信息必刷卷01（廣東專用）（解析版）

第頁絕密★啟用前2024年中考語文考前信息必刷卷01語文（廣東專用）2024年廣東省中考語文試題緊扣課標，依標命題，整體“穩(wěn)中有變”，重視考察學(xué)生的中心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力。試題主要呈現(xiàn)以下幾個特點：積累與運用方面?zhèn)戎乜疾炝藢W(xué)生的語文素養(yǎng)；閱讀與鑒賞方面選文內(nèi)容越來越廣泛，考試時需要考生在有限的時間內(nèi)快速理解文本、把握文章主旨、篩選關(guān)鍵信息。同時，閱讀題目的設(shè)計也更加貼近生活實際，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。此外，2024年起廣東惠州實施新的中考模式，語文學(xué)科的分值從120分提高到130分，有10分的附加題。1、審題立意更重視：考查學(xué)生對文本的理解深度和立意的高度，引導(dǎo)學(xué)生從思想深度、情感張力等方面挖掘文本內(nèi)涵。2、應(yīng)用性更強：加強對語言表達、寫作能力的考察，側(cè)重于實用性和功能性，引導(dǎo)學(xué)生運用語言解決實際問題。3、關(guān)注社會現(xiàn)實：融入時代熱點、社會現(xiàn)象等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)社會責任感。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累運用(31分)1.默寫詩文。（共10分，答對1句得1分，滿分不超過10分）（1）三年謫宦此棲遲，。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（3），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（4）四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅·小住京華》）（5），人道是清光更多。（辛棄疾《太常引建康中秋夜為呂淑潛賦》）（7）《岳陽樓記》中運用動靜結(jié)合手法，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，。（8）韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中直抒胸臆表明自己為國除弊不惜一切的詩句是：，?！敬鸢浮浚?）萬古惟留楚客悲（2）露從今夜白（3）蕭蕭班馬鳴（4）鳥下綠蕪秦苑夕（5）八年風(fēng)味徒思浙（6）斫去桂婆娑（7）浮光躍金靜影沉璧（8）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年【解析】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“惟、班、苑、徒、斫、婆娑、璧、弊、衰”等字詞容易寫錯。2.讀完《過零丁洋》，你的同桌不懂“留取丹心照汗青”中“丹心”的含義，請你給予解答。（2分）【答案】“丹心”就是忠心，在本詩中指文天祥視死如歸、對國家忠貞不二的愛國之心?！窘馕觥勘绢}考查詞句理解。從字面意思和詩文的背景及詩人的情感出發(fā)。首先，“丹”字在古漢語中常常用來表示紅色，而“心”則指代心靈或精神。因此，“丹心”從字面上可以理解為紅色的心，引申為忠誠、熱情的心靈。其次，結(jié)合《過零丁洋》的背景，這是文天祥在被俘后所寫的述志詩，表達了他對國家、對民族的深沉愛意和堅定的忠誠。所以，“丹心”在這里不僅僅是字面上的意思，更蘊含了詩人的深厚情感和獻身精神。示例：“丹心”在這里指的是赤紅熾熱的心，通常用來形容為國盡忠的人。在這句詩中，“留取丹心照汗青”表達了詩人文天祥的忠貞不渝和獻身國家的決心。他的忠誠和犧牲精神，就像一顆紅心，永遠照耀在歷史的篇章中。閱讀下面語段，完成3-5題。（7分）福建是中國唯一以“?！弊症伲è纔àn）名的省份。在（

）傳統(tǒng)“福”文化的中國人看來，這個地方的祖先（

），起名有水平。要（

）福建何以謂“福”，需要從福建省名由來說起，“福建”由福州府和建州府各取首字而來。這是對“?！钡蘑冢╭í）愿追求，也是對“?！钡木唧w指向?！案！笔呛苊匀说淖盅?。甲骨文中的“福”是雙手捧酒澆在祭臺上，從示從畐，順天垂象，腹?jié)M之義。可見，“?！奔纫烁冻鲂难c汗水去構(gòu)造，又是來自上天的幸運，要天人合力就能成全。八閩地名，福、壽、安、寧皆備，散發(fā)濃濃的“福泰永寧，平安長樂”愿求。這就是“?！蔽幕男睦砩顚觾?nèi)③（hán）。3.根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（3分）①ɡuàn（）名②qí（）愿③內(nèi)hán（）【答案】①冠②祈③涵【解析】本題考查字形。冠名，guànmíng，在某種事物前面加上自己名號。祈愿，qíyuàn，請求、祈禱、希望等。內(nèi)涵，nèihán，一個概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。4.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．崇拜

