上傳人：張***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-09-16 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：15.15KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

地理教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不同氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懣颇渴谡n時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）地理教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不同氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懻n程基本信息1.課程名稱：地理課——?dú)夂蚺c生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析不同氣候類型對(duì)人類生活的影響，提升地理環(huán)境適應(yīng)能力。

2.運(yùn)用地圖和圖表等工具，收集和分析氣候信息，提高地理信息素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過小組討論和匯報(bào)，提升溝通交流能力。

4.樹立人與自然和諧共生的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.不同氣候類型的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

2.氣候數(shù)據(jù)收集、分析和應(yīng)用能力。

難點(diǎn)：

1.理解并應(yīng)用氣候?qū)W原理，分析具體氣候現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響。

2.綜合運(yùn)用地圖、圖表等工具，進(jìn)行氣候數(shù)據(jù)的深入分析。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同氣候環(huán)境，加深對(duì)氣候特點(diǎn)及其影響的理解。

2.提供豐富的氣候數(shù)據(jù)資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，進(jìn)行氣候數(shù)據(jù)的探索和分析。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)氣候類型的視頻資料、氣候數(shù)據(jù)圖表、在線地圖資源等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、地理信息系統(tǒng)（GIS）操作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于不同氣候類型的視頻資料和圖表，要求學(xué)生了解各類氣候的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“不同氣候類型對(duì)人類活動(dòng)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀圖表，了解氣候類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交筆記和問題，分享預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氣候類型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)氣候變遷的案例，引出不同氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)、建筑、服飾等方面的具體影響。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析特定氣候下的生活適應(yīng)措施。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享各自觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)赜绊懙恼{(diào)研報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化的書籍和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資料，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于氣候?qū)ι畹挠绊懙闹R(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并描述不同氣候類型的特點(diǎn)，以及這些氣候類型對(duì)人類生活的具體影響。例如，學(xué)生能夠解釋熱帶雨林氣候?qū)r(nóng)業(yè)種植的影響，以及寒帶氣候?qū)ㄖ徒煌ǖ挠绊憽?/p>

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，收集和分析氣候信息，提高地理信息素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠使用地球儀觀察不同氣候分布，使用圖表分析氣候變化的趨勢(shì)。

3.分析與解決問題的能力：學(xué)生將能夠通過小組討論和匯報(bào)，分析和解決與氣候相關(guān)的問題。例如，學(xué)生能夠團(tuán)隊(duì)協(xié)作，分析特定氣候下的生活適應(yīng)措施，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，將能夠提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。例如，學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效分工，共同完成氣候影響分析的任務(wù)。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生將能夠樹立人與自然和諧共生的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)環(huán)境的重要性，主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)低碳生活。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，掌握氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懙南嚓P(guān)知識(shí)。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，思考并解答預(yù)習(xí)問題。

7.反思與總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠在課后撰寫反思日記，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的收獲和不足，制定改進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次地理課“認(rèn)識(shí)不同氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽钡慕虒W(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，也取得了一些成效，但同時(shí)也暴露出一些問題，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前的自主探索環(huán)節(jié)，對(duì)于氣候類型的理解還停留在表面，沒有深入理解其對(duì)人類生活的影響。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)地考察的活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受不同氣候類型的特點(diǎn)，例如，可以組織學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)熱帶雨林氣候下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者去極地地區(qū)感受寒帶氣候的獨(dú)特風(fēng)光。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，往往容易陷入表面討論，無法深入分析問題。因此，我計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過對(duì)具體案例的分析，深入理解不同氣候類型對(duì)人類生活的影響。

再次，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懙睦斫膺€停留在理論層面，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，我計(jì)劃在課后增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，例如，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓闆r，分析氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀⑻岢鱿鄳?yīng)的適應(yīng)措施。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣“認(rèn)識(shí)不同氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽边@一教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握不同氣候類型的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為三個(gè)部分：氣候類型、氣候特點(diǎn)、氣候影響。首先列出不同氣候類型，如熱帶雨林、沙漠、寒帶等；其次簡(jiǎn)要描述各氣候類型的特點(diǎn)；最后列出各氣候類型對(duì)人類生活的具體影響。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)。例如，可以用關(guān)鍵詞或短語來概括氣候特點(diǎn)和影響，如“高溫多雨”、“干燥少雨”、“寒冷干燥”等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用不同顏色、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書更具吸引力。

5.直觀展示：板書應(yīng)能直觀展示不同氣候類型的分布情況，可以用地球儀或地圖來輔助展示。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以考慮學(xué)生的互動(dòng)性，例如，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)過程，或者在板書上留出一些空白，讓學(xué)生上臺(tái)填充。