七年級生物上冊 3.3.3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案3 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.3.3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案3（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第三單元“生物圈的水循環(huán)”中的3.3.3節(jié)“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”。本節(jié)課主要內容是讓學生理解綠色植物通過蒸騰作用，將土壤中的水分蒸發(fā)到大氣中，促進了生物圈的水循環(huán)。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習，學生能理解綠色植物在水循環(huán)中的作用，建立正確的生命觀念；運用觀察、實驗等方法，探究綠色植物的蒸騰作用，培養(yǎng)科學思維和科學探究的能力；在探究過程中，學生能夠積極思考、合作交流，培養(yǎng)科學態(tài)度。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能將所學知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識。在知識層面，學生們已經學習了生物學的基本概念，對生命科學有了初步的了解。但在植物生態(tài)和水循環(huán)方面，他們可能還較為陌生，需要通過具體的實例和實踐活動來深入理解。

在能力方面，學生們具備一定的觀察和實驗能力，能夠進行簡單的探究活動。然而，對于復雜的科學原理和概念，他們的理解可能還不夠深入，需要教師的引導和輔助。在素質方面，學生們具有不同程度的環(huán)保意識和責任感，通過本節(jié)課的學習，可以進一步提高他們對自然環(huán)境的認識和保護意識。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這一情況，教師應設計富有吸引力的教學活動，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

對于課程學習，學生的興趣、動機、認知風格和已有知識經驗都會產生影響。教師應結合學生的實際情況，設計符合他們認知水平的教學內容，采用生動有趣的教學方法，引導學生主動參與學習，提高課堂教學效果。同時，教師還需關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，使他們更加熱愛生物學，愿意投入到科學探究中去。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解綠色植物參與生物圈水循環(huán)的原理時，運用講授法簡潔明了地傳達知識點，為后續(xù)實踐活動打下理論基礎。

（2）案例研究：分析具體實例，讓學生了解綠色植物在水循環(huán)中的作用，提高學生的實際應用能力。

（3）實驗法：組織學生進行綠色植物蒸騰作用的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。

（4）討論法：在課堂尾聲，引導學生針對綠色植物在水循環(huán)中的作用展開討論，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演綠色植物、水分子等角色，通過生動的表演，理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

（2）實驗活動：組織學生進行綠色植物蒸騰作用的實驗，觀察植物葉片的水分蒸發(fā)過程，引導學生探究綠色植物如何參與生物圈的水循環(huán)。

（3）游戲設計：制作一款關于綠色植物水循環(huán)的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的實踐操作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示綠色植物參與生物圈水循環(huán)的原理、實例和實驗步驟，幫助學生直觀地理解知識點。

（2）視頻：播放綠色植物蒸騰作用的微視頻，讓學生更清晰地觀察實驗過程，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網資源，為學生提供相關的學習網站和資料，方便學生課后自主學習，拓展知識面。

（4）實物模型：準備綠色植物和水循環(huán)的實物模型，讓學生更直觀地感受綠色植物在水循環(huán)中的作用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道植物是如何影響周圍的水分的嗎？”（舉例說明：比如在花園里澆水后，植物周圍會變得濕潤）。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物參與水循環(huán)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蒸騰作用的基本概念。蒸騰作用是植物體內水分以氣體形式從植物體內散發(fā)到體外的過程。它是植物吸收水分和營養(yǎng)物質的重要途徑，同時也能影響周圍環(huán)境的水分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了綠色植物如何通過蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)，以及它對環(huán)境的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調綠色植物的蒸騰作用和它對水循環(huán)的影響這兩個重點。對于蒸騰作用的具體過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與綠色植物參與水循環(huán)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示綠色植物的蒸騰作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“綠色植物在水循環(huán)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了綠色植物參與生物圈水循環(huán)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對綠色植物在水循環(huán)中的作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）綠色植物水循環(huán)相關科普文章：提供一些關于綠色植物水循環(huán)的科普文章，讓學生在課后閱讀，進一步了解綠色植物在水循環(huán)中的作用及其對環(huán)境的重要性。

（2）綠色植物蒸騰作用實驗視頻：為學生提供一些綠色植物蒸騰作用實驗的視頻，讓他們在課后觀看，加深對蒸騰作用的理解。

（3）環(huán)保主題活動：推薦一些環(huán)保主題活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等，讓學生參與其中，提高他們的環(huán)保意識。