深謀遠慮

追究 B．崇尚

高瞻遠矚

追溯C．崇拜

高瞻遠矚

追溯 D．崇尚

深謀遠慮

追究【答案】B【解析】本題考查詞語運用。第一空：崇拜：尊敬；欽佩。崇尚：尊重而推崇。根據(jù)后面的“傳統(tǒng)‘?！幕笨芍?，應(yīng)用：崇尚。第二空：深謀遠慮：計劃得周密，考慮得久遠。高瞻遠矚：站得高，看得遠。比喻眼光遠大。此處表達的語義是這個地方的祖先眼光遠大。應(yīng)用“高瞻遠矚”。第三空：追究：查問根由。追溯：比喻探索事物的由來。根據(jù)后面的“福建何以謂‘福’”可知，是探究事物的由來，應(yīng)用：追溯。故選B。5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．“福”既要人付出心血與汗水去創(chuàng)造，又是來自上天的幸運，要天人合力就能成全。B．“?！奔纫烁冻鲂难c汗水去締造，又是來自上天的幸運，要天人合力才能成全。C．“?！奔仁莵碜陨咸斓男疫\，又要人付出心血與汗水去創(chuàng)造，要天人合力才能成全。D．“?！奔仁莵碜陨咸斓男疫\，又要人付出心血與汗水去締造，要天人合力就能成全?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句修改。由“天人合力”可知“既要人付出心血與汗水去構(gòu)造，又是來自上天的幸運”語序不當，應(yīng)該先提客觀條件“天”，再提主觀條件“人”，這樣才能與“天人合一”對應(yīng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“就”側(cè)重條件的充分性，有它就夠，其條件松、要求低、標準寬；“才”表示條件必要性，缺它不可，其條件緊、要求高、標準嚴；“天人合力”是“能成全”的必要條件，所以應(yīng)該用“才”；故選C。閱讀下面材料，完成6-8題。（7分）【材料一】物理學(xué)家楊振寧描繪狄拉克、海森伯的物理學(xué)研究風(fēng)格時，全以詩為喻，如談到英國理論物理學(xué)家狄拉克時，形容其發(fā)現(xiàn)，引高適句“性靈出萬象，風(fēng)骨超常倫”，形容其獨創(chuàng)性，用袁宏道的“獨抒性靈、不拘格套”，形容其文章則用“秋水文章不染塵”?！静牧隙繑?shù)學(xué)家丘成桐認為，詩詞是中國文化很重要的部分，無論是詩詞還是數(shù)學(xué)，研究的都是大自然，只是描述的方法不一樣。他喜歡《詩經(jīng)》，喜歡屈原的《楚辭》，喜歡魏晉南北朝的詩詞，如《古詩十九首》。6.請你用一句話概括這兩則材料的主要內(nèi)容，不超過15個字。（2分）【答案】楊振寧和丘成桐都喜歡古詩詞。【解析】本題考查概括能力。結(jié)合材料一“物理學(xué)家楊振寧描繪狄拉克、海森伯的物理學(xué)研究風(fēng)格時，全以詩為喻”和材料二“數(shù)學(xué)家丘成桐認為，詩詞是中國文化很重要的部分，無論是詩詞還是數(shù)學(xué)，研究的都是大自然，只是描述的方法不一樣。他喜歡《詩經(jīng)》，喜歡屈原的《楚辭》，喜歡魏晉南北朝的詩詞”可概括出：楊振寧和丘成桐都喜歡古詩詞。7.為了了解初中生誦讀古詩文的原因，同學(xué)們對其進行了統(tǒng)計并繪制成下圖，請你根據(jù)下圖寫出你的探究結(jié)果。（3分）【答案】示例：初中生誦讀古詩文有超一半是為了吸收傳統(tǒng)文化精華，少部分是為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)、感受古詩文美的熏陶，僅極少部分是為了應(yīng)付考試。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察統(tǒng)計圖可知，為了吸收傳統(tǒng)文化精華的有51%，占到一大半比例，說明超出大半的初中生誦讀古詩文是為了吸收傳統(tǒng)文化精華；提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有17%，感受美的熏陶的占26%，所占比例不大，說明少部分初中生誦讀古詩文是為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)、感受古詩文美的熏陶；為了應(yīng)付考試的只有6%，僅占極少部分，說明僅極少部分初中生誦讀古詩文是為了應(yīng)付考試。8.活動結(jié)束后，某同學(xué)擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你幫他完成下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：體味儒風(fēng)韻味

