2018教師資格證中學(xué)教育真題及答案合集

2018上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項選擇題

1.在全縣校長經(jīng)驗交流會上,某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后，強調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和

增加謀外活動

A.是對素質(zhì)教育的片面理解

B.體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

C.符合提升教學(xué)實力的需要

D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

正確答案:A.是對素質(zhì)教育的片面理解

2、剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重,關(guān)系到的人

生發(fā)展,大家不要把時間浪費在課外活動上?！敝芾蠋煹恼f法

A.合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

B.合理,體現(xiàn)了強烈的責(zé)任心

C.不合理,不利于學(xué)生全面發(fā)展

D..不合理,不利于學(xué)生主動發(fā)展

正確答案:C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

3.張老師在班上鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識”的活動,引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲,

并及時加以點評。張老師的做法

A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

D.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展

正確答案:B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

4.某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管

不好,怎么能管好別人”。這種做法

A.正確,有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B.正確,有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C.不正確,不能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

D..不正確,未能平等對待所有學(xué)生

正確答案:D.不正確，未能平等對待所有學(xué)生

5.《國家中長期教育改革和發(fā)張綱要(2010-2020年)》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育

戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是

A.到2020年,進(jìn)入人力資源強國行列

B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會

C.到2020年,終身教育體系全面形成

D.到2020年,基木實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成

6.某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補課費。依據(jù)《中華人民其和國教育法》，責(zé)令該校退還費用的機

關(guān)是

A.教育行政部門

B.工商管理部門

C.檢部門

D.公安部門

正確答案:A.教育行政部門

7.中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師

法》，受理其申訴的機關(guān)是

A.同級教育行政部門

B.同級人民政府

C.上級人民政府

D.同級紀(jì)律檢查部門

正確答案:B.同級人民政府

8.某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列

處理此事的方式不正確的是

A.給與通報批評

B.沒收違法所得

C.對直接負(fù)貢的主管人員依法給予處分

D.對其他直接責(zé)任人給與行政處罰

正確答案:【).對其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰

9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,

應(yīng)當(dāng)

A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

正確答案:A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

10.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法),

應(yīng)由公安機關(guān)對馮某父母

A.予以徇留

B.子以罰款

C.子以訓(xùn)誡

D.予以勸誡

正確答案:C.予以訓(xùn)誡

11.某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個重點班,實行末位淘汰制,非重點班學(xué)生根據(jù)成績可以補

缺。該校的做法

A.合法,利于因材施教

B.合法,利于激勵學(xué)生

C.不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點班

D.不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得實行報考管埋

正確答案:C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點班

12,初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學(xué)校教學(xué)秩

序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理力法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()

A.根據(jù)教育行政部門處理

B..報告公安機關(guān)處理

C.報告:紀(jì)檢監(jiān)察部門處理

D.報告人民法院處理

正確答案:B.報告公安機關(guān)處理

13.晚自習(xí)，劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引

起同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查，這個惡作劇是李鉉搞的，此后，劉老師對李桂不聞不問。劉老師

的行為()

A.正確,可以促進(jìn)季牡的日我反思

B.正確,可以警示班上其他回何學(xué)

C.不正確,這樣壓制了李鉉的個性

D..不正確。這是對李鋰的不當(dāng)懲罰

正確答案:D.不正確，這是對李鉉的不當(dāng)懲罰

14.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強,業(yè)余時間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，但他對教

學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該()

A.置之不理,繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平

B.反思自己,想辦法改善與同事的關(guān)系

C.閉結(jié)同事,降低自身專業(yè)發(fā)展要求

D.減少往來,避免與同事發(fā)生正面沖突

正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系

15.在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的改老帥,特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機公就問其他老師取經(jīng)觀摩

別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)水干,這說明段老師具有()

A.模仿其他老師意識

B.關(guān)心學(xué)生意識

C.實施素質(zhì)教育意識

D.追求進(jìn)步意識

正確答案:D.追求進(jìn)步的意識

16.面對一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說:“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的

篇章。以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!”這表明班主任

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B.未能嚴(yán)慈相濟

C.保護學(xué)生隱私

D.未能因材私教

正確答案:A.關(guān)愛全體學(xué)生

17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項中，國家或組與

衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是

A.中國----"Cps"