（4）綠色植物水循環(huán)相關書籍：推薦一些關于綠色植物水循環(huán)的書籍，讓學生在課后閱讀，豐富他們的知識儲備。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家觀察身邊的植物，記錄它們的生長狀況和環(huán)境變化，從而加深對綠色植物水循環(huán)的理解。

（2）組織一次戶外實地考察，讓學生觀察自然界中的綠色植物，了解它們在水循環(huán)中的作用。

（3）開展一次綠色植物種植實踐活動，讓學生親自動手種植植物，觀察它們的生長過程，體會綠色植物在水循環(huán)中的重要性。

（4）鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感。

（5）引導學生進行綠色植物水循環(huán)方面的研究性學習，鼓勵他們提出問題、制定計劃、收集證據、得出結論，提高他們的科學探究能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：提供關于綠色植物在水循環(huán)中的作用的相關閱讀材料，如科普文章、研究報告等，讓學生在課后自主閱讀，進一步鞏固所學知識。

（2）視頻資源：推薦一些與綠色植物水循環(huán)相關的視頻資源，如科普視頻、實驗操作視頻等，讓學生在課后觀看，增強直觀感受。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與與綠色植物水循環(huán)相關的實踐活動，如家庭種植實驗、戶外觀察等，讓學生親身體驗，提高實踐能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學生在閱讀提供的材料后，能夠概括出綠色植物在水循環(huán)中的作用及其重要性，并在課堂上與同學分享自己的閱讀心得。

（2）視頻學習：要求學生在觀看推薦的視頻資源后，能夠描述出綠色植物蒸騰作用的實驗過程及其原理，并在課堂上進行展示。

（3）實踐活動：要求學生在參與實踐活動后，能夠運用所學知識解釋自然現(xiàn)象，如雨季和旱季植物生長的變化等，并能夠撰寫簡單的觀察報告。

（4）自主學習：鼓勵學生在課后自主尋找與綠色植物水循環(huán)相關的資源，如網絡文章、學術論文等，進行深入研究，并撰寫閱讀筆記或心得體會。

（5）問題探索：引導學生針對綠色植物水循環(huán)的相關問題進行思考和探究，如“綠色植物如何影響降水的分布？”、“人類活動對綠色植物水循環(huán)的影響有哪些？”等，鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。

（6）交流分享：鼓勵學生在課后與同學進行交流分享，如組織小型討論會、分享會等，讓學生相互學習、相互啟發(fā)，提高溝通和協(xié)作能力。

教師在進行課后拓展時，應關注學生的個體差異，給予不同學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能在課后拓展中取得進步。同時，教師還需定期檢查學生的拓展學習成果，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學反思本節(jié)課的主題是“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”，在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以期提高學生的學習興趣和參與度。然而，在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題和不足之處，需要我在今后的教學中加以改進。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，但部分學生的注意力并未完全集中，課堂氛圍不夠活躍。在今后的教學中，我需要采用更多樣化的方式吸引學生的注意力，如通過故事、圖片等素材，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在理論講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了綠色植物參與水循環(huán)的原理，但部分學生對抽象概念的理解仍有困難。為了幫助學生更好地理解這些概念，我需要采用更多的實例和圖片進行解釋，并通過提問、討論等方式引導學生主動思考。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行了分組討論和實驗操作，但部分學生在實驗過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我需要在實驗前為學生提供更多的指導，讓他們明確實驗目的和方法，并在實驗過程中鼓勵學生相互交流、分享經驗。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源和活動建議，但部分學生對自主學習的興趣不高。為了提高學生的自主學習能力，我需要在課堂中加強對學生的引導，讓他們認識到自主學習的重要性，并通過鼓勵、表揚等方式激發(fā)他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們與同學之間的互動情況，可以評估學生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)是評價學生學習態(tài)度和興趣的重要指標。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師可以評價學生對綠色植物參與水循環(huán)的理解程度，以及他們能夠運用所學知識分析和解決問題的能力。小組討論成果展示是評價學生團隊合作能力和溝通能力的有效途徑。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以了解學生對綠色植物參與水循環(huán)相關知識的掌握程度，以及他們是否能夠運用所學知識解決實際問題。隨堂測試是評價學生學習效果的重要手段。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學生對課堂所學知識的鞏固程度，以及他們是否能夠獨立完成任務。作業(yè)完成情況是評價學生學習習慣和自學