xué)前教育行業(yè)注入更多新鮮的活力。2研究設(shè)計(jì)2.1調(diào)查對象本研究選取學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生作為調(diào)查對象。采用網(wǎng)絡(luò)邀請2019屆和2020屆以上兩屆總共200名學(xué)前教育畢業(yè)生展開調(diào)查。另外，為了進(jìn)一步獲取更多信息，采用電話形式對10名學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行訪談，使調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效。被調(diào)查對象性別信息見表2.1。表2.1調(diào)查對象性別情況表類別人數(shù)（個(gè)）百分比（%）男女合計(jì)3117921015.5084.501002.2研究方法2.2.1問卷法本研究借鑒段文章（2020）的《學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇調(diào)查問卷》。問卷主要圍繞三個(gè)維度展開調(diào)查：選擇過程、選擇結(jié)果和選擇相關(guān)因素。共邀請200名學(xué)前教育畢業(yè)生進(jìn)行填寫。2.2.2訪談法在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用電話形式對10名學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談，進(jìn)一步獲取更多的信息。3學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇的調(diào)查與分析3.1學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇過程調(diào)查分析3.1.1就業(yè)途徑調(diào)查分析表3.1就業(yè)途徑調(diào)查選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的信息學(xué)校招聘會(huì)親朋好友人才交流中心線上招聘信息其他社會(huì)各類招聘會(huì)7310965741003636.5054.5032.5037.0050.0018.00415326表3.1顯示，找到工作的最重要方式是通過學(xué)校招聘會(huì)和在線招聘信息，分別占54.5％和50％。學(xué)校占總數(shù)的一半以上，這也表明學(xué)校招聘會(huì)在就業(yè)中起著重要作用。第二個(gè)是在線招聘會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了政府網(wǎng)站上發(fā)布的各種類型招聘和教育信息。人才交流中心的選擇率為37％，而36.5%的畢業(yè)生選擇就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的信息，32.5%的畢業(yè)生選擇親朋好友介紹，18%的畢業(yè)生從社會(huì)上各種類型的招聘會(huì)了解到的。通過上表可以看出，求職方式從線上到線下，從學(xué)校到社會(huì)均有。這表明畢業(yè)生找到工作的方式很多。畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，通過多種途徑找到適宜的工作。3.1.2就業(yè)困難調(diào)查分析表3.2就業(yè)困難調(diào)查選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次學(xué)校知名度不高8140.503沒有社會(huì)關(guān)系12562.501專業(yè)不受歡迎6532.505實(shí)踐能力不高10351.502就業(yè)信息落后7135.504外語水平不高4623.006戶口限制147.007有性別歧視73.509續(xù)表3.2選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次計(jì)算機(jī)水平較低115.508表3.2可知，學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生中有62.5%選擇了社會(huì)關(guān)系。由此可知，就業(yè)受到社會(huì)關(guān)系的影響。第二是實(shí)踐能力不強(qiáng)占比51.5%，這與學(xué)前教育行業(yè)對舞蹈，音樂和繪畫等特定技能的需求密切相關(guān)。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這些因素或多或少地對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。除此之外，高等學(xué)校的知名度相對不高，占40.5%?？偟脕碚f，學(xué)生的水平說明了大學(xué)的錄取水平。在訪談過程中，注意到一些受訪者是這樣描述的：“記得當(dāng)時(shí)對求職一無所知，也不主動(dòng)去關(guān)注一些就業(yè)信息，主動(dòng)性相當(dāng)?shù)?，花了幾天的時(shí)間才找到招聘信息?！