下聯(lián)：【答案】示例一：弘揚禮樂文明；示例二：感受詩詞光華【解析】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。形式上，上聯(lián)“體悟儒風(fēng)韻味”是“動詞+偏正結(jié)構(gòu)”，故下聯(lián)在結(jié)構(gòu)要與此相同；內(nèi)容上，要圍繞材料中“我實地感悟儒家禮樂文化，接受了思想洗禮，增強了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感”一句構(gòu)思。示例：感悟禮樂文明。閱讀下面材料，完成9-10題。（5分）9.班級開展名著閱讀活動，請?zhí)顚戦喿x記錄卡的空缺處。名著內(nèi)容梗概閱讀筆記《西游記》孫悟空擅自下界后，玉皇大帝派天兵天將前去興師問罪，天兵天將被悟空打敗，太白金星向玉皇大帝分析，孫悟空只想受人尊抬，并沒有實質(zhì)威脅，玉皇大帝就封孫悟空做了個有官無祿的身份。有官無祿的身份是指：①《水滸傳》吳用在石碣村說服阮氏雄時，能關(guān)注三阮需求，且給出了解決方案，使阮氏二雄協(xié)助晁蓋成功截取了生辰綱。吳用被稱作“智多星”，還有哪些事例能印證這個綽號，試舉一例：②【答案】①齊天大圣②示例一：吳用在破連環(huán)馬時，派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。示例二：吳用設(shè)計成功爭取盧俊義上山?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識記。第一空：在孫悟空得知“弼馬溫”只不過是看馬的小官，于是擅自下界，玉皇大帝此時派天兵天將前去捉拿，結(jié)果戰(zhàn)敗，太白金星向玉皇大帝提出建議封孫悟空做有官無祿的身份，玉皇大帝擔心孫悟空打上凌霄寶殿，故封其為“齊天大圣”。第二空：吳用，綽號智多星，原本是山東濟州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻壽的十萬貫生辰綱，因此上梁山。體現(xiàn)吳用智慧的事例舉例：嫉賢妒能的王倫堅持讓晁蓋下山自尋出路，吳用三激林沖火并王倫。10.閱讀下面的文字，回答問題。（3分）“你以為我窮、低微、矮小、不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣，我們站在上帝的面前是平等的——因為我們是平等的?！币陨线@段文字出自小說《簡·愛》，這是簡在文中的一段精彩的表白，你能從中讀出什么？請概括作答。【答案】簡·愛是一位獨立自主、自強不息、自尊自強并且追求精神平等的女性。這是簡·愛在極力維護自己做人的尊嚴，同時也透露出對羅切斯特先生的愛意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生名著閱讀的能力。通過所給材料，回憶相關(guān)故事情節(jié)，明確這段話是簡·愛在羅切斯特即將和英格拉姆小姐結(jié)婚，為了試探簡·愛而以命令的口吻挽留她的時候說的，這是她對羅切斯特的反駁，“我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣，我們站在上帝的面前是平等的——因為我們是平等的”表現(xiàn)了簡·愛獨立自尊、追求平等的思想性格，同時也可見她對羅切斯特先生的愛意。二、閱讀（39分）（一）閱讀文言文，完成11～15題。（16分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）11.解釋文中加點詞語的意思。（3分）（1）濯清漣而不妖

