《我上學(xué)了》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

《我上學(xué)了》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我上學(xué)了》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作《我上學(xué)了》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過閱讀《我上學(xué)了》這篇課文，讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。

3.教學(xué)難點：生字詞的認讀和理解，對課文情節(jié)的把握。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師以談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《我上學(xué)了》，邊讀邊提問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞，解釋詞義，讓學(xué)生跟讀并組詞。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

四、教學(xué)評價

1.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。

2.課堂練習(xí)：評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，對閱讀理解能力的提升。

3.學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《我上學(xué)了》，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全面發(fā)展。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行閱讀和寫作。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》，讓學(xué)生了解校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神，使其在文化生活中得到豐富。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其在成長過程中樹立正確的價值觀。學(xué)情分析考慮到這是一年級新生，他們對新環(huán)境還不太熟悉，對于課堂紀(jì)律和規(guī)則還在逐步適應(yīng)中。在知識方面，他們可能對一些基礎(chǔ)的字詞和閱讀理解有一定的了解，但對于本節(jié)課的主題“我上學(xué)了”，可能還沒有深入的理解。他們的注意力容易分散，需要教師通過多種方式來吸引他們的興趣。

在能力方面，他們的閱讀和寫作能力還在發(fā)展中，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在素質(zhì)方面，他們可能有不同的性格和興趣，需要教師因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，他們可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師通過課堂管理來引導(dǎo)他們。對于課程學(xué)習(xí)，他們的好奇心和求知欲可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法。教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過角色扮演、講故事等形式，深入理解課文內(nèi)容。同時，開展課堂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。同時，播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學(xué)生上學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，同時提問：“你們還記得第一次上學(xué)的心情嗎？你們在上學(xué)的過程中遇到了哪些新鮮事？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《我上學(xué)了》，邊讀邊講解生字詞的含義，讓學(xué)生跟讀并組詞。接著，教師圍繞課文內(nèi)容，講解主人公上學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“請大家說一說，課文中的主人公在上學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”學(xué)生分組討論，并選出代表進行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行講解，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生字詞的認讀和課文主題的理解。同時，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

6.課后反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和不足。教師針對學(xué)生的反饋，進行總結(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)創(chuàng)新點：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師采用了分組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)計富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事續(xù)寫：《我上學(xué)了》的故事可以繼續(xù)延伸，讓學(xué)生想象主人公在學(xué)校的新鮮事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校，了解學(xué)校的各個部門和功能，讓學(xué)生對校園生活有更直觀的認識。

-家長參與：邀請家長分享他們小時候上學(xué)的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同年代的學(xué)習(xí)生活，增進親子關(guān)系。

2.拓展建議

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于學(xué)校生活的故事書籍，如《小豆包的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察練習(xí)：讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，記錄他們在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

-情感表達：鼓勵學(xué)生繪畫或?qū)懽鞅磉_自己對學(xué)校的感受，可以是快樂、困惑或是期待，促進學(xué)生的情感抒發(fā)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課堂上的不同情景，如提問、回答、幫助同學(xué)等，提高學(xué)生的交際能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.家校合作：積極與家長溝通，邀請家長參與課堂活動，如分享上學(xué)經(jīng)歷、參與校園參觀等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增進親子關(guān)系。

3.情感表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達自己對學(xué)校的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感抒發(fā)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力。

2.教學(xué)方法：在講授新課時，教學(xué)方法過于單一，缺乏互動性，不利于學(xué)生的主動參與。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的布置較為單調(diào)，僅限于書面練習(xí)，不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.課堂管理：加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、互動討論等，增加課堂的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：豐富課后作業(yè)形式，結(jié)合口頭表達、實踐操作等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-課文延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描寫學(xué)校生活、成長故事的作品，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，讓學(xué)生在閱讀中感悟成長。

-視頻資源：播放有關(guān)學(xué)校生活、友情、成長的動畫片或電影片段，如《龍貓》、《千與千尋》等，讓學(xué)生在觀看中體驗情感。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末時間參觀學(xué)校周邊的自然風(fēng)光或文化景點，如公園、博物館等，讓學(xué)生在實踐中增長見識。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，并在下一節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)的日記或讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

-教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升。板書設(shè)計1.本文重點知識點

-生字詞：課文中的生字詞，如“學(xué)?！薄ⅰ巴瑢W(xué)”、“老師”等。

-課文大意：課文講述了一個小學(xué)生新鮮有趣的學(xué)校生活，以及他與同學(xué)、老師的互動。

-主題思想：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)的情感。

2.重點詞

-“學(xué)?！保褐傅氖菍W(xué)生就讀的教育機構(gòu)，是他們學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品格的地方。

-“同學(xué)”：指的是在同一個班級或?qū)W校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

-“老師”：指的是在學(xué)校教授知識、引導(dǎo)學(xué)生成長的教育工作者。

3.重點句

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