五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)模板

要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析，設(shè)計(jì)一

份單元作業(yè)（音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整）,

并寫出理由。

教材名稱人教版數(shù)學(xué)單元內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)《分

數(shù)的加法和減

法》

一、單元教學(xué)內(nèi)容與要求

分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，能否熟練

掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是評(píng)價(jià)學(xué)生是否擁有良好的計(jì)算能力，

擁有良好的數(shù)感的一項(xiàng)重要尺度。本單元選擇的有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容

有：分?jǐn)?shù)加、減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。

1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用。

3.掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

4.經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將新知轉(zhuǎn)換

成舊知是獲得知識(shí)的重要途徑。

5.知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序相同.

二、單元作業(yè)內(nèi)容

一、填空題

第一課時(shí)作業(yè)

1.分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義

（）o

7

2.'的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的

12

單位，再添上（）個(gè)

這樣的單位就是1。

o243

3.—米比（）米短三米比E米長(zhǎng)壽米的

是（）米。

4.分?jǐn)?shù)單位是1的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，它們

8

的和是（）o

二、選擇題

22

1.￡+三可以直接相加，是因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)（）o

□0

A.分子相同B、分母相同C、都是真分?jǐn)?shù)D、

都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

4,、

2.16-6-=（）

□

4141

A.10-Bo10-Co9-Do9-

11

3.計(jì)算5§—0.6+3-時(shí)，第一步是（）□

A.把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)B、把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

C、用加法運(yùn)算定律直接計(jì)算D、用減法運(yùn)算性質(zhì)

直接計(jì)算

11

4.5-與2§的和減去它們的差，結(jié)果是多少？正確的

算式是（）o

111111,1

A-54+23-54-23B、5--2-+5--

1

C-5；+21一尾Y)D、5；+21+(5；-

2打

5.王師傅做一件工作要20天完成，他做了5天，還剩

下這件工作的()0

19413

A.4-B,19-C.-D.-

17

6.某商店八月份利潤(rùn)是4§萬(wàn)元，比七月份多各萬(wàn)元,

兩個(gè)月利潤(rùn)共多少萬(wàn)元？正確的算式是()□

1,71717,1

A-45B、4---C、4---+4-D、

171

+-+4-

45T85

三、判斷題。正確的在題后的括號(hào)里畫，錯(cuò)的畫

第二課時(shí)作業(yè)“J”

“X

1.分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加

減。.................................()

2.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減法混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

.................()

3.整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法不適

用。....................()

4.一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母除了2和5以外，不含有

其它的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)

就能化成有限小

數(shù)。..............................................

……()

2,3

5.1—-+-=1—1=

□□

0..................................................................()

四.計(jì)算題

1、直接寫出得數(shù)。

5,81,71913

--4--=--4--=-----------

99882424

=-1-9--4--,---3-=

3636

3,411111

--4-——---———————

778849

123

13-13=

8,4,1113,1

—+—+—=1————=—+一+

91196644

1_7_33

Z=8-8+8=

2.計(jì)算(能簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算)

第三課時(shí)作業(yè)

14138157,2

———+-4—+8—+3—

151515171217

1515

68-16-3記

133

6.5+17-4.815--5-+4.8

684

328

928-3否-2行-不

33111

年一(2五+39)%-3班

-2.45+1.6

3.解方程

11

(DX-3—=3—(2)6.75+

3

3X=18-

4、列式計(jì)算。

5714

(1)7與G的差比J與3的和少多少？

O1OZV

2117

(2)一個(gè)數(shù)加上工，再減去了，結(jié)果是萬(wàn)，求這個(gè)數(shù)

□4ZU

多少？(用方程解)

五.應(yīng)用題

第四課時(shí)作業(yè)

1.一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是微米，寬是,米，它的周長(zhǎng)是多少

米？

1

2、某工程隊(duì)修一條公路，第一個(gè)月修了7］千米，第二

74

個(gè)月修了8—千米，還剩3工千米。這條公路全長(zhǎng)多少

1U0

千米？

1

3.少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了6公千克，第

二小隊(duì)比第一小隊(duì)多采集2.5千克，第三小隊(duì)比第二小

3

隊(duì)少采集§千克，第三小隊(duì)采集多少千克？

1

4.拖拉機(jī)第一天耕一塊地的z,第二天比第一天多耕這

1

塊地方，還剩下這塊地的幾分之幾沒有耕？

2

5.甲、乙兩隊(duì)合做一批零件，甲隊(duì)做了全部的二，乙隊(duì)

比甲隊(duì)多做了全部零件的幾分之幾？

第五課時(shí)作業(yè)

第六課時(shí)作業(yè)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)理由

1、作業(yè)設(shè)計(jì)加強(qiáng)直觀，凸顯過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“只有相同分?jǐn)?shù)單位的數(shù)

才可以直接相加、減的算理二讓學(xué)生經(jīng)歷為了幫助學(xué)生理解，在

教學(xué)過(guò)程中，一方面應(yīng)注意充分利用數(shù)形結(jié)合的方法，加強(qiáng)直觀認(rèn)

識(shí)，借助直觀圖的演示或?qū)W具操作，建立表象，理解算理；另一方

面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與、探索、概括計(jì)算法則的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀

察、操作、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生有條理的表達(dá)自己的思考

過(guò)程，揭示算理，培養(yǎng)數(shù)感。

2、作業(yè)加強(qiáng)對(duì)比，溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