12《古詩三首》《示兒》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12《古詩三首》《示兒》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第12課《古詩三首》《示兒》。本節(jié)課將圍繞著唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和宋代詩人陸游的《示兒》進行學習。這些古詩都是經(jīng)典的古代詩歌作品，旨在讓學生感受古代詩歌的魅力，理解詩歌中所蘊含的深刻意境和哲理。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過一些古代詩歌，對詩歌的基本格式和表達方式有一定的了解。通過學習本節(jié)課，學生將能夠進一步加深對古代詩歌的理解和欣賞能力，同時也能培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《古詩三首》《示兒》，學生能夠運用語文知識解讀和欣賞古詩，提升語文素養(yǎng)；在分析古詩意境和哲理的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；感受古代詩歌的審美魅力，培養(yǎng)審美情趣；同時，理解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《示兒》三首詩的作者、背景及詩歌風格。

（2）理解三首古詩的意境和哲理，體會古代詩歌的魅力。

（3）提高學生的朗讀、背誦和默寫能力，增強文學素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）詩歌意境的理解：對于五年級的學生而言，理解古詩中的意境和哲理可能存在一定難度。教師需要通過生動形象的語言、圖片等輔助手段，幫助學生感知古詩意境。

（2）詩歌韻律的把握：古詩的韻律美是其一大特點，但學生在這方面可能存在困難。教師可以引導學生反復朗讀，感受詩歌的韻律，同時分析詩句的韻腳，讓學生逐漸掌握。

（3）文化背景的把握：古詩的創(chuàng)作背景和文化內涵對于學生來說可能較為陌生。教師可以通過介紹詩人的生活背景、時代背景等，幫助學生更好地理解詩歌。

（4）詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：如何引導學生從詩歌中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是本節(jié)課的難點。教師可以采用對比分析、小組討論等方式，引導學生從不同角度欣賞古詩，提高審美鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊第12課《古詩三首》《示兒》的教材。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關的古詩插圖、詩人簡介、時代背景資料等，準備PPT等多媒體資源，以便于課堂教學的展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作學習的方式進行布置，設置討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學生之間的交流和合作。同時，預留出足夠的空間供學生朗讀和表演使用。五、教學過程課前準備：

學生已經(jīng)預習了本節(jié)課的課文，對《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《示兒》三首詩的作者、背景及詩歌風格有了初步了解。

教學步驟：

一、導入（5分鐘）

以提問的方式引導學生回顧已學過的古代詩歌，激發(fā)學生對古詩的興趣。然后，簡要介紹本節(jié)課的學習內容，引導學生進入主題。

二、自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀課文，結合注釋和已有知識，理解詩句的意思，體會詩歌的意境和哲理。教師巡回指導，解答學生的疑問。

三、課堂講解（20分鐘）

1.講解《登鸛雀樓》：重點分析詩句的意境和哲理，引導學生感受王之渙對大自然的贊美之情。

2.講解《望廬山瀑布》：通過描繪瀑布的壯觀景象，引導學生體會李白對自然美的熱愛和敬畏之心。

3.講解《示兒》：陸游的這首詩表達了詩人對國家的忠誠和熱愛，以及對子女的期望。引導學生理解詩人的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國意識。

四、互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.小組討論：學生分組討論，分享自己對詩句的理解和感受，互相啟發(fā)，共同提高。

2.朗讀展示：選取部分學生進行朗讀展示，要求準確、生動地表達詩歌的意境和情感。教師對學生的朗讀進行點評，給予鼓勵和指導。

五、課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩的意境美和哲理，提醒學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學會欣賞和感悟。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦本節(jié)課的三首古詩。

2.寫一篇關于自己最喜歡的古詩的作文，表達自己對詩句的理解和感受。

3.家長簽字確認作業(yè)完成情況。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.古詩的基本概念：了解古詩的定義、特點和分類，掌握古詩的基本格式和表達方式。

