人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 (二)

1、燕子

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什

么鳥(niǎo)兒？（生回答）板書(shū)課題。燕子是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，春天它在天空自由地飛翔，

今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)

識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

湊（c6u）成增（zeng）添掠（1U6）過(guò)沾（zhan）/

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把''會(huì)認(rèn)

字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)

始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭”

演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。

聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà)，

漾：下邊是“永”，而不是“水工

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

1、把F列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）的羽毛（）的翅膀（）的細(xì)雨

（）的柳絲（）的燕子（）的天空

2、比一比，組成詞語(yǔ)。

?。ǎn（）粘（）

峻（）擾（）沾（）

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍并摘抄你喜歡的句子。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對(duì)小燕子外形及動(dòng)作的描述內(nèi)容，體會(huì)春天生命的氣息。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課《燕子》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章

的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“——”畫(huà)出燕子的外形特點(diǎn)。

（2分鐘后開(kāi)始交流）

生自讀課文。

（2）后教

生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。

重點(diǎn)理解“俊俏”，板書(shū)：外形俊俏。

2、了解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。（抓住重點(diǎn)字詞）

4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的

尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說(shuō)明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪

刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“湊成”傳神地寫(xiě)出了燕子的靈巧。

三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“——”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)

的景物，并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕

集似的聚攏來(lái)，”這句話。

（3分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）（抓住“細(xì)雨”

“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。）

贊美春天最合適的詞語(yǔ)——光彩奪目。

聚攏：形容多而密集的樣子，說(shuō)明花草繁茂。

“像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅

速生長(zhǎng)的景象。

3、師生交流感受。

師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)）

師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)。板書(shū)：趕來(lái)

4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫(huà)面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫(xiě)了燕子的各種飛行姿態(tài)用

“——”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”

說(shuō)明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之快速?！?/p>

（電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊

歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾……）

五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

（2分鐘后我們來(lái)交流）

1、生寫(xiě)

2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài),

也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

俊俏一（）光滑一（）

偶爾一（）烏黑一（）

2、判斷下列句子所使用的修辭手法。

（1）.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形成光彩奪目的

春天。（）

（2）.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了

音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、燕子

活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花——趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾----動(dòng)態(tài)美

幾痕五線譜［

A

落J——靜態(tài)美

音符贊歌

教學(xué)反思:

2、古詩(shī)兩首

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。

2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)詞兩首》中的第一首《詠柳》。

請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）賀知章（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？

（詠：意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說(shuō)得真不錯(cuò)。

2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《詠柳》。

（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料

和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比

一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。

3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（tdo）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

（5分鐘后，我們來(lái)比--比，誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測(cè)

師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意

解釋前兩句詩(shī)（指名說(shuō)），“妝”，打扮。（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋?zhuān)?/p>

師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說(shuō)“剪、畫(huà)”。你覺(jué)得這幾個(gè)字和

“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。）

3、最后一句指名翻譯（出示課件）

師：原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！

（高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)

無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春

風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生

命力。后兩句用自問(wèn)自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁?/p>

美，這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、拓展

請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門(mén)，回想一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）

七、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！

比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫(xiě)古詩(shī)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹(shù)高，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)/似/剪刀。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。

2、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自己的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。

人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，

請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)作者）

2、出示目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《春日》。

（2）理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。?/p>

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）

1、了解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料

和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《春日》，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比

一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。

3、聽(tīng)錄音。

4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

（5分鐘后，我們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測(cè)

1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)

愿意解釋前兩句詩(shī)。

（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美

好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。

哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋?zhuān)?/p>

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬(wàn)紫千紅”，

形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。）

詩(shī)句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅

的景象以后。

3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花

兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。

4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)。“無(wú)邊光景一

時(shí)新”是虛寫(xiě)，''萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不

僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考、是這首詩(shī)的

主要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、默寫(xiě)

大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧!

