人教版三年級下冊語文教案 (二)

1、燕子

課時:2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

教學(xué)重點：

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什

么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，

今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)

識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞

湊（c6u）成增（zeng）添掠（1U6）過沾（zhan）/

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把''會認(rèn)

字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開

始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”

演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。

聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫，

漾：下邊是“永”，而不是“水工

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

1、把F列詞語補(bǔ)充完整。

（）的羽毛（）的翅膀（）的細(xì)雨

（）的柳絲（）的燕子（）的天空

2、比一比，組成詞語。

?。ǎn（）粘（）

峻（）擾（）沾（）

3、抄寫詞語2遍并摘抄你喜歡的句子。

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。

教學(xué)難點：理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課《燕子》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章

的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“——”畫出燕子的外形特點。

（2分鐘后開始交流）

生自讀課文。

（2）后教

生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。

重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。

2、了解燕子的性情特點：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。（抓住重點字詞）

4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的

尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪

刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。

三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“——”畫出這一自然段描寫

的景物，并從這個自然段中找出一個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕

集似的聚攏來，”這句話。

（3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補(bǔ)充。）（抓住“細(xì)雨”

“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語。）

贊美春天最合適的詞語——光彩奪目。

聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。

“像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅

速生長的景象。

3、師生交流感受。

師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來）

師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加這個盛會。板書：趕來

4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（四）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用

“——”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”

說明在飛行時輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速。】

（電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊

歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾……）

五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。

（2分鐘后我們來交流）

1、生寫

2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛,

也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

六、作業(yè)：

1、寫出下列詞的反義詞。

俊俏一（）光滑一（）

偶爾一（）烏黑一（）

2、判斷下列句子所使用的修辭手法。

（1）.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形成光彩奪目的

春天。（）

（2）.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了

音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（）

板書設(shè)計：

1、燕子

活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花——趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾----動態(tài)美

幾痕五線譜［

A

落J——靜態(tài)美

音符贊歌

教學(xué)反思:

2、古詩兩首

課時：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《詠柳》。

2、理解詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點：

大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第2課《古詩詞兩首》中的第一首《詠柳》。

請大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？

（詠：意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯。

2、出示目標(biāo)

請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《詠柳》。

（2）理解詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）

1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料

和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比

一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。

3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（tdo）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。

（5分鐘后，我們來比--比，誰回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測

師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意

解釋前兩句詩（指名說），“妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和

“裁”字相比那個用的更好？為什么。（生說，不足他人補(bǔ)充。）

3、最后一句指名翻譯（出示課件）

師：原來這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！

（高高的柳樹長滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來

無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春

風(fēng)這把剪刀裁出來的。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生

命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁?/p>

美，這是這首詩的主要特點。

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、拓展

請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩（出示課件）。（指名背）

七、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！

比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫古詩。

九、板書設(shè)計：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月春風(fēng)/似/剪刀。

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。

2、理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

教學(xué)重難點：聯(lián)系詩意，說說自己的理解，體會詩人對春天的贊美之情。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。

人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，

請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）

2、出示目標(biāo)

請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。

（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。?/p>

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）

1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料

和這首詩的寫作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《春日》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比

一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。

3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達(dá)的思想感情。

（5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測

1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰

愿意解釋前兩句詩。

（重點理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美

好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。

哪里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，

形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。）

詩句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅

的景象以后。

3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花

兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

生說，不足他人補(bǔ)充。

4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一

時新”是虛寫，''萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不

僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考、是這首詩的

主要特點。

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧!