B.俄羅斯一一“北?！?/p>

C.美國一一“格洛納斯”

D.歐盟一一“伽利略”

正確答案:D.歐盟一“伽利略”

18.量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識,利其后量子理論

的進(jìn)一步友展起到事要作用，這一-既念的提出者是()

A.普朗克

B.洛倫茲

C.愛因斯坦

D.麥克斯韋

正確答案:A.普朗克

19.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延

續(xù)了千年之久,東歲馬帝國的首都是()

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士堇

D..君斯坦丁堡

正確答案:D.君士坦丁堡

20.春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫

C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

正確答案:D.王、公、大夫、士

21圖1為2005年正式公布中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，

該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的

藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是()

A.陜西半坡遺址

B.四川金沙三星堆遺址

C.河南安陽殿墟

D.湖南長沙馬王堆漢墓

正確答案:B.四川金沙三星堆遺址

22.中國古代有一種被稱為詩余,長短句.曲子的文學(xué)樣式,其特點是:調(diào)有定格，句有定數(shù)，字

有定聲,這種文學(xué)樣式的名稱是0

A.詩

B.詞

C.曲

D.賦

正確答案:B.詞

23.下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是()

A.曹禺一一話劇《原野》

B.魯迅一一散文集《野草》

C.沈從文一一小說《邊城》

D.聞一多一新詩集《女神》

正確答案:D.聞一多一新詩集《女神》

24.歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學(xué)知識和藝術(shù)想

象有機結(jié)合起來,使當(dāng)時的繪畫表現(xiàn)水+發(fā)展到一個新階段的是

A.拉斐爾

B.凡,高

C.達(dá)?芬奇

D.畢加索

正確答案:C.達(dá)?芬奇

25.漢畫像石是漢化的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富

多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀(jì)念郵票,該團表現(xiàn)的神話故事是0

A.女蝸補天

B.精衛(wèi)填海

C.嫦娥奔月

D.羲和浴日

正確答案:C.嫦娥奔月

26、在WorD.編輯狀態(tài)下，點擊一可完成的操作是

A.左對齊

B.右對齊

C.居中對齊

D.分散對齊

正確答案:B.右對齊

27、在Excel中,下列選項與公式“=sum(Al：A4)”等值的是

A.SuM(Al+A4)

B.SsUM(AlA2A3A4)

C.sUM(Al/A4)

D.SUM(A1+A2+A3+A4)

正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、下列選項中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是()

A.“圖書”和“英文書”

B.“昆明”和“舂城”

C.“學(xué)生”和“運功員”

D.“足球”和“籃球

正確答案:C.學(xué)生和運動員

29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性,下列選項中,最適合填在問好處的是

正確答案:c.

二、材料分析題

30.材料：

有一天,我請學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說：“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來,等她坐

下，我說：“還有誰愿意讀？”個舉手的都沒有了，是什么原因呢？

課后,我就這一問題與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說：“老師，您每堂課總是先提問楊萌,我們這些

無名小卒沒有她答得好,就不想回答了。"我恍然大悟,是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她

的語文功底好,回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密,簡介利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法。收

獲了好多方法,我還請大家通過打電話,發(fā)信息、發(fā)郎佯形式維續(xù)提建議。

以后的課堂互動中，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，有的學(xué)生說話不流暢，我會引導(dǎo)他組織語言;

有的學(xué)生不站起來回答,我就讓他作者說:有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復(fù)

述給大家...

后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共同探索出了“辯論教學(xué)”“說書教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等

以前沒有嘗試過的形式.

慢慢地,我的as堂再也不是一堂死水了.

問題:結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度，評析“我”的教育行為。

正確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級每個學(xué)生的全面

發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?/p>

師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直

接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了

這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨特的人。學(xué)生有自身的獨特性，每個學(xué)生跟其他人都是不一樣

的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對不同

學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨特性，體現(xiàn)了這一觀點。第三，學(xué)生

是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，

促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體

現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在

教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)

展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

31、材料:在一堂語文公開課上，當(dāng)我講到“一千萬萬顆流星”這句話，班上最請皮的趙強突

然陰陽怪氣地問道：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師

們關(guān)切的日光，我平靜地說道：“大家都知道‘萬萬”'等于?億'，那么這里為什么不用億'

而用?萬力“昵？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)直地思

考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句:

“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表

達(dá)對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭.