比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫(xiě)古詩(shī)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

春日

朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無(wú)邊/風(fēng)景/一時(shí)新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，

萬(wàn)紫千紅/總是春。

教學(xué)反思：

3、荷花

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都

喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《荷花》（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說(shuō)明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，

不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

露（1U）出姿（zi）勢(shì)翩翩（pidn）起舞

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)

始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

師提示：寫(xiě)的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序。

蹈:第十五筆是“橫折”。

佛：第四筆是“橫

區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、用”查閱《古詩(shī)通》、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢(xún)”等方法搜集詠荷的名詩(shī)名句。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受荷花美麗的姿態(tài)，，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)

的重點(diǎn)。

2.理解”把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……“。

3.理解描寫(xiě)荷花美的詞句及“我”看著荷花展開(kāi)的美妙想象。教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課《荷花》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)

習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)（-）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（2分鐘）

生自讀課文

（2）后教。生自學(xué)——指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花一“我”看荷花一“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象一“我”又

回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分

鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。

（2）后教。指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第

一自然段。（生齊讀）

四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“—”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用

“（）”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說(shuō)？

（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

荷花：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣

兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上破裂似

的。

作者把-池荷花比作一大幅活的畫(huà)。

五、第四次“先學(xué)后教”

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷

花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做

的好夢(mèng)”。師板書(shū)重點(diǎn)詞。）激發(fā)學(xué)生的想象。

六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）

b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

c、用詞準(zhǔn)確。

d、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

師：作者把荷花描寫(xiě)得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。

1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。

3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)

觀賞花姿

荷花：冒出來(lái)一一剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談

九、教學(xué)反思：

4、珍珠泉

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、了解課文記敘的順序。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的

美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起

學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、

正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說(shuō)明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）：

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。

3、檢測(cè)：

生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。

4、師生對(duì)改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）：

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。

（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）

師巡視，生自學(xué)。

四、檢測(cè)（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）：

1、完成排序：

（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。

（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。

（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答,

2、指生回答2

師：大家讀書(shū)很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下

涌出，形成多彩的珍珠。）

師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大

的幫助。

3、指生讀自己畫(huà)出的句子，并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)

出感情？（生自由說(shuō)，說(shuō)出自己的感受即可。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。

六、拓展學(xué)習(xí)：

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在括號(hào)里填上量詞

一（）清泉一（）泉水一（）珍珠

一（）金光一（）青苔一（）小路

2、組詞

穩(wěn)（）斑（）帶（）撥（）

隱（）班（）戴（）拔（）

毫（）圈（）偶（）聚（）

豪（）倦（）寓（）驟（）

3、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，請(qǐng)把你最喜歡的語(yǔ)句摘抄一兩處

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清熱愛(ài)大自然

水泡：有趣、美麗熱愛(ài)家鄉(xiāng)

九、教學(xué)反思：

園地一

課時(shí)安排：共四課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱

愛(ài)。

2.寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。

3.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4.積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

5.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

課前準(zhǔn)備

1.搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2.搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

3.詞語(yǔ)卡片

一、談話引入

師：小朋友，我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的

沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然

只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)

吧。

二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

2.認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)

五、作業(yè)：

布置在生活中的交際

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

教后反思：

第二課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方！你們

的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)

傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)

小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自

己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

教后反思：

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比較清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)

的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2.讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。

3.抄寫(xiě)在采蜜本上。

4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教后反思：

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

-、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思是相反的。

4.說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

大小，多少，東西，來(lái)往

二、日積月累

1.我會(huì)填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語(yǔ)

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姓、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、

峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

第二行：寫(xiě)日月的

第三行：描寫(xiě)山的

（4）多樣讀

（5）背誦

教后反思：

5、翠鳥(niǎo)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)——燕子，你們還喜歡什

么鳥(niǎo)呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鶴、啄木鳥(niǎo).....）說(shuō)得真好，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，

今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說(shuō)明你們信

心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，

不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。

“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字

寫(xiě)得既正確又漂亮。

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)

始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“翠”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”的變形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下邊的“羽”字要左小右大。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

七、版書(shū)設(shè)計(jì)：

5、翠鳥(niǎo)

赤、襯、衫

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情。

2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解文章的思想感情。

2、理解關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課《翠鳥(niǎo)》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗

讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、

學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀

目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。）

生自讀課文。

（2）后教

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，

不完整的相互補(bǔ)充。（師板書(shū)：小巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥(niǎo)？用“——”