（2）可遠觀而不可褻玩焉

（3）陶后鮮有聞【答案】（1）洗滌（2）親近而不莊重（3）很少【解析】本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。（1）句意：經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗滌。（2）句意：（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。褻：親近而不莊重。（3）句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：很少。12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植?！敬鸢浮浚ㄋ那o）中間貫通外形挺直，不橫生藤蔓，也不旁生枝莖。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯。翻譯時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：植：樹立。遠：形容詞作動詞，遠播。蔓：名詞作動詞，橫生藤蔓。枝：名詞作動詞，旁生枝莖。【乙】戎①人生乎戎，長乎戎，而戎言不知其所受之。楚②人生乎楚，長乎楚，而楚言不知其所受之。今使楚人長乎戎戎人長乎楚則楚人戎言戎人楚言矣。由是觀之，吾未知亡國之主不可以為賢主也，其所生長者不可耳。故所生長不可不察也。（節(jié)選自《呂氏春秋·用眾》）【注】①戎：泛指我國古代西北部少數(shù)民族。②楚：這里用以泛指南方民族。13.下列各組句中，加點字解釋相同的是（3分）A．予獨愛蓮之出淤泥而不染/而不知太守之樂其樂也B．同予者何人/水何澹澹C．由是觀之/此則岳陽樓之大觀也 D．故所生長不可不察也/溫故而知新【答案】A【解析】本題考查一詞多義。A.都屬于用于主謂之間，取消句子獨立性；B.什么/多么；C.看/景象；D.所以/學(xué)過的知識。故選A。14.對乙文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（3分）A．今使楚人/長乎戎戎人乎楚/長則楚人/戎言戎人楚言矣B．今使楚人/長乎戎戎人/長乎楚則楚人/戎言戎人楚言矣C．今使楚人長乎戎/戎人長乎/楚則楚人戎言/戎人楚言矣D．今使楚人長乎戎/戎人長乎楚/則楚人戎言/戎人楚言矣【答案】D【解析】本題考查文言斷句。句意：假如讓楚人在戎地生長，讓戎人在楚地生長，那么楚人就說戎人的語盲，戎人就說楚人的語言了。“楚人長乎戎”和“戎人長乎楚”是兩個結(jié)構(gòu)一致，意思相關(guān)的句子，其間應(yīng)斷開。同樣，“楚人戎言”和“戎人楚言”也是兩個結(jié)構(gòu)一致，意思相關(guān)的句子，其間應(yīng)斷開。據(jù)此可斷句為：今使楚人長乎戎/戎人長乎楚/則楚人戎言/戎人楚言矣。故選D。15.結(jié)合乙文的內(nèi)容，簡要分析環(huán)境對人的影響。（3分）【答案】示例：乙文通過楚人和戎人因居住地變更而學(xué)會對方語言的例子，強調(diào)了環(huán)境對人的塑造作用。這表明，人所處的環(huán)境對其語言、習(xí)慣乃至思維方式都有著不可忽視的影響。因此，我們應(yīng)該意識到環(huán)境對人的影響是深遠而持久的，需要慎重選擇我們所處的環(huán)境。同時，我們也應(yīng)該主動適應(yīng)和改造環(huán)境，通過自身努力來克服不良環(huán)境對我們可能產(chǎn)生的負面影響，努力成為一個更優(yōu)秀的自己。【解析】本題考查內(nèi)容理解。乙文通過描述楚人和戎人因居住地的改變而學(xué)會對方的語言這一現(xiàn)象，深入探討了環(huán)境對人的深刻影響。首先，這一例子生動地展示了環(huán)境對人語言習(xí)得的直接作用。楚人長居戎地，便學(xué)會了戎人的語言；同樣，戎人長居楚地，也學(xué)會了楚人的語言。這表明，人的語言習(xí)慣并非一成不變，而是隨著所處環(huán)境的改變而發(fā)生變化。進一步來說，這一現(xiàn)象也揭示了環(huán)境對人性格、習(xí)慣乃至價值觀等更深層次的影響。長期處于某種環(huán)境中，人們往往會不自覺地受到周圍文化、風(fēng)俗、習(xí)慣等的熏陶和影響，從而形成與之相應(yīng)的性格特點和行為方式。因此，我們需要認識到環(huán)境對人的重要性，不僅要留心觀察自己所處的環(huán)境，更要積極選擇適合自己的環(huán)境，以便更好地塑造自己，實現(xiàn)個人價值。