為了進(jìn)一步了解趙強的情況,我決定進(jìn)行家訪，他知道后,立刻緊張起末，他特意找到我,叫

我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀,事后他總免不了皮肉之苦，所以至個心有余

悸。我安慰他:不用擔(dān)心，我只是想更多了解你。那大，我在他家，他因為害怕，在房間里不肯

出米，但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前,我不但沒告狀，反而夸他進(jìn)步?；氐?/p>

學(xué)校，他說：老師，你真夠朋友，以后瞧我的。此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學(xué)習(xí)的問題進(jìn)

行輔導(dǎo),還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計劃,趙強很努力,在各方面都有進(jìn)步，像變了個

人。

問題:結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。（14分）

正確答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。（1）教師職業(yè)

道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材

料中的趙強同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，

而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的

關(guān)心愛護，也表現(xiàn)山教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重

趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進(jìn)行鼓勵表揚，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開

展工作。都表明了“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書

育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于

思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自

信心。從而促進(jìn)了趙強和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。

（3）教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極

進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)。總之,“我”

在教育實踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。

32、材料：

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不狂還。

荊軻以此得名，面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,

而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不在那?-

時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事，而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)危谑亲掷镄袉?/p>

不但欺騙了別人，而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品，事后日己讀起來也覺得索然

無味，止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故?！兑姿琛芬暂p輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,

何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性,它建越了時間與空間而訴之于那永久的情

操。

蕭蕭”二字詩中常見。古訪：“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人，”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。

帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”，而這里說：“壯」一去兮不復(fù)還”，

它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究竟是什么，但我們卻尋出了另

外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明月照積雪“，清潔而寒冷，所謂“樓玉宇，高處不勝寒（易水歌》點出了寒字，謝詩沒

有點出，但都因其寒而高,因其高市更多情致。杜詩說“風(fēng)急天高袋嘯哀”，猿嘯為什么要哀,

我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要剛勁無比，但

這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復(fù)還

豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理，何況都是名句，何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)

而有一個更深的一致,這便是藝木的皆遍性。我們」每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風(fēng)聲蕭

之中，即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說

出來的，卻屬于每一個人：“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”，我們?nèi)伺c人之同的這一點相知，我們

人與自然間的一點相得,這之間似乎可以說,又似乎不可以說,然而它卻把我們的心靈帶到

了一個更遼闞的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來，我們在狹小的人生中早己把它忘

記,在文藝上乃又認(rèn)識了它,我鉗生命雖然短皙,在這里卻有了永生的意味。

專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊

軻。上回不可以成販論，而我們之更懷念荊軻，豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩,同時

也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻,也屬于一切的人們。

選自林庚《說（易水歌》

問題

（1）文章論述的中心觀點是什么，請簡要概括。（4分）

（2）怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結(jié)合文

本內(nèi)容簡要分析。（10分）

正確答案：（1）中心觀點：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操,

各不相關(guān)而有一個更深的一致②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出

來，卻屬于每個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將?些事情忘記，但

是在文藝上又認(rèn)識了它。（2）①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：1、每個詩

人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂

張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。

2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，"風(fēng)蕭蕭兮易

水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊軻，乜屬于一切的人們”的

含義：1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。

雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美

著荊軻，是因為詩人創(chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以大同的人對于相同的字

詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得

盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩人

創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。

三、寫作題

33.閱讀下面的材料,按要求作文。

2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利,對手強大的情況下,艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒

爾維亞隊,又一次登上世界女排的頂峰，閾人涉騰，自然而然地稱贊“女排精神”，記者采訪

女排總教練郎平，希望她談?wù)劇芭蔷?她回答：“不要因為我們嬴了一場就談女排精神,

也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過結(jié)合材料的

內(nèi)容,聯(lián)系社會生活,寫一篇議說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于1000字。

參考答案：

立意：

教師既要抓軟實力更要抓硬實力。

分論點：

1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)

2、教師教師要提升自己的知識素養(yǎng)

3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)

2018上半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力真題及答案

一、單項選擇題(本大題共21小題,每小題2分，共42分)