睋?jù)筆者了解到畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)很被動(dòng)，并且容易錯(cuò)過很多招聘信息。專業(yè)的不受歡迎也是畢業(yè)生接受學(xué)前教育的一個(gè)主要問題，這是32.5%的被調(diào)查者選擇的。有23%的被調(diào)查者的外語知識水平不高，有7%的被調(diào)查者選擇家庭戶口有限制，而3.50%的被調(diào)查者選擇性別歧視?？梢钥闯?，工作的能力體現(xiàn)也需要有一定的英語水平。除了個(gè)別工作內(nèi)容的個(gè)性化之外，筆者認(rèn)為，在就業(yè)方面不應(yīng)存在不管是性別歧視還是其他，應(yīng)平等對待每一個(gè)遞交求職申請的人。最后，由于科技的發(fā)展，存在較少計(jì)算機(jī)水平低的情況，而絕大多數(shù)的學(xué)前教育畢業(yè)生擁有一定水平的信息技術(shù)，基本對就業(yè)沒什么影響。通過以上調(diào)查結(jié)果可以知道，有些因素是可以靠我們自身的努力去改變的，例如英語水平以及實(shí)踐能力。努力提升自己，不要讓這些因素成為我們擇業(yè)的障礙。3.1.3就業(yè)選擇過程調(diào)查分析表3.3就業(yè)選擇過程問題選項(xiàng)人數(shù)（個(gè)）百分比（%）就業(yè)心理壓力很有壓力很有壓力，但不是很大沒有壓力不知道合計(jì)2798225320013.5049.0011.0026.50100就業(yè)選擇側(cè)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)因素7035.00適合該職位與發(fā)展前景6130.50續(xù)表3.3問題選項(xiàng)人數(shù)（個(gè)）百分比（%）就業(yè)選擇側(cè)重點(diǎn)工作單位性質(zhì)178.50職位所在地發(fā)展程度4020.00職位是否有編制126.00合計(jì)200100根據(jù)上表對畢業(yè)生的就業(yè)壓力的調(diào)查，有13.5%的人說就業(yè)選擇過程壓力很大，有49%的人說壓力不是太大，有11%的人說沒有壓力，26.5%的人表示不知道。一位學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生在接受采訪時(shí)說：“在就業(yè)選擇過程中，我承受著前所未有的壓力，當(dāng)時(shí)想?yún)⒓用捞m區(qū)的招聘，通過就有機(jī)會(huì)到公辦園就業(yè)，但是每年的競爭都很激烈?！蹦壳?，大學(xué)畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，作為新興學(xué)科，學(xué)前教育這一行業(yè)人才較匱乏，但壓力還是存在的。由于其他原因，畢業(yè)生在求職過程中的情況都百人百性，因此承受壓力的經(jīng)歷、能力也有所不同。每年畢業(yè)生都面臨著找工作的難題，想找到一份好工作就更加困難。有壓力才有動(dòng)力，足夠的壓力不僅可以促進(jìn)進(jìn)步，還可以對就業(yè)產(chǎn)生積極影響。

在工作側(cè)重點(diǎn)的選擇上，畢業(yè)生的注意力主要集中在經(jīng)濟(jì)因素和是否適合該崗位與發(fā)展的前景上，它們分別占35%和30.5%，占比較高。其余占比由高至低依次為該崗位所在城市的發(fā)展程度、該工作的單位性質(zhì)、以及該工作是否有編制，占比分別為20%、8.5%、6%。由此可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)選擇時(shí)都偏向追求經(jīng)濟(jì)收入，這可能是受其他因素的影響，當(dāng)然部分畢業(yè)生還做其他方面的選擇，這是因人而異的。3.2學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇結(jié)果調(diào)查分析3.2.1就業(yè)選擇結(jié)果調(diào)查分析表3.4就業(yè)選擇結(jié)果調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)（個(gè)）百分比（%）省會(huì)城市2211.00經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市2914.50您的就業(yè)地戶籍地13266.00東部沿海城市157.50偏遠(yuǎn)地區(qū)及西部地區(qū)21.00續(xù)表3.4問題選項(xiàng)人數(shù)（個(gè)）百分比（%）您的就業(yè)地合計(jì)200100目前的月薪水平2000元以下2001~3000元3001~5000元5001~7000元7000元以上合計(jì)15129754222007.506.0048.5027.0011.00100當(dāng)前的單位類型公辦幼兒園事業(yè)單位及黨政機(jī)關(guān)其他公辦學(xué)校民辦幼兒園其他民辦學(xué)校學(xué)前教育機(jī)構(gòu)其他合計(jì)57191732995720028.509.508.5016.004.504.5028.50100所學(xué)知識與行業(yè)實(shí)際是否脫鉤是否合計(jì)4715320023.5076.50100課程設(shè)置是否不合理，沒有競爭力是否合計(jì)6313720031.5068.50100對就業(yè)前景的態(tài)度樂觀不樂觀不清楚合計(jì)120384220060.0019.0020.00100從表3.4可以看出，畢業(yè)生選擇在戶籍地工作占了很大的一部分，即66%，這和離父母近有很大的關(guān)系。