2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 中國共產(chǎn)黨的領導 3.1 堅持黨的領導（2）教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第一單元中國共產(chǎn)黨的領導3.1堅持黨的領導（2）教案部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中政治第一單元“中國共產(chǎn)黨的領導”中的3.1節(jié)“堅持黨的領導（2）”。教材部編版必修3。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生理解堅持黨的領導的重要性，主要包括以下幾個方面：

1.黨的領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。

2.學生要理解黨的領導的含義，包括政治領導、思想領導、組織領導等方面。

3.學生要了解黨的領導在各個領域的作用，如在經(jīng)濟、政治、文化、社會等領域的領導作用。

4.學生要認識到堅持黨的領導是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.政治認同：通過學習，學生能夠增強對黨的領導的認同，理解黨的領導在中國特色社會主義中的重要地位和作用。

2.法治意識：學生要理解黨的領導與法治的關系，認識到黨的領導是依法治國、建設社會主義法治國家的根本保證。

3.公共參與：學生要認識到黨的領導是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇，增強公共參與的責任感和使命感。

4.批判性思維：學生要能夠?qū)h的領導進行理性思考，分析黨的領導下我國取得的歷史性成就和面臨的挑戰(zhàn)，提出自己的觀點和見解。

5.道德修養(yǎng)：通過學習，學生要樹立正確的價值觀，增強道德修養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了關于中國共產(chǎn)黨的歷史、性質(zhì)、宗旨等基本知識，對中國特色社會主義有一定的理解。同時，學生應該具備一定的分析問題和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于政治學科，學生普遍關注國家大事和社會熱點問題，對黨的領導有較高的認同感。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。在學習風格上，部分學生偏好理論分析，部分學生則更注重實踐應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對黨的領導的內(nèi)涵和作用產(chǎn)生疑惑，難以理解黨的領導在各個領域的作用。此外，學生可能對一些理論概念難以消化，容易產(chǎn)生誤解。同時，如何將理論知識與實際生活相結合，提高公共參與能力，也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡教室、投影儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的教學視頻、文章、案例等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“堅持黨的領導”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“堅持黨的領導”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“堅持黨的領導”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“堅持黨的領導”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“堅持黨的領導”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握黨的領導技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗黨的領導知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“堅持黨的領導”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握黨的領導技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“堅持黨的領導”知識點，掌握黨的領導技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“堅持黨的領導”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“堅持黨的領導”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“堅持黨的領導”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史資料：為學生提供中國共產(chǎn)黨領導下的歷史事件資料，如中華人民共和國成立、改革開放等，幫助學生深入了解黨的領導在中國特色社會主義發(fā)展中的重要作用。

（2）理論文章：提供關于黨的領導理論的篇文章，如《關于堅持黨的領導若干問題的決定》等，幫助學生深入理解黨的領導的理論基礎。

（3）案例分析：選擇一些具有代表性的案例，如黨的領導在脫貧攻堅、疫情防控等方面的案例，分析黨的領導在實際工作中的具體作用。

（4）數(shù)據(jù)分析：為學生提供關于黨的領導在各個領域取得的成績的數(shù)據(jù)分析，如經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定等，幫助學生客觀認識黨的領導的重要性。

2.拓展建議：

（1）分組討論：組織學生分組討論黨的領導在各個領域的具體作用，鼓勵學生提出自己的觀點和見解，提高學生的公共參與能力。

（2）課題研究：鼓勵學生選擇黨的領導相關課題進行研究，如黨的領導在鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等方面的作用，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

（3）實踐活動：組織學生參加與黨的領導相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，讓學生在實踐中體驗黨的領導的作用。

（4）交流分享：定期組織學生進行學習成果的交流分享，鼓勵學生分享自己在黨的領導方面的理解和感悟，提高學生的表達能力。重點題型整理本節(jié)課的重點知識點是“堅持黨的領導”，根據(jù)這一知識點，整理出以下五個重點題型，并給出相應的答案示例：

題型一：判斷題

題目：黨的領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。

答案：正確

題型二：簡答題

題目：請簡要解釋黨的領導的含義及其在各個領域的作用。

答案：黨的領導包括政治領導、思想領導、組織領導等方面。在各個領域的作用如下：

1.政治領導：黨對國家政治方向的引領和決策。

2.思想領導：黨在意識形態(tài)領域的引導作用，確保社會主義核心價值觀的傳播和弘揚。

3.組織領導：黨在各級組織中的領導地位，確保黨和國家政策的貫徹執(zhí)行。

題型三：案例分析題

題目：請分析黨的領導在疫情防控中的作用。

答案：黨的領導在疫情防控中發(fā)揮了至關重要的作用。黨中央高度重視疫情，及時作出決策，統(tǒng)一部署，全國各地黨組織迅速行動，動員全社會力量投入疫情防控工作。黨的領導下的各級政府采取了一系列有力措施，如嚴格封控疫情嚴重地區(qū)、加強醫(yī)療資源調(diào)配、推廣疫苗接種等，有效控制了疫情的蔓延。

題型四：論述題

題目：請論述堅持黨的領導對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要性。

答案：堅持黨的領導對于實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義。黨的領導是實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本保證。只有堅持黨的領導，才能確保國家始終沿著中國特色社會主義道路前進，維護國家的統(tǒng)一和民族的團結，為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會環(huán)境，凝聚起全體人民的力量，實現(xiàn)國家富強、民族振興的目標。

題型五：應用題

題目：請?zhí)岢鰞蓷l建議，以提高學生對黨的領導的認識和認同。

答案：

1.開展黨的歷史教育活動，通過學習黨的發(fā)展歷程，讓學生深入了解黨的領導下我國取得的歷史性成就，增強學生對黨的領導的認同感。

2.組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，讓學生在實踐中體驗黨的領導的作用，提高學生的公共參與能力和社會責任意識。教學反思本節(jié)課是關于“堅持黨的領導”的教學，通過課前的自主探索，課中的強化技能，以及課后的拓展應用，我對教學過程進行了全面的反思。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務，設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，引導學生進行自主學習。這一環(huán)節(jié)的設置旨在幫助學生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學習做好準備。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習問題的思考并不深入，這可能是因為我在設計問題時過于寬泛，沒有給出具體的思考方向。在今后的教學中，我會嘗試設計更具針對性的預習問題，引導學生深入思考。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解和掌握“堅持黨的領導”這一知識點。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。然而，在課堂活動的組織過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我在活動設計時沒有充分考慮學生的興趣和需求。在今后的教學中，我會更加注重學生的興趣和需求，設計更具吸引力的課堂活動，提高學生的參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源等方式，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。然而，在作業(yè)批改和反饋過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為我在作業(yè)設計時沒有充分考慮學生的實際情況。在今后的教學中，我會更加關注學生的實際情況，設計更具針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

此外，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、公共參與能力和批判性思維。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主