1、在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是0

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

正確答案:B.培根

2、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是0

A.《學(xué)記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

正確答案:A.《學(xué)記》

3、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有0

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

正確答案:D.相對獨立性

4、科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是0

A.社會生活

B.科學(xué)實驗

C.生產(chǎn)勞動

D.學(xué)校教育

正確答案:D.學(xué)校教育

5、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間是無法相比的,例如學(xué)

生在一個小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理。”這表明教學(xué)活動具有()

A.引導(dǎo)性

B.簡捷性

C.直接性

D.實踐性

正確答案:B.簡捷性

6、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從

根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()

A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)

正確答案:B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

7、我國字校德育包括的三個基本組成音分是()

A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育

正確答案:C.道德教育、政治教育和思想教育

8、張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進(jìn)學(xué)生

品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

正確答案:A.陶冶法

9、美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此，他

提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

正確答案:C.非指導(dǎo)性教學(xué)

10.學(xué)校課程有多種類型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程

是0

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

正確答案:A.學(xué)科課程

11.以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設(shè)計

正確答案:D.課程設(shè)計

12、維果茨基認(rèn)為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進(jìn)行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四

個層面是()

A.文化層面

B.系統(tǒng)層面

C.技術(shù)層面

D.規(guī)范層面

正確答案:A.

13、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象

稱為()

A.適應(yīng)

B.對比

C.聯(lián)覺

D.后像

正確答案:C.聯(lián)覺

14.隱藏圖形測驗僉中，要求被試在較復(fù)雜的圖開中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單

圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾,從復(fù)雜圖形中迅速、容

易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認(rèn)知方式為0

圖］除前圖形測驗

A.整體性

B.序列性

C.場獨立性

D.場依存性

把隱蔽的簡單圖形分離出來，這些被試的認(rèn)知方式為(2分)

正確答案:C.場獨立型

15、學(xué)習(xí)了三角形和K方形的面積公式之后，再學(xué)刁梯形的面積公式就比較順利。這種遷移

屬于()

A.零遷移

B.逆向遷移

C.負(fù)遷移

D.正遷移

正確答案:D.正遷移

16、在心理學(xué)實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出

現(xiàn)時才給予食物強化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光

圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為0

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退

正確答案:A.刺激分化

17、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論,驅(qū)動許

明行為的是()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.成就內(nèi)驅(qū)力

正確答案:B.附屬內(nèi)驅(qū)力

18、沙赫特一辛格的情緒理論認(rèn)為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是0

A.環(huán)境

B.生理

C.刺激

D.認(rèn)知

正確答案:D.認(rèn)知

19、在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中,老師要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想上網(wǎng)

就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為()

A.強化干預(yù)法

B.厭惡干預(yù)法

C.轉(zhuǎn)移注意法

D.延遲滿足法

正確答案:B.厭惡干預(yù)法

20、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗中,關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo),學(xué)員們的答案不一,

共有四種。其中，正確的是0

A.學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展

B.學(xué)會調(diào)節(jié)和學(xué)會適應(yīng)

C.學(xué)會調(diào)適和尋求健康

D.適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會

正確答案:A.學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展

21、江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求,此時他把關(guān)注的焦點

投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于()

A關(guān)注生存階段

B關(guān)注學(xué)生階段

C關(guān)注情境階段

D關(guān)注自我階段

正確答案:C.關(guān)注情境階段

二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分，共32分)判斷正誤,并說明理由。

22、教育具有歷史繼承性

正確答案:此題說法正確。教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對

獨立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)刀和政治經(jīng)濟制度發(fā)展

的不平衡性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。

23、教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑

正確答案:此題說法正確。教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成

的一種活動。教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科

學(xué)的基礎(chǔ)和實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的基

本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動、社會實踐活動等也是實現(xiàn)學(xué)校教

育目的的途徑。

24、注意的分配就是注意的分散。

正確答案:此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或

活動上的特性，它是主動的，是注意的重要品質(zhì);注意的分散是指注意離開了心理活動所要

指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。

不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。

25、學(xué)生知識越多，說明學(xué)生能力越強。

正確答案:此題說法錯誤。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，是人腦對客

觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是指直接影響個體的活動效率，并促使活動順利完成的個

性心理特征。知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能推動能力的發(fā)展，能力影響知識的掌握水平和學(xué)

習(xí)進(jìn)度。但是知識的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣

泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展，故上述說法不正確。

三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)