其次是有14.5%的畢業(yè)生選擇去發(fā)達(dá)的城市，發(fā)達(dá)城市相對來說機(jī)會(huì)更多一些。選擇去偏遠(yuǎn)地區(qū)的只有1%，總得來說，畢業(yè)生更愿意回到自己戶籍地工作。有被訪談?wù)呋貞浾f：“還沒真正畢業(yè)之前，內(nèi)心的想法是能離家多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)，我想利用選擇工作地點(diǎn)的機(jī)會(huì)去看看外邊的世界，尤其是一線城市，在發(fā)達(dá)的城市會(huì)有更多的選擇。同時(shí)也想去感受一線城市那種快節(jié)奏的生活。但這只是當(dāng)初的想法，現(xiàn)在完全不同了，只想回到家附近，在父母的身邊找一份穩(wěn)定的工作。平時(shí)下班就可以回到家，吃上媽媽煮好的熱乎的飯菜，這就很滿足了。這也是我目前的狀態(tài)。”在工資方面，2001元至3000元之間選擇的占比為6%，3001元至5000元之間選擇的占比為48.5%，5001元至7000元之間的選擇占比為27%，大于7000元的選擇占比為11%。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果可以看出，畢業(yè)生薪資的選擇和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平較貼近，這對求職有一定的積極影響。選擇3000元以下的較少，這一般和選擇去偏遠(yuǎn)地區(qū)有關(guān)。在選擇工作單位方面，進(jìn)入公辦園工作的畢業(yè)生占28.5%，進(jìn)入民辦園工作的占16%，選擇在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有4.5%，還有選擇去其他公辦學(xué)校的有8.5%，其他民辦學(xué)校的有4.5%。選擇黨政單位的有9.5%，另外選擇其他行業(yè)的有28.5%。由上述結(jié)果可以知道，作為師范類專業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生還是會(huì)選擇教師這一行業(yè)，有少數(shù)部分畢業(yè)生選擇了其他行業(yè)。有一個(gè)被訪談?wù)咛岬剑骸白约耗壳笆且幻嬍依蠋?，只有周六日需要全天上班，其他時(shí)間可以靈活安排。而且日常接觸的都是幼兒園中大班和一二年級的孩子，他們很可愛很單純，自己和畫室的其他老師相處也很融洽，我很喜歡現(xiàn)在的這份工作?！绷硪粋€(gè)被訪談?wù)哒f：“現(xiàn)在是一名公辦幼兒園老師，整體覺得累，每天負(fù)責(zé)的東西雜，課后需要學(xué)的東西很多，剛開始工作強(qiáng)度很大，有點(diǎn)難適應(yīng)。”在畢業(yè)生知識和能力的調(diào)查方面，覺得自己較缺乏行業(yè)所需要的技能和知識占23.5%，覺得技能和知識可以滿足行業(yè)需求的占76.5%。通常，所學(xué)知識仍可以在該工作領(lǐng)域中發(fā)揮一定的作用。認(rèn)為大學(xué)課程設(shè)置不合理的有31.5%，認(rèn)為設(shè)置合理的有68.5%。這意味著課程的設(shè)置對提高畢業(yè)生的工作能力有一定影響。通過訪談筆者發(fā)現(xiàn)，有一位畢業(yè)生對學(xué)校課程設(shè)置的建議是這樣的：“學(xué)校的課程設(shè)置是毋庸置疑的，但更希望我們學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置更應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。對于幼兒園教師的必備技能（如繪畫，跳舞，唱歌）要安排更加實(shí)用的課程，多提供練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！痹趯蜆I(yè)前景的態(tài)度上，被調(diào)查者表示樂觀占60%，表示不樂觀占19%，表示不清楚的占21%。由此可見，大多數(shù)的畢業(yè)生心態(tài)都很樂觀。觀望近年來的教育行業(yè)，學(xué)前教育有很大的發(fā)展空間，大家應(yīng)對職業(yè)前景持樂觀的態(tài)度。在對個(gè)別畢業(yè)生訪談時(shí)，筆者注意到，有一位已經(jīng)在幼兒園工作的畢業(yè)生表示：“起初選擇從事教師這個(gè)行業(yè)只是暫時(shí)性的，但通過這一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)原來和小朋友相處起來這么有趣，他們就是我每天的快樂源泉。現(xiàn)在除了課上需要帶小朋友一起成長，我會(huì)利用平時(shí)的課余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固自己的專業(yè)知識，閱讀相關(guān)的書籍。如果你也像我一樣有一顆熱愛幼兒的心，具備處理生活瑣事的耐心，以及開展教學(xué)活動(dòng)的自信心。那么我的建議是，歡迎加入這一行業(yè)。”