原春七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲教案2 （新版）新人教版

原春七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第三節(jié)“撒哈拉以南的非洲”。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.非洲地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置、經(jīng)緯度范圍、與世界的相對(duì)位置等。

2.非洲地理特征：地形、氣候、河流、湖泊等自然地理特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.非洲人口與城市：非洲人口分布、城市化進(jìn)程、主要城市及其經(jīng)濟(jì)、文化地位。

4.非洲資源與環(huán)境：非洲礦產(chǎn)資源、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境問(wèn)題及其可持續(xù)發(fā)展策略。

5.非洲國(guó)家與發(fā)展：非洲國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)際地位及其與中國(guó)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠理解并描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地理特征及其與世界的相對(duì)位置。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析非洲人口、城市、資源與環(huán)境等問(wèn)題，以及國(guó)家與發(fā)展?fàn)顩r的能力。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-撒哈拉以南非洲的地理位置：明確非洲的經(jīng)緯度范圍、地理位置及其與世界的相對(duì)位置。

-非洲地理特征：掌握非洲的地形、氣候、河流、湖泊等自然地理特征，并了解其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-非洲人口與城市：理解非洲人口分布、城市化進(jìn)程，以及主要城市及其經(jīng)濟(jì)、文化地位。

-非洲資源與環(huán)境：掌握非洲礦產(chǎn)資源、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境問(wèn)題，以及可持續(xù)發(fā)展策略。

-非洲國(guó)家與發(fā)展：了解非洲國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)際地位，以及與中國(guó)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-非洲地理特征的復(fù)雜性：撒哈拉以南非洲地形多樣，氣候類(lèi)型復(fù)雜，難以理解其地理特征對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-非洲人口與城市的問(wèn)題：學(xué)生可能對(duì)非洲的人口分布、城市化進(jìn)程及其影響因素難以理解。

-非洲資源與環(huán)境問(wèn)題：學(xué)生可能難以理解非洲礦產(chǎn)資源的豐富與開(kāi)發(fā)、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性與保護(hù)，以及環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-非洲國(guó)家與發(fā)展?fàn)顩r：學(xué)生可能對(duì)非洲國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)際地位及其與中國(guó)的關(guān)系難以理解。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)案例分析、圖片展示、討論等方式，生動(dòng)形象地講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高對(duì)撒哈拉以南非洲的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學(xué)生電腦或平板

-地球儀

-地圖冊(cè)

-白板和記號(hào)筆

-計(jì)時(shí)器

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-地理教學(xué)專用軟件或應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-與撒哈拉以南非洲相關(guān)的在線地圖和衛(wèi)星圖像

-視頻資料，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等

-在線數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息，如人口增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告等

-教育平臺(tái)上的互動(dòng)活動(dòng)和模擬游戲

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)（PBL）

-案例研究和角色扮演

-地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)的應(yīng)用

-課堂問(wèn)答和思維導(dǎo)圖制作

-實(shí)地考察或模擬實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供撒哈拉以南非洲的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻鏈接和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“非洲的地理位置如何影響其氣候和生態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解非洲的地理特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提升預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放非洲野生動(dòng)物的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)非洲的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解非洲的地形、氣候等地理特征，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論非洲的城市分布，讓學(xué)生在地圖上指出主要城市。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)非洲的地理特征進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師展開(kāi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握非洲地理特征的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)非洲地理特征有全面、準(zhǔn)確的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于非洲地理特征的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦非洲地理相關(guān)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)非洲地理特征的記憶和理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和反思的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《非洲》、《野生非洲》等記錄片，通過(guò)影像資料展現(xiàn)非洲的自然風(fēng)光、野生動(dòng)物和人文景觀。

-書(shū)籍：《非洲地理》、《撒哈拉以南非洲》等書(shū)籍，提供更深入、全面的非洲地理知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）、世界銀行（WB）等官方網(wǎng)站，提供非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)、貧困等議題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于非洲地理、人口、城市化、資源利用等方面的學(xué)術(shù)論文，可供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)記錄片，加深對(duì)非洲地理、生態(tài)和人文環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)。

-閱讀推薦書(shū)籍，系統(tǒng)學(xué)習(xí)非洲地理知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

-瀏覽官方網(wǎng)站，了解非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)問(wèn)題和國(guó)際合作。

-閱讀學(xué)術(shù)論文，拓展學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和科學(xué)研究能力。

-結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)地考察，親身體驗(yàn)非洲的地理環(huán)境。

-開(kāi)展小組討論或課堂分享，交流拓展學(xué)習(xí)的成果和心得，互相啟發(fā)和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)旨在輔助教學(xué)，明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一個(gè)示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

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撒哈拉以南非洲

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地理特征|人口與城市|資源與環(huán)境

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地形|人口分布|礦產(chǎn)資源

氣候|城市化進(jìn)程|生態(tài)系統(tǒng)

河流與湖泊|主要城市|環(huán)境問(wèn)題

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國(guó)家與發(fā)展|國(guó)際地位|可持續(xù)發(fā)展

政治制度|經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r|策略

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目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣撒哈拉以南非洲的地理、人口、資源和國(guó)情的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為地理特征、人口與城市、資源與環(huán)境、國(guó)家與發(fā)展四個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)用詞簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，用“地形”代表非洲的地形特征，用“氣候”代表非洲的氣候類(lèi)型。

藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用清晰的字跡、合理的布局和適當(dāng)?shù)膱D形，既有助于信息傳遞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用線條和顏色區(qū)分不同部分，用圖標(biāo)表示重點(diǎn)概念。

符合教學(xué)實(shí)際：板書(shū)設(shè)計(jì)考慮了教學(xué)的實(shí)際需要，既包含了必要的理論知識(shí)，又兼顧了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。例如，在“人口與城市”部分，可以讓學(xué)生參與討論非洲的人口分布特點(diǎn)。

注意：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整，以滿足特定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。重點(diǎn)題型整理1.問(wèn)題：請(qǐng)描述撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特點(diǎn)。

答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸南部，東臨印度洋，西瀕大西洋，北界撒哈拉沙漠，南接南美洲。地形以高原和山地為主，東部有東非大裂谷，中部有剛果盆地，南部有卡拉哈里沙漠。

2.問(wèn)題：請(qǐng)分析撒哈拉以南非洲的氣候類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

答案：撒哈拉以南非洲氣候類(lèi)型多樣，包括熱帶草原、熱帶雨林、沙漠等。氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響表現(xiàn)在：熱帶草原適合放牧，熱帶雨林適合農(nóng)業(yè)種植，沙漠地區(qū)氣候惡劣，人類(lèi)活動(dòng)受限。

3.問(wèn)題：請(qǐng)列舉撒哈拉以南非洲的主要河流和湖泊，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)當(dāng)?shù)氐闹匾浴?/p>

答案：撒哈拉以南非洲的主要河流有尼羅河、剛果河、贊比西河等。主要湖泊有維多利亞湖、坦噶尼喀湖、馬拉維湖等。這些河流和湖泊對(duì)當(dāng)?shù)氐闹匾泽w現(xiàn)在：提供水源、灌溉農(nóng)田、支持漁業(yè)、交通便利等。

4.問(wèn)題：請(qǐng)分析撒哈拉以南非洲的人口分布特點(diǎn)及其原因。

答案：撒哈拉以南非洲人口分布特點(diǎn)表現(xiàn)為：人口密度較低，城市化水平不高，