2.詩人背景與詩歌風格：熟悉王之渙、李白和陸游三位詩人的生平背景，了解他們的詩歌風格和創(chuàng)作特點。

3.《登鸛雀樓》的詩意解析：理解詩句的意境和哲理，體會詩人對大自然的贊美之情。

4.《望廬山瀑布》的詩意解析：通過描繪瀑布的壯觀景象，感受詩人對自然美的熱愛和敬畏之心。

5.《示兒》的詩意解析：理解陸游的這首詩表達的詩人對國家的忠誠和熱愛，以及對子女的期望。

6.古詩的鑒賞方法：學會從不同角度欣賞古詩，發(fā)現(xiàn)古詩中的美，提高審美鑒賞能力。

7.朗讀與背誦技巧：掌握正確的朗讀和背誦方法，提高朗讀和背誦的技巧。

8.寫作技巧：學會運用古詩中的意境和哲理，運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

9.文化傳承與理解：了解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10.愛國主義教育：通過學習陸游的《示兒》，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強國家意識。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞古詩的理解和欣賞進行，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高詩歌鑒賞能力。以下是五個例題及其答案：

1.例題：《登鸛雀樓》一詩中，“白日依山盡，黃河入海流”兩句描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了夕陽西下時，太陽依傍著山巒漸漸隱去，黃河之水奔騰不息流入大海的壯闊景象。

2.例題：《望廬山瀑布》一詩中，詩人李白通過怎樣的手法表現(xiàn)了瀑布的壯觀？

答案：詩人運用了夸張和比喻的手法，如“疑是銀河落九天”，形象地描繪了瀑布的宏偉氣勢。

3.例題：《示兒》一詩中，陸游表達了怎樣的情感？

答案：陸游在這首詩中表達了對國家的忠誠和熱愛，以及對子女的期望，體現(xiàn)了他的愛國情懷。

4.例題：請從意境、哲理和表達手法三個方面，簡要分析《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩的異同。

答案：同：兩首詩都描繪了自然景象，展現(xiàn)了詩人對自然的贊美之情。

異：《登鸛雀樓》以夕陽依山盡、黃河入海流的景象，表達了詩人對大自然的感慨；而《望廬山瀑布》通過夸張和比喻的手法，表現(xiàn)了瀑布的壯觀，展現(xiàn)了詩人對自然美的熱愛。

5.例題：請舉例說明如何將古詩中的意境和哲理運用到自己的寫作中。

答案：例如，在寫作時，可以借鑒《登鸛雀樓》中的意境，描繪自然景象，表達自己對大自然的敬畏之情；或者參考《示兒》中的哲理，表達對國家和社會的責任感，以及對子女的期望。八、教學反思與改進在今天的課堂教學中，我盡力引導學生深入理解《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《示兒》三首古詩的意境和哲理，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解古詩意境和哲理時仍存在一定的困難。這可能是因為他們對古代文化和歷史背景了解不足，導致無法充分把握詩歌的意義。為此，我計劃在未來的教學中，適當增加對古代文化和歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解古詩。

其次，在互動環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生積極參與討論和朗讀展示，但少數(shù)學生表現(xiàn)得較為緊張，不敢大膽表達自己的觀點。這可能是因為他們缺乏自信心，或者對古詩鑒賞缺乏信心。針對這一問題，我將在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的自信心，多給予鼓勵和表揚，讓他們敢于表達自己的看法。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對寫作練習抱有抵觸情緒，可能是因為他們覺得寫作難度較大，不知道如何下筆。為了激發(fā)學生的寫作興趣，我計劃在布置作業(yè)時更加注重個性化，針對不同學生的興趣和特長設置更具針對性的寫作任務，并給予他們更多的指導和反饋。

最后，在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用還不夠充分，部分學生對圖片、視頻等資源興趣濃厚，但我在課堂上對此方面的運用還不夠到位。今后，我將加大多媒體資源在教學中的運用，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解古詩的意境和哲理，同時激發(fā)他們的學習興趣。以下是板書設計的要點：

1.古詩基本信息：在黑板上列出《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《示兒》三首詩的標題、作者和背景簡介，為學生提供基礎知識。

2.古詩意境圖：分別針對三首詩，用簡潔的線條和圖形描繪詩句所展現(xiàn)的自然景象，如鸛雀樓、廬山瀑布和詩中的意象，以直觀的方式展現(xiàn)古詩的意境。

3.詩句解析：挑選關鍵詩句，用較大的字體寫在黑板上，并配以簡短的解釋，如“白日依山盡，黃河入海流”表達的意境和哲理。

4.詩歌鑒賞要點：列出古詩鑒賞的幾個關鍵點，如意境、哲理