七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《皇帝的新裝》教案設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2《皇帝的新裝》教案設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2《皇帝的新裝》。該教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過童話故事，了解故事的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。本節(jié)課通過《皇帝的新裝》這一經(jīng)典童話，進(jìn)一步讓學(xué)生把握故事情節(jié)，理解人物性格，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討誠實(shí)與虛榮的主題，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容與冀教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的字詞理解和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并概括文章大意。在能力方面，他們通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)童話文體的特點(diǎn)和故事結(jié)構(gòu)有了基本認(rèn)識(shí)，但分析人物性格和深層寓意的能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于青春期，對(duì)于誠實(shí)、勇敢等價(jià)值觀有較高的認(rèn)同感，但自我表達(dá)和批判性思維仍有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生活躍積極，愿意參與討論，而部分學(xué)生則較內(nèi)向，不善于主動(dòng)發(fā)言。這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授與討論相結(jié)合：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，講解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的誠實(shí)與虛榮主題。2.角色扮演：組織學(xué)生分組扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示故事背景和情節(jié)，幫助學(xué)生直觀感受童話魅力。4.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。通過以上教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以生動(dòng)形象的語言描述一個(gè)關(guān)于“誠信”的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠實(shí)與虛榮的思考。

-提出問題：教師提問學(xué)生，“你們認(rèn)為誠實(shí)是什么？為什么誠實(shí)很重要？”通過問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-故事梗概：教師簡(jiǎn)要介紹《皇帝的新裝》的故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和事件。

-人物分析：教師講解故事中皇帝、大臣、小孩等人物的性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)。

-主題探討：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠實(shí)與虛榮”這一主題展開討論，幫助學(xué)生理解故事深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展等方面，分享各自觀點(diǎn)和感悟。

-角色扮演：每組挑選一個(gè)角色進(jìn)行扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“誠信小測(cè)驗(yàn)”：讓學(xué)生在紙上寫下自己認(rèn)為最重要的一項(xiàng)誠信原則，并分享給同伴。

-教師選取部分學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合故事主題，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠信的宣傳海報(bào)。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)與虛榮的主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

7.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師針對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在討論、提問等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-安徒生其他童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，以深化學(xué)生對(duì)安徒生童話風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

-國內(nèi)外的經(jīng)典童話故事，如《格林童話》、《一千零一夜》等，比較不同文化背景下的童話特點(diǎn)和主題。

-有關(guān)誠實(shí)與虛榮主題的文學(xué)作品，如《皮諾曹》等，幫助學(xué)生從不同角度理解主題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的童話故事，分析故事中的人物性格、情節(jié)設(shè)置和主題思想，撰寫分析報(bào)告。

-布置學(xué)生收集有關(guān)誠信的名言警句，整理成冊(cè)，并進(jìn)行班級(jí)分享，共同感悟誠信的重要性。

-組織學(xué)生參加“誠信故事我來講”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過講述誠信故事，提高口語表達(dá)能力和道德素養(yǎng)。

-針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《皇帝的新裝》，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)代版的童話故事，融入現(xiàn)實(shí)生活中的誠信問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《皇帝的新裝》的故事內(nèi)容，分析皇帝、大臣、小孩等主要人物的性格特點(diǎn)，并用自己的話概括他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

示例答案：

-皇帝：自負(fù)、虛榮，追求虛幻的美好。作用：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，反映出人們對(duì)于虛榮的追求。

-大臣：阿諛奉承，害怕失去地位。作用：襯托皇帝的虛榮，展現(xiàn)權(quán)力面前的虛偽。

-小孩：天真無邪，誠實(shí)勇敢。作用：揭示真相，傳達(dá)誠實(shí)的重要性。

2.請(qǐng)從故事中找出至少三個(gè)你認(rèn)為最具代表性的誠實(shí)與虛榮的對(duì)比情節(jié)，并分析它們對(duì)故事主題的體現(xiàn)。

示例答案：

-皇帝相信騙子的話，穿上“新裝”游行，與小孩直言皇帝一絲不掛形成對(duì)比，體現(xiàn)了誠實(shí)與虛榮的沖突。

-大臣們?yōu)榱吮Ｗ〉匚?，不敢說出真相，與小孩勇敢揭示真相形成對(duì)比，突顯了誠實(shí)與虛偽的對(duì)立。

-皇帝在民眾面前炫耀“新裝”，與民眾不敢說出真相形成對(duì)比，反映了人們的從眾心理和虛榮心態(tài)。

3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用第一人稱視角，寫一篇皇帝在游行結(jié)束后回到宮殿的心理活動(dòng)。

示例答案：

-我回到宮殿，內(nèi)心充滿疑惑和羞愧。我開始反思自己的虛榮和愚蠢，意識(shí)到誠實(shí)的重要性。我決定從此改變，成為一個(gè)真正明智和受人尊敬的皇帝。

4.請(qǐng)結(jié)合故事主題，談?wù)勀銓?duì)誠實(shí)與虛榮的認(rèn)識(shí)，以及誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

示例答案：

-誠實(shí)與虛榮是人性中的兩個(gè)極端，誠實(shí)能使人保持真實(shí)，而虛榮則讓人迷失自我。誠信是人際關(guān)系中不可或缺的品質(zhì)，它能使我們贏得他人的尊重和信任，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有積極的促進(jìn)作用。

5.請(qǐng)選擇一個(gè)故事中的角色，為其設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展現(xiàn)該角色的性格特點(diǎn)。

示例答案：

-角色選擇：大臣

-對(duì)話內(nèi)容：大臣甲對(duì)大臣乙說：“你說，我們是不是太過分了？明知道皇帝被騙，還跟著起哄。如果再這樣下去，我們的國家該怎么辦？”大臣乙回答：“唉，我也不想這樣，但誰讓皇帝喜歡聽好話呢？我們也是為了保住地位，不得已而為之?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在本次《皇帝的新裝》的教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合、角色扮演、多媒體教學(xué)等多種方法，力求讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，深入挖掘人物性格和主題思想。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)思考問題，課堂氛圍較為活躍。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演，學(xué)生能更好地融入到故事情境中，對(duì)人物性格的理解更加深刻。同時(shí)，小組討論也讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，對(duì)主題的認(rèn)識(shí)更加全面。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言，今后我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)誠實(shí)與虛榮這一主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了誠信的重要性。這讓我感到很欣慰，說明教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度方面得到了較好的落實(shí)。

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，課堂時(shí)間安排上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)略顯緊張。今后我需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分問題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，未能有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)問題的研究，提高問題的針對(duì)性和啟發(fā)性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。

2.深入研究教材，提高問題的設(shè)計(jì)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂，提高他們的自信心。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)積極，能認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情，能準(zhǔn)確把握人物性格，生動(dòng)演繹故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，分析人物性格和故事寓意。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表能清晰表達(dá)觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想掌握較好。但仍有部分學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對(duì)故事的理解和感悟較為深刻，能結(jié)合自身實(shí)際談