PEP三年級英語下冊Recycle;2教案

PEP三年級英語下冊Recycled教案

第一局部模塊總覽

—*.recycle2教學(xué)目標(biāo)與要求

L復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際情

景中運用。

2.能聽懂、會說本單元涉及的水果、玩具等方面的單

詞及一些常見的形容詞，并能用英語進(jìn)展簡描述，能

按指令做嬉戲。

3.嫻熟駕馭26個字母的發(fā)音和拼音。

n.recycle2教學(xué)重難點分析

1.重點

(1)能在實際情景中運用第4?6單元所學(xué)的會話。

(2)嫻熟駕馭26個字母的發(fā)音和拼音。

2.難點：嫻熟駕馭26個字母的發(fā)音和拼音。

三.教學(xué)建議：

1.老師應(yīng)對4-6單元的內(nèi)容做系統(tǒng)地梳理和總結(jié)，通

過比照、舉例、總結(jié)等方法幫助學(xué)生分門別類地進(jìn)展

復(fù)習(xí)。

2.在實施教學(xué)過程中老師應(yīng)照看不同層次的學(xué)生，讓

每個學(xué)生都參加到活動中來，發(fā)揮其真實的水平，到

達(dá)了復(fù)習(xí)和穩(wěn)固學(xué)問，造就學(xué)生多種實力的目標(biāo)。

其次局部課時教學(xué)設(shè)計

firstperiod

一.教學(xué)內(nèi)容與要求

letsact:

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的有關(guān)表述自己寵愛吃某種食

品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡潔形容詞的句

子等日常用語的表述。

2.能在實際情景中運用

doyoulike...?whatabout...?whereis...?lookatthe....it/sto

obig.等句型。

3.進(jìn)一步造就學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的實力。

二.教學(xué)重點與難點

1.聽懂、會說let'sact局部的故事。復(fù)習(xí)表述自己寵愛

吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡潔形

容詞的句子等會話。

2.lersact局部的故事情節(jié)的理解。

三.課前打算

1.教材配套錄音帶和掛圖。

2.動物

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的頭

飾及單詞卡片。

3.水果apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges

的實物或模型及單詞卡片。

4.letsact局部的故事課件。

四、教學(xué)流程

l.warm-up/revision（熱身/復(fù)習(xí)）

（1）songs:Mtheyareinthezoow//anappleadayw

（2）freetalk

（3）用實物、單詞卡、玩具或圖片等分類別復(fù)習(xí)4-6

單元單詞。

［通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原知并由此引出本課話題。］

2.presentation（新知呈現(xiàn)）

老師播放故事錄像，展示let，sact局部的內(nèi)容。然后

讓學(xué)生答復(fù)以下問題：

（l）whatanimalscanyouseeinthevcd?

然后讓學(xué)生帶上他們看到的動物的頭飾

（giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom）

邊表演此種動物的外表特征，邊用簡潔的形容詞表述。

以復(fù)習(xí)形容詞以及句型itis....ithasa....

［通過表演復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容激活學(xué)生的原知，在激

發(fā)孩子愛好的同時提高學(xué)生說的實力］

②whatcantheanimalsdo?讓孩子聽錄音和老師一起

說出theelephantcangetthepears....讓學(xué)生依據(jù)故事內(nèi)

容猜get,carry,eat,have,count的含義，并通過跟老師

說并做動作讓學(xué)生了解單詞的詳細(xì)意義。

［讓孩子帶著問題聽錄音，滲透聽并提取關(guān)鍵信息的意

識，然后通過看動作，依據(jù)故事內(nèi)容推想提高學(xué)生語

義判定實力］

3.practice/consolidation（操練/穩(wěn)固）

（1）聽錄音，跟讀故事。依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢

查學(xué)生對故事了解狀況。

如：howmanyanimalsarethereintheparty?

canyousaysomefruitinthestory?

whocangettheapple?

whatcantheelephantget?

howmanypearsarethereinthepicture?

howmanypeaches?

［依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展提問題，在弱化故事的理解難度,

讓學(xué)生明確故事歷程并提高學(xué)生的聽說實力］

（2）讓孩子自主度課文理解意思。（不懂舉手提問）

⑶7名學(xué)生戴

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的頭

飾按故事中的人物進(jìn)展對話表演，為全體學(xué)生的小組

練習(xí)做示范。

（4）將學(xué)生按7人一小組，按角色進(jìn)展練習(xí)。

（5）通過抽組表演，反應(yīng)對課文的駕馭程度。

4.assessment（檢測評價）

聽錄音做活動手冊第41頁的練習(xí)并校對。

5.extension(拓展延長)

(1)嬉戲：以小組為單位，打算一組圖畫(內(nèi)容可

以與圖中原有相像，但不行一樣)，然后每人隨意抽

一幅圖案，充分發(fā)揮想象試著編一段話，然后給圖片

排序，學(xué)生按序說對話。

(2)給以下句子排序。

()thankyou.canihaveabananazplease?

()havesomefruits.

()wh