同時，對于教育者和政策制定者來說，也應(yīng)重視環(huán)境對人的影響，努力營造積極、健康、向上的環(huán)境氛圍，以促進個體的全面發(fā)展。示例：乙文以楚人移居戎地學(xué)會戎人語言、戎人移居楚地學(xué)會楚人語言這一現(xiàn)象說明客觀環(huán)境對人的影響是潛移默化的，是很重要的，所以我們要留心注意考察自己所處的環(huán)境。（言之有理即可）【參考譯文】：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【乙】戎人生在戎地，長在戎地，而說戎人的語言，自己卻不知是從誰那里學(xué)來的。楚人生在楚地，長在楚地，而說楚人的語言，自己卻不知是從誰那里學(xué)來的。假如讓楚人在戎地生長，讓戎人在楚地生長，那么楚人就說戎人的語盲，戎人就說楚人的語言了。由此看來，我不相信亡國的君主不可能成為賢明的君主，只不過是他們所生長的環(huán)境不允許罷了。因此，對于人所生長的環(huán)境不可不注意考察啊！材料16～18（9分）材料一：翠云廊是古蜀道的一段，位于四川廣元市劍閣縣和綿陽市梓潼縣，以劍閣縣部分為主體部分。劍閣縣的翠云廊已建成國家ААААА級風(fēng)景區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，劍門蜀道有古柏12351株，其中劍閣境內(nèi)7886株，梓潼496株，昭化144株，閬中17株，南江3808株。翠云廊劍閣段現(xiàn)存古樹7803株，其中古柏7778株，古柏平均樹齡1050年，最“年長”的“劍閣柏”和“帥大柏”樹齡約2300年。材料二：①古人為什么要植這么多古柏呢？一是植樹表道，起路標作用；二是以樹計里，有里程碑的作用；三是保護道路，防止雨水沖刷路基；四是便于修棧道就近伐木取材；五是為行人提供行路方便，遮陰避暑。②翠云廊古柏能留存，與歷代嚴令保護有很大關(guān)系。自有驛道和行道樹以來，老百姓便以護路愛樹為己任。歷代統(tǒng)治者也都很重視對驛路驛樹的保護。③秦漢至唐就設(shè)有專人管理，北宋頒布了管理行道樹條例，據(jù)《宋史》記，南宋時還發(fā)布了“禁四川采伐邊境林木”的詔令。明代又有“官民相禁剪伐”的政令。史載明正德年間，劍州州官在交接任時，相互要清點行道樹，把植樹護路的情況作為一項政績來考核，作為升遷的重要標準之一。清代官府還常派差役沿路巡察護樹情況。④新中國成立后，政府十分重視對翠云廊古柏的保護，采取果斷措施，禁止任何人砍伐，頒布了古柏管理條例，還先后三次清理登記、掛牌編號；對枯萎和處于危險環(huán)境的古柏進行了加固維護；每年都要進行群眾性防病、治蟲、補植幼柏等工作。材料三：2023年7月25日下午，習(xí)近平總書記考察了翠云廊古蜀道。他聽取古蜀道和翠云廊整體情況介紹，沿古道步行察看千年古柏長勢，詳細詢問歷史上植柏護柏情況。他指出，這片全世界最大的人工古柏林，之所以能夠延續(xù)得這么久、保護得這么好，得益于明代開始頒布實行“官民相禁剪伐”“交樹交印”等制度，一直沿襲至今、相習(xí)成風(fēng)，更得益于當?shù)匕傩盏氖来餐刈o。這啟示我們，抓生態(tài)文明建設(shè)必須搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行，同時充分調(diào)動廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鞏固發(fā)展新時代生態(tài)文明建設(shè)成果。臨行前，他囑咐當?shù)刎撠熗?，要把古樹名木保護好，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好。材料四：①翠云廊，不僅是中國藝術(shù)的珍品，而且是全世界的瑰寶?！绑锤@竄蟒，弱干識棲鳳”“老柏參天合，人行翠幄中”“翠云墜蹬道，尤愛柏參天”。蒼勁的身軀，留存了古樸風(fēng)韻；翡翠的情懷，染綠了人們的胸襟。漫游在翠云長廊中，踏著古老的石板蜀道，想秦關(guān)漢月，吟唐風(fēng)宋韻，懷歷史之蒼茫，感歲月之悠長。②翠云廊蘊藏著豐富的旅游資源、自然資源和生物資源?？茖W(xué)家稱古柏為“森林化石”，文物專家則視之為“蜀道靈魂”“國之珍寶”，文人墨客比之為“綠色長城”。外國專家贊之為“舉世無雙的奇觀”“古代陸上交通的活化石”“比歐洲羅馬大道優(yōu)美”，是“世界文化遺產(chǎn)”等。16.對上述四則材料的理解，不正確的一項是（3分）A．翠云廊有古柏12351株，有規(guī)律地分布在劍閣境內(nèi)的驛道兩旁。B．