2024七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here教學(xué)設(shè)計(jì) 1（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit8的主題“詢問并描述地點(diǎn)位置”，結(jié)合人教新目標(biāo)版教材，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與問路和指路相關(guān)的日常英語表達(dá)，以及如何使用地圖描述地點(diǎn)位置。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)問路和指路場(chǎng)景的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間邏輯思維，通過地圖和描述理解并表達(dá)地點(diǎn)位置。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的問路和指路習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)其解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)過基本的方位詞、地點(diǎn)名詞以及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句型，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際場(chǎng)景有較高的興趣，喜歡參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)。他們具有一定的語言表達(dá)能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，還有的擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行問路和指路時(shí)，可能會(huì)對(duì)方位詞的運(yùn)用感到困惑，對(duì)復(fù)雜的路線描述感到難以理解。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在緊張、不自信等心理障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)地圖、卡片。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、音視頻材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)資源。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、語音識(shí)別軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答、實(shí)時(shí)反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一幅本地地圖，提出問題：“Canyoufindthenearestpostofficefromourschool?”引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-讓學(xué)生兩人一組討論，嘗試用已學(xué)過的英語描述路線。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的對(duì)話，介紹問路和指路的關(guān)鍵句型，如：“Isthere...?”,“HowcanIgetto...?”,“Gostraightandturnleft/right...”。

-通過多媒體播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-對(duì)新詞匯進(jìn)行講解，如“postoffice”、“l(fā)ibrary”、“pharmacy”等，并通過實(shí)物或圖片進(jìn)行展示，加深學(xué)生印象。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，使用新學(xué)的句型和詞匯編寫一段問路和指路的對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，給予實(shí)時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

-設(shè)計(jì)“Findyourpartner”的游戲，學(xué)生需用英語描述路線來找到隱藏的伙伴，以此加深對(duì)方位詞和描述的理解。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提出與課程相關(guān)的問題，如：“Whatdoyousaywhenyouwanttoaskfordirections?”，邀請(qǐng)學(xué)生回答，鼓勵(lì)開口說英語。

-通過互動(dòng)問答，解決學(xué)生在對(duì)話中遇到的疑惑，如句型結(jié)構(gòu)、詞匯使用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下如何禮貌地問路，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“MapQuest”活動(dòng)，學(xué)生需要根據(jù)教師給出的線索，在地圖上找到指定的地點(diǎn)，并用英語描述路線。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典和在線翻譯工具輔助完成活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重要句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后編寫一個(gè)關(guān)于問路和指路的短故事，并畫出相應(yīng)的地圖，下次課分享。

注意：教學(xué)過程中要確保每個(gè)環(huán)節(jié)流暢過渡，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于著名城市或景點(diǎn)的英文旅游指南，讓學(xué)生了解不同地方的特色及如何用英語描述。

-選擇一些包含問路和指路場(chǎng)景的英文短篇故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉日常交流中的實(shí)際用語。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己生活中的問路和指路場(chǎng)景，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張自己居住地的簡(jiǎn)易地圖，并編寫一段對(duì)話，介紹從學(xué)校到家的路線。

-推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講或英語教學(xué)節(jié)目，學(xué)習(xí)更多關(guān)于方向和位置的英語表達(dá)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車站等公共場(chǎng)所向工作人員詢問路線的場(chǎng)景。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（不提供具體網(wǎng)址），查找并學(xué)習(xí)更多關(guān)于問路和指路的實(shí)用表達(dá)和技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的接受和理解程度。特別關(guān)注學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)問答中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)方位詞和句型的運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組編寫和表演的對(duì)話，關(guān)注語言的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的隨堂測(cè)試，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生編寫的短故事和繪制的地圖，檢查他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

-針對(duì)學(xué)生存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議，如語法錯(cuò)誤、發(fā)音不準(zhǔn)確等。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit8的教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。此外，我還會(huì)觀察課堂互動(dòng)的情況，特別是小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)的有效性。

1.學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，仍有一些語法和詞匯使用上的錯(cuò)誤，需要我在未來的教學(xué)中更加注重語法和詞匯的鞏固練習(xí)。

2.在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)活動(dòng)興趣不足或小組分工不明確。我打算在下次活動(dòng)中調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.課堂時(shí)間安排可能需要優(yōu)化，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)。

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加一些語法和詞匯的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在小組活動(dòng)前，我會(huì)明確每個(gè)成員的職責(zé)，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色輪換，以提高他們的參與度。

-我將重新審視課程的時(shí)間分配，確保教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的