比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫古詩。

八、板書設(shè)計

春日

朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無邊/風(fēng)景/一時新。

等閑/識得/東風(fēng)面，

萬紫千紅/總是春。

教學(xué)反思：

3、荷花

課時：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都

喜歡荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《荷花》（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，

不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。

露（1U）出姿（zi）勢翩翩（pidn）起舞

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開

始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。

蹈:第十五筆是“橫折”。

佛：第四筆是“橫

區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)設(shè)計：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用”查閱《古詩通》、詢問家長、上網(wǎng)查詢”等方法搜集詠荷的名詩名句。

3、抄寫詞語2遍。

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重、難點：

1.感受荷花美麗的姿態(tài)，，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)

的重點。

2.理解”把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……“。

3.理解描寫荷花美的詞句及“我”看著荷花展開的美妙想象。教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課《荷花》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)

習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)（-）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）

生自讀課文

（2）后教。生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花一“我”看荷花一“我”看荷花時展開的美妙想象一“我”又

回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分

鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。

（2）后教。指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第

一自然段。（生齊讀）

四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“—”標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用

“（）”標(biāo)出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？

（3分鐘后比誰找得對，讀得好。）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣

兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上破裂似

的。

作者把-池荷花比作一大幅活的畫。

五、第四次“先學(xué)后教”

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺得自己變成了一朵荷

花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“——”畫出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰回答得好。）

（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做

的好夢”。師板書重點詞。）激發(fā)學(xué)生的想象。

六、學(xué)習(xí)寫作特點。

1、生討論本文在寫法上的特點。

2、全班交流。

a、運用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）

b、抓住荷花的特點進(jìn)行描寫。

c、用詞準(zhǔn)確。

d、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。

七、作業(yè)設(shè)計：

師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。

3、生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。

八、板書設(shè)計：

3.荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤

觀賞花姿

荷花：冒出來一一剛開的、全開的、將開的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談

九、教學(xué)反思：

4、珍珠泉

課時：1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。

3、體會抓特點描寫景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點:

1、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、了解課文記敘的順序。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的

美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起

學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）：

師：請同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，

發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。

3、檢測：

生做練習(xí)冊第8頁第1、2題。

4、師生對改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）：

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。

（8分鐘后，比誰回答得好。）

師巡視，生自學(xué)。

四、檢測（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見。）：

1、完成排序：

（）潭水的四周和泉水涌動的特點。

（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答,

2、指生回答2

師：大家讀書很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下

涌出，形成多彩的珍珠。）

師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大

的幫助。

3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)

出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。

六、拓展學(xué)習(xí)：

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。

七、作業(yè)設(shè)計：

1、在括號里填上量詞

一（）清泉一（）泉水一（）珍珠

一（）金光一（）青苔一（）小路

2、組詞

穩(wěn)（）斑（）帶（）撥（）

隱（）班（）戴（）拔（）

毫（）圈（）偶（）聚（）

豪（）倦（）寓（）驟（）

3、課文語言優(yōu)美，請把你最喜歡的語句摘抄一兩處

八、板書設(shè)計：

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清熱愛大自然

水泡：有趣、美麗熱愛家鄉(xiāng)

九、教學(xué)反思：

園地一

課時安排：共四課時

第一課時

口語交際

教學(xué)目標(biāo)

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱

愛。

2.寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

課前準(zhǔn)備

1.搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2.搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3.詞語卡片

一、談話引入

師：小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的

沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然

只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)

吧。

二、明確說與聽的要求

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。

如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2.認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點評或提問

五、作業(yè)：

布置在生活中的交際

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

教后反思：

第二課時

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們

的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)

傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請

小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自

己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

教后反思：

第三課時

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議

可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比較清楚的，想象較豐富的，并加上傳說

的，或者存在帶有共性的缺點。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3.抄寫在采蜜本上。

4.鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教后反思：

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

-、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語。

2.學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個詞中兩個字的意思是相反的。

4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小，多少，東西，來往

二、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姓、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、

峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

教后反思：

5、翠鳥

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識了一種非?？蓯鄣男▲B——燕子，你們還喜歡什

么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鶴、啄木鳥.....）說得真好，鳥類是我們的朋友，

今天我們就再來認(rèn)識一種漂亮的鳥——翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，

不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。

“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀（時間：2分鐘）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字

寫得既正確又漂亮。

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開

始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）

重點放在部件比例的大小上。

“翠”書寫時要注意“羽”的變形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下邊的“羽”字要左小右大。