“劍閣柏”和“帥大柏”是最“年長”的古柏樹，樹齡約2300年。C．翠云廊古柏能留存至今，得益于歷代嚴令保護，更得益于當?shù)匕傩帐来餐刈o。D．翠云廊，不但是中國藝術(shù)珍品，更是全世界的瑰寶?！敬鸢浮緼【解析】本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料一第②段“翠云廊劍閣段現(xiàn)存古樹7803株，其中古柏7778株，古柏平均樹齡1050年”可知，翠云廊劍閣段現(xiàn)存古柏有7778株，本項“翠云廊有古柏12351株”有誤；故選A。17.結(jié)合以上材料，請你談?wù)劚Ｗo好眾多古柏的現(xiàn)實意義。（3分）【答案】①優(yōu)秀文化的傳承，每一株古柏，都保留著歲月的痕跡，都是文化的遺存和歷史的記錄，是生命體、活化石、活教材；②優(yōu)秀的旅游資源，依托“古樹+文化+旅游”資源，適度開展徒步旅游、研學(xué)旅游、康養(yǎng)旅游等，讓綠水青山真正變成金山銀山；③生態(tài)的保護傘，不僅為行人遮陰避暑，指引道路，而且還能保護道路，防止雨水沖刷路基?！窘馕觥勘绢}考查閱讀感悟。聯(lián)系材料二第②段“自有驛道和行道樹以來，老百姓便以護路愛樹為己任。歷代統(tǒng)治者也都很重視對驛路驛樹的保護”，材料三“他指出，這片全世界最大的人工古柏林，之所以能夠延續(xù)得這么久、保護得這么好，得益于明代開始頒布實行‘官民相禁剪伐’‘交樹交印’等制度，一直沿襲至今、相習(xí)成風(fēng)，更得益于當?shù)匕傩盏氖来餐刈o”可知，可從“文化傳承”“文化遺存”的角度談感悟；聯(lián)系材料四第②段“翠云廊蘊藏著豐富的旅游資源、自然資源和生物資源?？茖W(xué)家稱古柏為‘森林化石’，文物專家則視之為‘蜀道靈魂’‘國之珍寶’，文人墨客比之為‘綠色長城’。外國專家贊之為‘舉世無雙的奇觀’‘古代陸上交通的活化石’‘比歐洲羅馬大道優(yōu)美”，是‘世界文化遺產(chǎn)’等”可知，可從“蘊含豐富的旅游資源”的角度談感悟；聯(lián)系材料二第①段“古人為什么要植這么多古柏呢？一是植樹表道，起路標作用；二是以樹計里，有里程碑的作用；三是保護道路，防止雨水沖刷路基；四是便于修棧道就近伐木取材；五是為行人提供行路方便，遮陰避暑”可知，可從“保護生態(tài)、便利百姓”的角度談感悟。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：①古柏是歷史文化的一部分，保護它們有助于傳承和弘揚歷史文化，成為與世界文化交流的橋梁，展示中國豐富的歷史文化。②作為豐富的自然資源，古柏對維持生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義，同時為科學(xué)家提供了研究古代生態(tài)、氣候等方面的重要素材。③古柏是寶貴的旅游資源，體現(xiàn)著地方特色和獨特魅力，可吸引游客，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。18.依據(jù)材料內(nèi)容，就如何牢記習(xí)近平總書記的囑托，保護好古柏提出合理化建議。（3分）【答案】一是政府搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行。政府重視對翠云廊古柏的保護，采取果斷措施，禁止任何人砍伐，頒布了古柏管理條例；落實清理登記、掛牌編號，對枯萎和處于危險環(huán)境的古柏進行了加固維護，每年都要進行群眾性防病、治蟲、補植幼柏等工作；繼續(xù)落實干部離任時對古柏保護情況進行工作交接這一要求，以立法形式固定下來，并將對古柏保護的范圍從劍閣縣拓展到昭化區(qū)、利州區(qū)等地（2分）。二是加大宣傳教育，引導(dǎo)山區(qū)人民把修橋補路、栽桑植柏看成一種美德，看成是為后人造福，自覺養(yǎng)成愛路護樹的良好習(xí)慣，達成當?shù)乩习傩展餐刈o的自覺性。【解析】本題考查提建議。聯(lián)系材料三“這啟示我們，抓生態(tài)文明建設(shè)必須搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行”可知，可從“政府搭建制度框架”的角度提建議；聯(lián)系材料三“同時充分調(diào)動廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鞏固發(fā)展新時代生態(tài)文明建設(shè)成果”可知，可從“發(fā)揮人民群眾的力量”的角度提建議；聯(lián)系材料三“他囑咐當?shù)刎撠熗?