Unit 3 On the Move Using language Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit3OntheMoveUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊，Unit3OntheMove的UsinglanguageGrammar部分。本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過閱讀關(guān)于不同人在做什么的短文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。課程內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）、標(biāo)志詞（如often,always,usually等）、以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句中的不同功能（如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表達(dá)意外或驚訝等）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，提高英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語口語表達(dá)和寫作能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過閱讀不同人的活動(dòng)描述，了解和感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境下的運(yùn)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取知識(shí)、處理信息和解決問題的能力。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括其結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞以及在句中的不同功能。難點(diǎn)在于理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和表達(dá)意外或驚訝的情境。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采用以下方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過展示不同人在做什么的短文，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的動(dòng)作，增強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)概念的理解。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.分組討論，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，互相交流和糾正，提高對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用交際式教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高口語表達(dá)和交際能力。

2.運(yùn)用案例研究法，分析不同情境下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，讓學(xué)生深入理解并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻、音頻材料，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)探究、實(shí)踐和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

5.融入合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論和糾正，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語語法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語語法的各個(gè)方面，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)，提高英語語法水平。

《英語時(shí)態(tài)漫談》：這本書以輕松幽默的方式講解了英語時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。書中涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生利用課后時(shí)間，通過閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如英語語法網(wǎng)站、在線詞典等，以便更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如與同學(xué)互相練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對話，或者嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作，將自己的日常生活和學(xué)習(xí)情況用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述出來。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)運(yùn)用到日常生活中，如在日記、課堂發(fā)言等方面，從而提高自己的英語水平。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)產(chǎn)生了好奇。然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法時(shí)過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了困惑。下次教學(xué)中，我需要更加簡潔明了地講解知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情境中仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何展開討論、如何提出創(chuàng)新性想法仍然存在困難。為了提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維能力，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義仍然認(rèn)識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地通過實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際價(jià)值，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)，我布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

1.填空題：

請根據(jù)下列句子，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填寫空格，并解釋你的答案。

（1）Mary___(read)abookinherroom.

（2）Thecat___(jump)onthebed.

答案：（1）isreading；（2）isjumping

2.改寫句子：

請將下列句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（1）Tomusuallyeatsbreakfastat7:00am.

（2）Sheoftengoestothegymafterwork.

答案：（1）Tomisusuallyeatingbreakfastat7:00am；（2）Sheisoftengoingtothegymafterwork.

3.情境交際題：

A:Whatisyourbrotherdoing?

B:___(He)isplayingcomputergames.

A:___(Are)theywatchingTVnow?

B:No,they___(notwatch)TVnow.Theyareplayingcomputergames.

答案：B:Heisplayingcomputergames.AretheywatchingTVnow?No,theyarenotwatchingTVnow.Theyareplayingcomputergames.

4.短文寫作：

請以“MyHobbies”為題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述你目前正在進(jìn)行的興趣愛好。

答案：（示例）Myfavoritehobbyisplayingsoccer.Currently,Iamtrainingwithmyteamforanupcomingtournament.Wepracticeseveraltimesaweek,andIreallyenjoyit.apartfromplayingsoccer,Ialsolikereadingbooksandlisteningtomusic.Currently,Iamreadinganovelcalled"TheGreatGatsby"andlisteningtoapopularpodcastcalled"Serial".Thesehobbieshelpmerelaxandunwindafteralongday.

5.語法分析題：

請分析下列句子中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并解釋