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

七、版書設(shè)計：

5、翠鳥

赤、襯、衫

教后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情。

2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

1、理解文章的思想感情。

2、理解關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、

學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀

目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘后比一比誰回答得好。）

生自讀課文。

（2）后教

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動，

不完整的相互補(bǔ)充。（師板書：小巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“——”

[fill出來。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒。）

師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自

然段。）

四、背誦

1、請同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準(zhǔn)確。

2、檢測。

指名學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲

來完成下面的作業(yè)。

選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認(rèn)識鳥。

3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

六、總結(jié):

“課堂小天地，天地大課堂”。其實，課外還有更多的學(xué)習(xí)語文的空間。希望大

家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。

七、作業(yè)：

完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題

八、板書設(shè)計：

5、翠鳥

小巧玲瓏'

A

動作敏捷J喜愛

捉魚專心

教后反思：

6、燕子專列

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：把會寫字寫得既正確又漂亮。

教具：課件

教學(xué)過程：

—＞揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕

子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受-嚇這個感人的故事。板

書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)

識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。

頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開

始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

重點放在部件比例的大小上。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”一一（子）（矛）。

“透”：里邊是“車”，不是“衣

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

1、口頭練習(xí)

()的森林(）的河水

()的天空(）的空氣

()的房子(）的工具

()的家具(）的斧頭

()的土地(）的洪水

2、抄寫詞語2遍。

教后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心,

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

教學(xué)難點：體會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表

達(dá)效果。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情

地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,

感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什

么事。（3分鐘）

生自讀課文

（2）后教

指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

三、第二次“先學(xué)后教”

師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考-：在我們的生活中，燕子飛回來

時氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)

確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一個學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個同學(xué)補(bǔ)充。）（很暖和一一氣

溫驟降）

指導(dǎo)朗讀。多媒體顯示：

當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已

經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。借以體會燕子所面臨的艱難

處境。

四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請看第三個自學(xué)指導(dǎo)。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的

關(guān)愛之情？并用“——”畫出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。

（5分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

（1）多媒體出示句子：

于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們送到火車

站。聽到消息以后，居民們走出家門，冒著的春寒，頂著的大

雪，踏著凍得堅硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。

（2）按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

（3）想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

（引導(dǎo)學(xué)生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語，體會人們得知燕子的

危險情況后的焦急心情，體會人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。）

感悟貝蒂付出的真情。

（1）朗讀第4自然段，從'‘凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝

蒂對待燕子的忘我真情。（其中的“通紅、僵硬、但、一點也不”都應(yīng)該加重語氣來

讀，因為前兩者描寫了臉和手受凍的樣子和程度，后兩者是一個轉(zhuǎn)折，表明了盡管凍

得厲害，但貝蒂卻沒在意，這兩個詞突出了貝蒂為拯救受傷的燕子而忘我的精神境

界。）

五、總結(jié)，升華體會。

師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動

物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。

1、齊讀課文最后一個自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。

指名回答。（要求學(xué)生把話說完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛,

也處處存在著愛，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

六、小練筆。

我想對貝蒂說句話。

七、板書設(shè)計：

致謝政府

6燕子專列燕子人類居民們

救護(hù)小貝蒂

教后反思：

7、一個小村莊的故事

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。

學(xué)習(xí)過程：

—■、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來看一則尋人啟事。（多媒體課件顯示）

顯示課題第7課《一個小村莊的故事》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）

齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請同學(xué)們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘

后我們開始比賽。

1＞自由讀。

師：時間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽

的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀。

3、生幫生，糾正。

4、生自由讀易錯寫，指名讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”

讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

zhanllnluopdoxiao

湛藍(lán)拎起裸露咆哮

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流

利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進(jìn)行最

后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開

始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露

一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹

3、小老師改

師提示：棟：右邊是“東”

黎：右邊不是“勿”

蔥：中間是“匆”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

教后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。

重點：

1、理解小村莊變遷的過程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《一個小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)

的思想感情。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

（-