3.3學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇相關(guān)因素調(diào)查分析3.3.1所在院校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容調(diào)查結(jié)果顯示，在下面的表3.5中，學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)指南的主要內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)占比較高，為65.5%，其次是職業(yè)道德占52.5%，第三是技巧指導(dǎo)占39.5%，還有就業(yè)政策以及生涯規(guī)劃分別占34.5%，33.5%。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，它們普遍上是基于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，以及社會(huì)中的一些就業(yè)觀念和道德觀念。另外，再根據(jù)在校學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合于促進(jìn)學(xué)前教育本科生就業(yè)選擇的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。表3.5所在院校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)觀念的指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)政策的指導(dǎo)13179105676965.5039.5052.5033.5034.50132543.3.2所在院校就業(yè)指導(dǎo)人員表3.6所在院校就業(yè)指導(dǎo)人員選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次校領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)中心的教師輔導(dǎo)員人力資源專家專業(yè)課的老師8212593365641.0062.5046.5018.0028.0031254在就業(yè)指導(dǎo)人員方面，選擇學(xué)校里就業(yè)指導(dǎo)中心教師占62.5%，這一比例相對較高。除此之外，輔導(dǎo)員也是就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵人員，占比46.5%。由于平時(shí)在校期間，與其他老師相比，大學(xué)生接觸最多的還是自己本班的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員更加關(guān)注自己的就業(yè)求職情況。在談到就業(yè)指導(dǎo)問題，有畢業(yè)生說：“記得當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)員都會(huì)關(guān)注很多校園招聘信息。一有新的招聘，馬上通過大家去瀏覽。而線下招聘，導(dǎo)員則會(huì)要求大家去現(xiàn)場了解，自己也會(huì)先去了解情況，再鼓勵(lì)大家積極去投簡歷，參加面試?！?.3.3需要就業(yè)中心提供的服務(wù)表3.7需要就業(yè)中心提供的服務(wù)選項(xiàng)頻數(shù)（個(gè)）百分比（%）位次就業(yè)形勢與政策各類就業(yè)信息就業(yè)心理和擇業(yè)技能培訓(xùn)舉辦招聘會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)14112180634570.5060.5040.0031.5022.5012345在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，由上述結(jié)果可知，畢業(yè)生相當(dāng)需要學(xué)校提供相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)。以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生更希望學(xué)校能夠提供更多的就業(yè)信息，占比為60.5%，也是一個(gè)較高的比例。提供職業(yè)指導(dǎo)，對畢業(yè)生的的求職有促進(jìn)作用。其中一個(gè)被訪談?wù)哒f道：“大學(xué)里可以多為學(xué)生安排實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，像師范類專業(yè)可以多為學(xué)生提供講課的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前去適應(yīng)老師課堂的氛圍。而非師范專業(yè)也可以多提供去各單位學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提前適應(yīng)職場氛圍?！钡诙€(gè)被訪談?wù)咭舱J(rèn)為：“學(xué)校可以提供專門的就業(yè)招聘渠道，開專門的講座指導(dǎo)同學(xué)們面試的技巧等。”多個(gè)被訪談?wù)咛岬?