26、簡述教材編寫的基本要求。

參考答案：

(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學(xué)內(nèi)容的，所以在內(nèi)容上一定要準(zhǔn)確無誤。同時

各學(xué)科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于各科教學(xué)中，刀求結(jié)合本學(xué)科特點和

不同年級學(xué)生的接受能力，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知識的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編

寫教材時既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一

起來教材才能起到應(yīng)有的作用。

(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解能力不同，所以教材內(nèi)容

的敘述要簡明、準(zhǔn)確、生動，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能讓學(xué)生

更容易讀懂教材。

(4)理論與實踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實踐來驗證理論。教材要結(jié)合實際材料來

論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。

(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、資料搜

集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的時

間和空間。

(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，及時恰當(dāng)?shù)胤捶涂茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，增強

書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義傾向。

27、簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。

參考答案：

(D擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則；(2)熱愛學(xué)生，熱愛教育事

業(yè)，熱心班主任工作；(3)品行端正，能以身作則，為人師表；(4)教育思想端正，有一定的教

育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；(5)有一定的組織管理能力和較強的責(zé)任心。

28、學(xué)習(xí)動機的定義與功能是什么？

參考答案：

(D學(xué)習(xí)動機的含義學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向一定學(xué)習(xí)目

標(biāo)的動力機制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三

種動力因素之間的相互作用。

(2)學(xué)習(xí)動機的功能①激活功能②指向功能③維持功能

29、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類？

參考答案：

加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：

(1)言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫

助學(xué)生解決“是什么”的問題。

(2)智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等。

(3)認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這

種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。

(4)態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識，對某種活動產(chǎn)

生的情感等。

(5)動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分，共36分)閱讀材料,并回答問題。

30、材料：

開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時完

成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點，但也有優(yōu)點,需要肯定和鼓勵。

于是,賈老師找他談話說：“你有缺點,但也有優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在

兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點,如實向我匯報,不然我可就要批評你了。”第三天，明朗找到賈老師,

很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵」賈老師說：“這就是了不起的長

處，心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光茉的事,你

的理想很實在,不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?明朗臉

上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了很大的

進(jìn)步。

問題

(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？(6分)

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？(12分)

參考答案：

(D材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依

靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)

揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點,

同時也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。

(2)貫徹這個原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生

的優(yōu)點和不足；②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

31、材料

下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境：

情景1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時間比平時遲了一個多小時，當(dāng)張

欣一推開家門時,著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責(zé)的意思,只是囑咐女兒不

要回來太晚了。但是,張欣頓時暴跳如雷：“你不相信我！”她叫道：“你們總是告訴我該做什

么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。

情景2:初二學(xué)生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個完美的人,她不容

同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶?當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,

便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責(zé)她是一個騙子,再也不信任她了。

情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來，岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,

興奮不已,真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時，他控制了自己內(nèi)

心的激動,表現(xiàn)出若無其事的樣子。

問題

(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點。(9分)

(2)如何知道中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。(9分)

參考答案：

(D青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：①爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張

欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外

化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點；②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂于表達(dá)自

己的情緒，當(dāng)同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成績滿意很

想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。

除此之后，中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開展教育活

動時，要關(guān)注青少年的階段性特征。

(2)采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)：①敏銳覺察情緒;②平和接納情緒狀態(tài);

③正確調(diào)整情緒;④有效表達(dá)情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。

2018下半年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單填選擇題（本大題共29小題,每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目

的答案字母按要求涂黑。錯選，多選或未選均無分。

1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，

并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改

和反饋作業(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）

A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

答案：A。

2.關(guān)于圖中反映的情形，正確的說法是（）

A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

C.忽視了學(xué)生的主動發(fā)展

D.忽視了學(xué)生的個性發(fā)展

答案：B

3.桂老師專門找朱松談話，告訴他:“你這段時間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，

只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力

B.不利于保護學(xué)生的自尊心

C.有利于激發(fā)朱松的合作意識

D.不利于發(fā)展學(xué)生的個性

答案：Ao

解析：有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力。

4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真

模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括

（）

A.王老師缺乏反思意識。

B.王老師忽視學(xué)生的差異性

C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度

答案：Do

5.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有

關(guān)行政部”可以對該校采取的措施是（）o

A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任

B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費用

C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款

D.沒收其非法所得的財物

答案：Bo

6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教的代課費用。

該學(xué)校的做法（）

A不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障

C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利

D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

答案：Ao

解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進(jìn)行足球?qū)ｉT調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和

