2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 第一框 公有制為主體 多種所有制 經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教案 部編版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度第一框公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教案部編版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度第一框公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教案部編版必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》第一框《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

2.非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

3.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；

4.我國(guó)現(xiàn)階段公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的分布和特點(diǎn)；

5.學(xué)生通過(guò)案例分析，理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，對(duì)公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過(guò)深入分析，讓學(xué)生更加全面地了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，特別是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的特點(diǎn)和意義。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和掌握我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，特別是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活相結(jié)合，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)該積極支持和參與我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

2.非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

3.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；

4.我國(guó)現(xiàn)階段公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的分布和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用；

2.將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活相結(jié)合，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)PPT、案例分析、小組討論等方式進(jìn)行講解和鞏固；

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提供實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中的例子，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用理論知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提出問(wèn)題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思考和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等；

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、提問(wèn)回答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課的課后作業(yè)要求如下：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和課堂講解，總結(jié)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)和意義，特別是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的內(nèi)容。

2.選取一個(gè)具體的案例，分析公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在其中的作用和體現(xiàn)，并結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

3.結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，討論公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響。

4.撰寫一篇短文，闡述個(gè)人對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)和理解，以及如何在自己的生活和未來(lái)發(fā)展中積極參與和支持基本經(jīng)濟(jì)制度的建設(shè)。

作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以書面報(bào)告的形式提交，字?jǐn)?shù)控制在500-700字左右。

作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：主要根據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)注重學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和案例分析能力。

教師將在下次課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講評(píng)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材以外的相關(guān)書籍和文章，如《中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度》、《我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度研究》等，以加深對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的了解。

（2）案例素材：收集不同行業(yè)和領(lǐng)域的公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的案例，如國(guó)有企業(yè)改革、民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（3）新聞報(bào)道：關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的新聞報(bào)道和評(píng)論文章，以了解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響。

（4）經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：查找我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如產(chǎn)值、就業(yè)人數(shù)等，以直觀地了解兩者的地位和作用。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等，了解不同所有制經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制和特點(diǎn)，加深對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)。

（2）舉辦辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的深入思考。

（3）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在特定行業(yè)或領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

（4）撰寫研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，撰寫關(guān)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的研究論文，提高學(xué)生的研究和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史與發(fā)展》、《公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相互作用》等文章，以深入了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的紀(jì)錄片或視頻講座，如《我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的形成與發(fā)展》、《公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)踐與探索》等，以形象直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，加深對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行思考和總結(jié)，形成閱讀筆記或心得體會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教疑問(wèn)，或與同學(xué)進(jìn)行交流討論，共同提高對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

2.非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用；

3.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；

4.我國(guó)現(xiàn)階段公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的分布和特點(diǎn)；

5.學(xué)生通過(guò)案例分析，理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。

②課文的重點(diǎn)詞句：

1.“我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。”

2.“公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是國(guó)家引導(dǎo)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。”

3.“非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用?！?/p>

4.“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，適應(yīng)了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展的要求，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！?/p>

③板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

2.第一部分：公有制經(jīng)濟(jì)

-定義：國(guó)家引導(dǎo)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量

-地位：我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體

-作用：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障國(guó)家安全、促進(jìn)社會(huì)公平

3.第二部分：非公有制經(jīng)濟(jì)

-定義：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

-地位：與公有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

-作用：調(diào)動(dòng)社會(huì)積極性、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

4.第三部分：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

-意義：適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展要求

-特點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展

5.結(jié)論：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要的戰(zhàn)略意義。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書，學(xué)生可以清晰地了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，加深對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和興趣。通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用有了更深入的理解。同時(shí)，小組討論促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。通過(guò)及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，同時(shí)也能夠維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。通過(guò)講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用有了更深入的理解。小組討論促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、地位和作用，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。在技能方面，學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和小組討論，提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)和理解。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)的理解不夠深入。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我可能對(duì)學(xué)生的反饋和提問(wèn)不夠及時(shí)和充分，這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

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