【《深化體教融合背景下成都市中小學(xué)“三人籃球”項(xiàng)目發(fā)展探究》開(kāi)題報(bào)告3500字】

學(xué)生姓名性別年級(jí)學(xué)號(hào)畢業(yè)論文(設(shè)指導(dǎo)教師姓名所在二級(jí)學(xué)院職稱選題背景、課題的目的、意義和研究現(xiàn)狀(含國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評(píng)價(jià))學(xué)校開(kāi)展的可行性研究成為焦點(diǎn)。本研究對(duì)“三人制籃球”的特點(diǎn)以及在我國(guó)的開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)“三人制籃球”的發(fā)展趨勢(shì)和影響因素進(jìn)行深入研究。在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，以成都市A區(qū)中小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，提出在A區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“三人制籃球”的計(jì)劃，探討“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)對(duì)A區(qū)中小學(xué)生籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平和校園籃球文化的影響，旨在利用研究成果，切實(shí)培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高中小學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，為成都市后備人才培養(yǎng)提供新的途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)體育人才的要求越來(lái)越高，不僅要求擁有卓越的專(zhuān)業(yè)技能，更需要良好的文化素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)在高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，存在體育和智育不能統(tǒng)籌發(fā)展的情況。體教融合的模式打破原有人才培養(yǎng)壁壘，有利于整合教育和體育兩大系統(tǒng)資源，以學(xué)校體育為基礎(chǔ)，為競(jìng)技體育健康發(fā)我市A區(qū)中小學(xué)“三人制籃球”影響因素和發(fā)展對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)分析，理論上可以豐富校園籃球文化和校園籃球推廣途徑，為提高校園籃球水平對(duì)A區(qū)中小學(xué)“三人制籃球”的研究，可以為成都市校園籃球的發(fā)展起到示范作加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，通過(guò)聯(lián)賽的建立和水平提升，將來(lái)為張洪陳(2021)表示，現(xiàn)如今，體教融合已達(dá)到體教深度融合層次，是體教融合經(jīng)過(guò)發(fā)展和升華后逐漸形成的。龔鳴(2021)表示，競(jìng)技體育有金牌至上的功利主但是我們必須拋棄帶有功利主義的價(jià)值觀，要樹(shù)立全面發(fā)展并以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為目的的新價(jià)值觀，以運(yùn)動(dòng)員的綜合素養(yǎng)作為競(jìng)技體育成功的標(biāo)準(zhǔn)，而非運(yùn)動(dòng)成績(jī)。注重參訓(xùn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和完整人格的培養(yǎng)，人本主義認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的人能通過(guò)自己的能力和品質(zhì)實(shí)現(xiàn)自我的成熟與健康。體教融合作為體教結(jié)合的深化，其根本目的是培養(yǎng)參訓(xùn)學(xué)生競(jìng)技能力的同時(shí)，促進(jìn)其潛能的充分發(fā)揮和自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)展其樂(lè)觀積極的人性和完整的人格。學(xué)校應(yīng)抓住訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受成績(jī)之外的體驗(yàn)，如尊重他人、自尊自律等，充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，體驗(yàn)體育精神。使參賽學(xué)生不僅具有高水平的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，更要具有全面的綜合素茍軼清(2022)指出，“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一。尤其是在美國(guó)，“三人制籃球”已經(jīng)成為其籃球文化的一部分，亞洲國(guó)家韓國(guó)、題”。何宇(2022)認(rèn)為，“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)不僅有傳統(tǒng)籃球的高度對(duì)抗性、觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性，而且“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力，尤其是結(jié)合街頭的文化，使其發(fā)展成為具有文化內(nèi)涵的體育項(xiàng)目。“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，尤其有些女生也加入了“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)。文章全面的分析了“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題和推廣的意義和價(jià)值，但是對(duì)于推廣的具體措施建議沒(méi)有跟深入的分析和研究。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容、方法與技術(shù)路線研究對(duì)象為A區(qū)中小學(xué)生總體框架為1.深化體教融合與中小學(xué)三人籃球發(fā)展2.A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展調(diào)查3.A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展問(wèn)題及原因4.A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展路徑參考文獻(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)為對(duì)A區(qū)中小學(xué)三人籃球的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查存在困難主要目標(biāo)是調(diào)查A區(qū)中小學(xué)三人籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析并提出建本文結(jié)合所搜集到的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行仔細(xì)的歸納總結(jié)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查A區(qū)中小學(xué)三人籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。(1)梳理關(guān)于我國(guó)中小學(xué)三人籃球和體教融合主題的文獻(xiàn)，為論文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)(2)A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展進(jìn)行分析(3)分析A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展問(wèn)題及原因(4)提出A區(qū)中小學(xué)“三人籃球”發(fā)展路徑[1]賈志強(qiáng)，董國(guó)民，賈必成.體教融合背景下我國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)新格局與發(fā)展路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2022(3):7.[2]曲紹斌，郭淑儀.體教融合籃球青訓(xùn)新模式[J].中國(guó)體育教練員，2021.[3]焦元超，張忌凡.體教融合背景下北京市籃球傳統(tǒng)特色學(xué)?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)-休閑：大眾體育，2021(2):2.[4]張洪陳.體教融合背景下我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)研究[J].2021.[5]龔鳴.體教融合視域下籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究-以南陽(yáng)市為例[D].河南農(nóng)業(yè)大學(xué).吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022,38(4):7.[7]何宇.基于體教融合的青少年籃球培訓(xùn)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)研究[J].青少年體2022(1):3.[8]王毅，覃云飛.體教融合背景下有效開(kāi)展幼兒趣味籃球運(yùn)動(dòng)的策略[J].廣西教育，2022(21):4[9]付嘉琪，王結(jié)春."體教融合"模式下普通高中學(xué)校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)研究[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2022,24(3):3.[10]李同靈，朱亞男.體教融合籃球后備人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].當(dāng)代體育科技，2022,12(16):4.[11]古文鎳.體教融合背景下青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的"全武行"現(xiàn)象成因及預(yù)防策略[J].灌籃，2022(8):3.[12]王偉."體教融合"背景下中小學(xué)籃球俱樂(lè)部構(gòu)建及運(yùn)行機(jī)制發(fā)展研究[J].青少年體育，2022(7):2.[13]王智瑞.體教融合背景下小學(xué)校園籃球發(fā)展路徑研究[J].當(dāng)代體育科2022,12(15):4.Teaching[J].JournalofPhysics:ConfereBasketballTeaching[C]//2019.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度安排(以周為單位)1.暑假：指導(dǎo)學(xué)生檢索文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)，確定研究思路方法和寫(xiě)作框架，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)2.2020年6月-9月3.第7學(xué)期第1-2周成立畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))題目審查小組審查畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))題目。4.第7學(xué)期第1-2周指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)選5.第7學(xué)期第2周確定每位學(xué)生畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))題目。6.第7學(xué)期第2周7.第7學(xué)期第3周組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)。8.第7學(xué)期第16-18周畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))中期檢查。9.第8學(xué)期第3周提交畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))論文的初稿。10.第8學(xué)期第6周畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))論文第1次圖書(shū)館查重。11.第8學(xué)期第7周畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))論文第2次圖書(shū)館查重。12.第8學(xué)期第8周提交畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))的論文終稿。13.第8學(xué)期第9周14.第8學(xué)期第10周分小組完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。15.第8學(xué)期第11周完成畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)匯總表、成績(jī)登錄工作。優(yōu)秀畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)推薦表，完成畢業(yè)論文。17.第8學(xué)期第14-