，希望學(xué)校多提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。開設(shè)的課程也要理論實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生更注重提高自身實(shí)踐的能力，實(shí)踐能力在求職過程中也占相當(dāng)重要的一個(gè)位置。4學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇問題及產(chǎn)生的原因分析4.1個(gè)人問題分析4.1.1個(gè)人就業(yè)觀念與時(shí)代格格不入學(xué)前教育專業(yè)本科生不能正確認(rèn)識教育水平和工作的關(guān)系。不管是社會(huì)上人員還是所學(xué)學(xué)前教育專業(yè)人員，現(xiàn)在還在認(rèn)為當(dāng)幼兒園教師就是負(fù)責(zé)看管小朋友，把小朋友帶好就行了。認(rèn)為僅僅看管小朋友不能充分發(fā)揮自身的價(jià)值。在訪談的過程中，普遍存在類似的心態(tài)現(xiàn)象。4.1.2個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和技能較低第一，在對待自己本專業(yè)知識時(shí)，沒有采取認(rèn)真的態(tài)度。即使在中學(xué)時(shí)期成績名列前茅，而到大學(xué)就進(jìn)入一個(gè)舒適圈，很難找回當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。久而久之就松懈下來，這很容易導(dǎo)致對自己專業(yè)理論不掌握，知識儲(chǔ)蓄不夠。不能滿足相應(yīng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力市場的要求。第二就是對自己所學(xué)的專業(yè)興趣不足。興趣是最好的老師，缺乏興趣很難在自己專業(yè)上堅(jiān)持下來。4.2學(xué)校層面的問題分析大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程作為一門公共必修課，課程的內(nèi)容不僅理論內(nèi)容偏多，而且其就業(yè)導(dǎo)向形式較膚淺。實(shí)際效果不大，實(shí)施起來有一定的困難。4.3政府與社會(huì)問題分析4.3.1各級政府相關(guān)政策存在矛盾教育部每年都會(huì)有相關(guān)的政策涉及部分的學(xué)生加入農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，帶動(dòng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育發(fā)展，縮小城市和鄉(xiāng)村之間的教育差距。但是也有個(gè)別城市有相應(yīng)的人才引進(jìn)計(jì)劃，并且畢業(yè)生也包括在范圍內(nèi)。4.3.2學(xué)前教育行業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度不高第一，學(xué)前教育行業(yè)在社會(huì)上的看法延伸至多方面，例如工資。通過瀏覽招聘信息，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)教師的工資明顯不高。所以在擇業(yè)的過程中，很多畢業(yè)生選擇去其他學(xué)校工作。第二，社會(huì)觀念也是學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)面臨的一個(gè)難題。據(jù)筆者了解到，許多人還在認(rèn)為幼兒園教師只要求會(huì)帶孩子都可以勝任，文憑不重要。這就可以知道，學(xué)前教育行業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度相當(dāng)不高。5學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇問題的對策與建議5.1個(gè)人層面第一，當(dāng)代畢業(yè)生要改變就業(yè)觀念。盡管學(xué)前教育中的就業(yè)水平很高，但仍然存在更大的就業(yè)壓力。一個(gè)人要想有更好的選擇，更好的未來，只有讓自己往優(yōu)秀的方向努力，才能達(dá)到自己想要的目標(biāo)，滿足當(dāng)前社會(huì)的需要。第二，我們要樹立正確的擇業(yè)觀念，教育不是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要不斷地學(xué)習(xí)，所謂的學(xué)習(xí)，不僅要把本專業(yè)知識學(xué)好，學(xué)精，還要綜合學(xué)習(xí)多方面的知識。不斷地去增強(qiáng)自身的實(shí)踐技能，利用學(xué)校提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的教育教學(xué)能力。努力成為一個(gè)被社會(huì)需要的人。第三，我們要保持樂觀的求職態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，需要我們有更強(qiáng)的抗壓能力。在求職的過程中，難免會(huì)遇到各種各樣不可避免的難題。