，要把古樹名木保護好，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好”可知，可從“發(fā)揮干部帶頭作用”的角度提建議。本題為開放性試題，言之有理即可。示例:①強化制度建設(shè)，加強執(zhí)法監(jiān)督：完善相關(guān)法律法規(guī)和政策，確保古柏保護有明確的制度框架；加大對破壞古柏行為的執(zhí)法力度，確保制度的有效執(zhí)行。②提高公眾意識，鼓勵公眾參與：通過宣傳教育，增強人們對古柏保護的重視和意識；搭建平臺，吸引公眾參與古柏保護和養(yǎng)護工作。③科學(xué)養(yǎng)護管理，開展科研工作：依靠專業(yè)人員，進行科學(xué)的養(yǎng)護和管理；加深對古柏生態(tài)和生物學(xué)特性的了解，為保護提供科學(xué)依據(jù)。（三）閱讀《鷹峰嶺》，完成19-23題。（14分）鷹峰嶺蘇三皮①人上了年紀，記憶力就衰退，而舊事卻越發(fā)清晰起來。就像老父親一樣，在沒有失去記憶力之前，每天總會逮著他絮絮叨叨地給他講那個他已經(jīng)聽過上萬遍的故事。②其實不是故事，而是老父親的親身經(jīng)歷。③老父親是一名地質(zhì)調(diào)查員。從老父親的講述中，他推斷出故事大抵是發(fā)生在1987或1988年深秋的某天，老父親奉命到鷹峰嶺開展野外勘探工作。出發(fā)時，天氣很好，老父親的心情也很好。④老父親的搭檔叫老羅。再過半年，老羅就該退休了。老羅是一名資深的地質(zhì)調(diào)查員，不僅業(yè)務(wù)精熟，尤為關(guān)鍵的是，老羅野外生存能力特別強，對每座山嶺的地形地貌都了然于胸。本來那天的任務(wù)名單中并沒有老羅，上級考慮到老羅將近退休，把他調(diào)整到機關(guān)的崗位。這是單位的慣例，是對老同志的一種關(guān)懷和關(guān)愛。老羅卻主動向上級提出申請要參與這次地質(zhì)調(diào)查，說什么要征服鷹峰嶺，為他的地質(zhì)調(diào)查生涯畫上圓滿句號。⑤老父親和老羅配合得很默契，一個進行地質(zhì)剖面測量、樣品采集，一個收集地質(zhì)、遙感、測繪、測試等數(shù)據(jù)資料。不出意外，他們將會在兩天后結(jié)束地質(zhì)調(diào)查工作。任務(wù)進行到最后一天時，他們的羅盤突然失靈了，天氣也突然變得詭異起來，狂風(fēng)暴雨大作，還夾帶著冰雹。他們的身體被冰雹砸得青一塊紫一塊。剛開始，老羅和老父親還很淡定，他們預(yù)估惡劣的天氣持續(xù)時間不會很長。他們找到了一處剛好可以容身的狹窄山洞躲避暴風(fēng)雨和冰雹，打算等天氣好轉(zhuǎn)再回營地去，然后收拾行李下山。然而，壞天氣持續(xù)時間超出了他們的預(yù)估，暴風(fēng)雨一點也沒有停下來的意思。他們凍得瑟瑟發(fā)抖，饑餓像蟲子一般啃噬著他們的胃⑥原本那天的工作量所剩不多，他們預(yù)計一個早上便能完成，于是把所有行李留在了營地，除了工作所需的工具其它什么都沒帶。老羅平時愛喝兩口，想了想還是往背包里塞了那小半瓶自家釀的米酒。⑦天快黑的時候，老羅果斷地和老父親說必須回去營地拿行李，不然兩個人都會因為失溫而死在山洞里。老父親和老羅爭執(zhí)了一會兒，最終拗不過老羅。老羅野外生存經(jīng)驗比老父親豐富，這是事實。而老父親最終屈從，是因為老羅說他是這次任務(wù)的組長，他的話就是命令。老羅從背包里掏出那小半瓶米酒留給了老父親，就沖出了山洞。⑧暴風(fēng)雨讓老羅迷失了方向，沒能再回來。而老父親靠著那小半瓶米酒堅持了三天，直到救援人員找到了山洞。老父親在醫(yī)院蘇醒過來時，上級領(lǐng)導(dǎo)告訴老父親，老羅從山洞出來，每隔幾米就砍斷一些樹枝留下標記，這才為救援人員找到老父親爭取了時間。老父親知道，那是老羅用自己的生命為老父親留出了活命的通道。那一刻，老父親老淚縱橫。⑨在那次任務(wù)中，老父親失去了雙腿?？祻?fù)后，老父親像老羅一樣，也喜歡啜上兩口。在他小時候，老父親就不厭其煩地一遍又一遍地給他講述鷹峰嶺的那段故事。等他長大，老父親曾多次央求他帶老父親回鷹峰嶺看看，因為各種因素終究未能成行。在老父親失去了記憶力之后，已無法完整講述那段故事，但是鷹峰嶺三個字總會不時地從老父親的嘴里蹦出來。他知道，那三個字已經(jīng)深深烙在了老父親的心底，一輩子都不可能抹去。19．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．老父親和老羅把行李留在了營地，是因為他們認為工作量所剩不多，可以很快完成。B．第⑥段離開營地時老羅往背包塞米酒的舉動為下文遇險時老羅將米酒留給老父親的情節(jié)做鋪墊。