國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）

A.市級人民政府

B.市級人民政府教育行政部門

C.縣級人民政府

D.縣級人民政府教育行政部。

答案：Do

8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機上交接受檢查，以便

及時了解情況。李老師的這種做法（）

A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)

B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

答案：Co

9、人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防

未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（）

A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理

D.經(jīng)檢察機關(guān)批準(zhǔn)可公開審理

答案：Ao

10.學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐

下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承

擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（）

A.陳某

B.老師

C.陳某和學(xué)校

D.陳某和李老師

答案：Co

11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實行（）

A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度

B.管理職員制度

C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職員制度

答案：D

12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機關(guān)是（）

A.中華人民共和國人民檢察院

B.中華人民共和國監(jiān)察委員會

C.全國人民代表大會常務(wù)委員會

D.中華人民共和國人民法院。

答案：A

13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭"瀟灑地”投擲到教室

后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)己成為學(xué)生們

課后常玩的一個游戲--“旋風(fēng)粉筆）這表明韓老師要注重（）

A.加強職業(yè)歸屬感

B.道德心里優(yōu)化

C.增強職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

答案：D

14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這

樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊!”這位班主任的做法

（）

A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備

B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價之后在與家長溝通

C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗孩子的發(fā)展

D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己

答案：B

15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張

軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（）

A.請政教處老師處理

B.問清緣由再行處理

C.先讓張軍道歉再了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和

答案：B

16.上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學(xué)

生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。

程老師的做法（）

A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求

B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定

C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡單粗暴處理問題

D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個人行為

答案：C

17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜看，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆

腐切成毛發(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（）

A魯菜

B.蘇菜

C.粵菜

D.徽菜

答案：B

18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并

用來巡視天空。他的國籍是（）

A.法國

B.英國

C.意大利

D.奧地利

答案：C

19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，

歐洲審判稱為（）

A.“倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“細(xì)倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

答案：C

20.戰(zhàn)國時期，諸侯國的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事黃略。下列人物中，主

張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（）

A.孫斌

B.蘇秦

C.張儀

D.范雎

答案：D

21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長

的是（）

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：B

22.1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟

外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見，該墓種的名稱是（）

A.滿城漢墓

B.獅子山漢墓

C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓

答案：D

23.紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的

黎明靜悄悄》新版小說的作者是（）

A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫

D.帕斯捷爾納克

答案：B

24.圖2的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧占斯特?羅丹為巴黎裝飾藝

術(shù)博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（）

A.詩人

B.守門人

C.瞭望

D.思想者

答案：D

A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。

B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的程度。

C.試卷題量少于80時，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的程度越低。

D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值lo

答案：Do

26.word中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是

（）

A.“工具”

B.“文件”

C.“視圖”

D.“編輯”

答案：Do

27.在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個數(shù)是（）

A.11

B.12

C.13

D.14

答案：Bo

28.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列

“11,、55、187,583、（）,5335空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.1771

B.1772

C.1773

D.1774

答案：Ao

29.下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是（）

A.團隊重更，平臺也很重更要

B.德看言行，知識看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

答案：Co

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30、材料：

陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生口明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍線問各自探

索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生

覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

當(dāng)然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言，

習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，三春站起來緊張得面紅

耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公

開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩?/p>

次鼓勵下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了?！?/p>

作為班主任，陳老師號召學(xué)生擴大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)

名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體

會，一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。

問題：

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的能法。（14分）

30.參考答案

陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)模狭恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀，是值得提倡的。

首先，學(xué)生是發(fā)展的人。（注意結(jié)合考點與材料細(xì)說）

其次，學(xué)生是獨特的人。（注意結(jié)合考點與材料細(xì)說）

總之，作為一名老師，我們要努力筏行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

31、材料：

葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑

進(jìn)教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我

出來，我非把你揍扁不可！”此時，正好未上數(shù)學(xué)課的于老師看到了這一幕，于老師愣了一

下，馬上和藹地對葛華說“葛華，你看老師拿了這么多作業(yè)本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？