這時(shí)候我們需要有一顆不畏困難的心，勇敢克服困難，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而灰心。5.2學(xué)校層面第一，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)學(xué)科知識的教師培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀的在職教師繼續(xù)深造。第二，學(xué)校要重視加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師的就業(yè)指導(dǎo)能力，為教師成長創(chuàng)造良好的氛圍。第三，學(xué)校要認(rèn)識到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，并給予足夠的思想關(guān)注。第四，學(xué)校要多方面開設(shè)相關(guān)就業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。為學(xué)生提供多種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身的講課技能。5.3政府和社會(huì)層面第一，政府應(yīng)完善學(xué)前教育行業(yè)的規(guī)章制度。當(dāng)前，我國的學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對較短，需要政府進(jìn)一步完善相關(guān)制度。第二，政府要多多宣傳教師的積極行動(dòng)，引導(dǎo)樹立正確的社會(huì)觀念。第三，政府要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)前教育行業(yè)的薪資待遇情況。社會(huì)層面，目前，我國學(xué)前教育發(fā)展水平與歐洲等發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定的差距。但這只是客觀現(xiàn)象，我們應(yīng)理性看待。近年來，隨著二胎政策的開放，更多年輕的父母很注重對孩子的教育，所以學(xué)前教育將得到更多的重視。這也將吸引到更多的有才人士加入。我們要用長遠(yuǎn)的眼光來看待這一行業(yè)。6結(jié)束語學(xué)前教育畢業(yè)生的就業(yè)選擇是學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在研究本課題過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇受多種因素的影響，例如自身的知識水平、家庭因素、社會(huì)的觀念等都會(huì)對就業(yè)選擇產(chǎn)生直接的影響。關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇這一研究，筆者主要從個(gè)人、大學(xué)、政府和社會(huì)的層面，提出了相對應(yīng)且針對性較強(qiáng)的建議。希望這項(xiàng)研究能夠?qū)Ξ厴I(yè)生求職過程中有所幫助，使更多該專業(yè)的人才真正地步入該行業(yè)，減少本行業(yè)的流失率。近年來，我國越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，也將有更多的學(xué)前教育畢業(yè)生加入到這一行業(yè)。這項(xiàng)研究還存在一些不足之處。第一，自己本身的知識水平有限，在看待問題和對就業(yè)選擇的思考上不夠深入，還存在多方面的問題。第二，畢業(yè)生的就業(yè)選擇與其他宏觀層面，文化，經(jīng)濟(jì)，政治都有著密切的關(guān)系，是一個(gè)復(fù)雜而深刻的問題。光靠我現(xiàn)有的知識去研究調(diào)查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最后，希望有關(guān)學(xué)前教育就業(yè)的研究能夠?qū)⒗^續(xù)進(jìn)行，并且能夠更深入地去探討。也希望本研究的觀點(diǎn)能為以后的相關(guān)研究提供參考。參考文獻(xiàn)[1]段文章．學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)選擇的調(diào)查研究-以河南H大學(xué)為例[D]．保定：河北大學(xué)，2020．[2]李攀．學(xué)前教育本科生就業(yè)意向調(diào)查研究-以北疆兩所高校為例[J]．兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26(03)：42-46．[3]廖春鳳．學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策分析-以重慶人文科技學(xué)院為例[J]．中外企業(yè)家，2018，（33）：168-169．[4]張進(jìn)林．高職畢業(yè)生就業(yè)心理問題分析與調(diào)適[J]．中國成人教育，2015，(12)：80－81．[5]聶永賀.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)認(rèn)同及影響因素研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，