C．老羅退休后仍主動要求參與野外勘探工作，可見他對工作的熱愛。D．小說插敘部分交代了老羅參與此次勘探工作的背景及原因?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析信息。C．根據(jù)第④段中的“老羅卻主動向上級提出申請要參與這次地質(zhì)調(diào)查，說什么要征服鷹峰嶺，為他的地質(zhì)調(diào)查生涯畫上圓滿句號”可知，老羅退休后仍主動要求參與野外勘探工作是為了征服鷹峰嶺，為他的地質(zhì)調(diào)查生涯畫上圓滿句號。故選C。20．根據(jù)小說的發(fā)展脈絡(luò)，用簡潔的語言將老父親的故事補充完整。（2分）情節(jié)主要事件開端老父親奉命勘探鷹峰嶺，老羅主動申請參加。發(fā)展（1）高潮（2）結(jié)局老羅用自己的生命換得老父親的生命，老父親終身感念?！敬鸢浮堪l(fā)展：天氣變得惡劣，老父親和老羅在山洞里躲避暴風(fēng)雨和冰雹；高潮：老羅留下小半瓶米酒給老父親，沖出山洞回營地拿行李?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第⑤段中的“天氣也突然變得詭異起來，狂風(fēng)暴雨大作，還夾帶著冰雹。他們的身體被冰雹砸得青一塊紫一塊。剛開始，老羅和老父親還很淡定，他們預(yù)估惡劣的天氣持續(xù)時間不會很長。他們找到了一處剛好可以容身的狹窄山洞躲避暴風(fēng)雨和冰雹”可得：天氣變得惡劣，老父親和老羅在山洞里躲避暴風(fēng)雨和冰雹；（2）根據(jù)第⑦段中的“老父親和老羅爭執(zhí)了一會兒，最終拗不過老羅。老羅野外生存經(jīng)驗比老父親豐富，這是事實。而老父親最終屈從，是因為老羅說他是這次任務(wù)的組長，他的話就是命令。老羅從背包里掏出那小半瓶米酒留給了老父親，就沖出了山洞”可得：老羅留下小半瓶米酒給老父親，沖出山洞回營地拿行李。21.第⑤段中的環(huán)境描寫在文中有什么作用？請簡要分析。（3分）【答案】寫天氣狀況的惡劣，營造了一種陰森恐怖的氛圍；推動了情節(jié)的發(fā)展；為下文老父親和老羅躲進山洞避險以及老羅冒著暴風(fēng)雨在夜里回營地拿行李迷失方向沒能再回來做鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查賞析環(huán)境描寫。本段中的“天氣也突然變得詭異起來，狂風(fēng)暴雨大作，還夾帶著冰雹”表現(xiàn)了天氣狀況的惡劣，營造了一種陰森恐怖的氛圍。聯(lián)系后文中兩人在山洞躲避，天快黑的時候老羅命令父親留在山洞，自己回營地拿行李。臨走把自己的半瓶酒留給了父親。這些情節(jié)都是因為天氣突變引起的。所以本段中的環(huán)境描寫還有引出下文，推動情節(jié)發(fā)展的作用。22.請賞析下面的句子中加點詞的表達效果。（3分）在他小時候，老父親就不厭其煩地一遍又一遍地給他講述鷹峰嶺的那段故事?！敬鸢浮俊安粎捚錈钡囊馑际遣幌訜┈嵟c麻煩，生動地寫出了老父親對鷹峰嶺的那段故事念念不忘，一遍又一遍地講不嫌麻煩，體現(xiàn)了老父親對那段故事記憶深刻以及對老羅的感激與懷念?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析?！安粎捚錈钡囊馑际遣幌訜┈嵟c麻煩。聯(lián)系句中的“一遍又一遍地給他講述鷹峰嶺的那段故事”可知，這個詞語在句中表現(xiàn)了老父親對鷹峰嶺的那段故事念念不忘，一遍又一遍地講不嫌麻煩。父親的這種表現(xiàn)表現(xiàn)了他對那段故事的記憶深刻。聯(lián)系老羅犧牲自己，保全了父親的情節(jié)可知，還表現(xiàn)了父親對老羅的感激與懷念之情。23.這篇小說塑造了老父親和老羅兩個人物形象，但小說的主人公是誰？同學(xué)們對此產(chǎn)生了不同的觀點，并圍繞此問題展開了探究，你同意下列哪種觀點？請陳述理由。（3分）觀點一：主人公是老羅

觀點二：主人公是老父親

觀點三：兩人都是主人公【答案】示例一：主人公是老羅。小說中老羅在退休之際主動申請參加鷹峰嶺勘探，在危險之際用自己的生命為老父親留出了活命的通道，贊美了老羅愛崗盡職、舍己為人的美德。示例二：主人公是老父親。小說主要是從老父親的視角進行回憶的，情節(jié)也是圍繞老父親的親身經(jīng)歷展開敘述，揭示了老父親不忘恩情、懂得感恩的美好品質(zhì)。示例三：兩人都是主人公。小說講述了老羅與老父親在鷹峰嶺勘探時遇險，老羅將生還的機會留給老父親，老父親因此追念一生的故事。文章旨在贊美并謳歌老羅舍己為人、有