“葛華雖然還在生氣，但是很快接過作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又對全班同學(xué)說：“剛才葛華

雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相

信他下課后會正確處理這件事的葛華聽到老師的表揚，轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認(rèn)真。

下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發(fā)生過程，聽完李強的訴說，

于老師耐心地對他說：“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，

你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老

師相信你會處理好這件事的之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14分）

31.參考答案

該教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公

正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘,

因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

（注意結(jié)合考點與材料細(xì)說）

32、材料：

中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)佐者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意。是

詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被

后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所

想時，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有

些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還脈相承為首下古絕唱：

簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。

音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、

西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)

出來。?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦?容聲咽》是“兒

幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的“，看上去

這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵

的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，

甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的

有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)

系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷

今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能

有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么

指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十人意象能在一首小令中

得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想

聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫

之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。

也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確

的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象

完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得刀于他那氣貫古今的思

想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞,

但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的

“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。

（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》

（1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4分）

（2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10分）

32.參考答案

（1）唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

（2）中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人

覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的"。那些面面在讀者的心神體會

中，成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

三、寫作題（本答題1小題，50分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文

“木桶原理”認(rèn)為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖4）進(jìn)來又有人提出了

“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，

木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

下4

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。

參考答案：略

2018下半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力真題及答案

一、單選題(本大題21小題,每小題2分，共42分)

1、我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所

入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于()。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、教育主導(dǎo)論

D、主體能動論

1.B

2、舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這

種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有

A、相對獨立性

B、歷史局限性

C、社會制約性

D、社會能動性

2.A

3、提出了普及初等教育思想，論達(dá)了班級授課制，被認(rèn)為是近代最早的款育學(xué)著作是()。

A、《普通教育學(xué)》

B、《大教學(xué)記》

C、《教育論》

D、《教育漫畫》

3.B

4、我國近代教育史上,對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于()。

A、明朝末期

B、清朝初期

C、清朝末期

D、民國初期

4.C

5、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育

理論是()

A、教育過程最優(yōu)化理論

B、最近發(fā)展區(qū)理論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、范例教學(xué)理論

5.A

6、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，

這種德育方法是0

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、情感陶冶法

D、自我修養(yǎng)法

6.1)

7、在群眾體育,競技體育相比，字校體育的奕出特點是()

A、娛樂與競技性

B、普及性與文化性

C、教育性與基礎(chǔ)性

D、全體性與全面性

7.C

8、在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進(jìn)

行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于()

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、社會課程

8.C

9、為了更好地因材教,新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了

摸底考試,初步了解學(xué)生己有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于()

A、形成性評價

B、診斷性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

9.B

10、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是()

A、確保學(xué)生的獨立地位

B、維持正常課程秩序

C、維護教師的中心地位

D、調(diào)動學(xué)生的積極性

10.D

11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是()

A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)

B、課外和校外活動

C、班主任工作

D、共青少先隊活動

11.A

12、陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學(xué)

習(xí)力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于()

A、直接強化

B、替代強化

C、自我強化

D、內(nèi)部強化

12.B

13、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖

突，他很矛盾。他面臨的沖奕是0

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、超避式?jīng)_突

D、多重超避式?jīng)_突

13.A

4、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學(xué)生"?一題多解。楊老師的

教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？()

A、動作思維

B、直覺思維

C、輻合思維

D、發(fā)散思維

14.D

15、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的

地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于()

A、主動對內(nèi)疚階段

B、同一性對角色混亂階段

C、自我整合階段

D、自主對羞恥和疑慮階段

15.B

16、中學(xué)生曉濤時而溫和，時而暴澡;時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()

A、兩極性

B、適應(yīng)性

C、復(fù)臺性

D、社會性

16.A

17、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不敢興趣，消極悲觀;

認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是()

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

17.C

18、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因此

近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱情

18.A

19、上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)E艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種

道德情感屬于()

A、動作性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

19.B

20、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，積極思考,運用多種策略解決問題。這說明

他的哪種教學(xué)能力比較突出？()

A、教學(xué)知識能力

B、教學(xué)反思能力

C、教學(xué)監(jiān)控能力

D、教學(xué)操作能力

20.D

21、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡

朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于0

A、強硬專斷型

B、放任自流