[fill出來(lái)。

（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。）

師：回答得真好，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥(niǎo)的漂亮吧。（生齊讀第一、二自

然段。）

四、背誦

1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。

2、檢測(cè)。

指名學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲

來(lái)完成下面的作業(yè)。

選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥(niǎo)的資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

2、做一期“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

六、總結(jié):

“課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望大

家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。

七、作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、翠鳥(niǎo)

小巧玲瓏'

A

動(dòng)作敏捷J喜愛(ài)

捉魚(yú)專(zhuān)心

教后反思：

6、燕子專(zhuān)列

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：把會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

—＞揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈的小燕子給大家?guī)?lái)了勃勃生機(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕

子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？今天我們就一起來(lái)感受-嚇這個(gè)感人的故事。板

書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)

識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測(cè)）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。

頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得

既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)

始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。

3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”一一（子）（矛）。

“透”：里邊是“車(chē)”，不是“衣

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

1、口頭練習(xí)

()的森林(）的河水

()的天空(）的空氣

()的房子(）的工具

()的家具(）的斧頭

()的土地(）的洪水

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。

教后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表

達(dá)效果。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課《燕子專(zhuān)列》，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情

地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,

感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文題目的意思，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什

么事。（3分鐘）

生自讀課文

（2）后教

指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

三、第二次“先學(xué)后教”

師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考-：在我們的生活中，燕子飛回來(lái)

時(shí)氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)

確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）（很暖和一一氣

溫驟降）

指導(dǎo)朗讀。多媒體顯示：

當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已

經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。借以體會(huì)燕子所面臨的艱難

處境。

四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子的

關(guān)愛(ài)之情？并用“——”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，把它讀出來(lái)與大家分享。

（5分鐘后開(kāi)始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

（1）多媒體出示句子：

于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把他們送到火車(chē)

站。聽(tīng)到消息以后，居民們走出家門(mén)，冒著的春寒，頂著的大

雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。

（2）按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

（3）想想從橫線上的詞語(yǔ)讀懂了什么。

（引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語(yǔ)，體會(huì)人們得知燕子的

危險(xiǎn)情況后的焦急心情，體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛(ài)心。）

感悟貝蒂付出的真情。

（1）朗讀第4自然段，從'‘凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語(yǔ)感受小貝

蒂對(duì)待燕子的忘我真情。（其中的“通紅、僵硬、但、一點(diǎn)也不”都應(yīng)該加重語(yǔ)氣來(lái)

讀，因?yàn)榍皟烧呙鑼?xiě)了臉和手受凍的樣子和程度，后兩者是一個(gè)轉(zhuǎn)折，表明了盡管凍

得厲害，但貝蒂卻沒(méi)在意，這兩個(gè)詞突出了貝蒂為拯救受傷的燕子而忘我的精神境

界。）

五、總結(jié)，升華體會(huì)。

師：本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)

物的博大的愛(ài)心一種濃濃的關(guān)愛(ài)之情貫穿全文。

1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類(lèi)致謝。

指名回答。（要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài),

也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

六、小練筆。

我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

致謝政府

6燕子專(zhuān)列燕子人類(lèi)居民們

救護(hù)小貝蒂

教后反思：

7、一個(gè)小村莊的故事

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

—■、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)看一則尋人啟事。（多媒體課件顯示）

顯示課題第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）

齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，3分鐘

后我們開(kāi)始比賽。

1＞自由讀。

師：時(shí)間到，現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)

的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）

2、指名讀。

3、生幫生，糾正。

4、生自由讀易錯(cuò)寫(xiě)，指名讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”

讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（不會(huì)的可以問(wèn)同桌查工具書(shū)，時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

zhanllnluopdoxiao

湛藍(lán)拎起裸露咆哮

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流

利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最

后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)

始聽(tīng)寫(xiě)。

1、生自己看。

2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露

一棟棟喘氣黎明擴(kuò)大砍樹(shù)

3、小老師改

師提示：棟：右邊是“東”

黎：右邊不是“勿”

蔥：中間是“匆”

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

六、作業(yè)：

本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

教后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)：

1、理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)

的思想感情。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

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